GS : les alphas et de l'écoute des sons ...

A partir du doc de Julie Pie, voilà ce que j'ai fait.

Les images sont au format A5 pour un usage collectif.

édit: je viens de supprimer cette version car une nouvelle toute belle est postée en page 9 de ce sujet.

Super ! J'ai envoyé à ma collègue qui a les GS cette année !

Super aussi pour moi !!!
Je commence lundi !
Tu m'évites de perdre un temps précieux

Rooo j'ai honte, j'ai honte!!! Je n'ai pas commencé
Il faut que je commence par récupérer les instruments dans la classe de ma collègue car dès que j'ai 10mn libre je voudrais le faire mais je n'ai pas ces fichus instruments

J'ai trop honte

Bouh... trop tard pour moi, me suis ( mal ) débrouillée autrement...

J'ai imprimé mes grandes fiches aujourd'hui et j'ai été un peu déçue...on voit tous les petits carrés des dessins agrandis...c'est de très mauvaise qualité.

Du coup, j'ai repassé au feutre les traits pour unifier un peu et ça passe. Quand j'aurai une minute, je vais tenter de les scanner pour vous redonner une meilleure version.

Désolée...

Zaubette a écrit:J'ai imprimé mes grandes fiches aujourd'hui et j'ai été un peu déçue...on voit tous les petits carrés des dessins agrandis...c'est de très mauvaise qualité.

Du coup, j'ai repassé au feutre les traits pour unifier un peu et ça passe. Quand j'aurai une minute, je vais tenter de les scanner pour vous redonner une meilleure version.

Désolée...

J'attends les originaux pour mettre en ligne des dessins de qualité,je vois l'auteur ce week-end. D'ailleurs nous serons (lui et moi) dimanche ici. Si d'aventures quelques uns parmi vous se trouvaient dans la région, cela sera avec plaisir que nous vous rencontrerons. Bon, bien sûr il y aura une certaine vedette qui ne partage pas nos idées, loin s'en faut, mais on essaiera de faire bonne figure, mais avec Thierry Venot, je ne me fais pas de souci pour cela
à bientôt peut-être

Ben je viens d'aller voir, ça a l'air sympathique et bucolique, mais pas desservi des masses par la SNCF !

je viens donner des nouvelles et faire passer une demande

Venot, nous sommes en plein dans la construction de phrases et mes Gs s'éclatent ! Même ma petite "en difficulté"
Je rêverais de faire "mentir" mes prédécesseurs et de lui permettre un CP "normal" l'an prochain (Bon, avec l'aide d'un orthophoniste, du CAMPS ,du RASED, et de 2 séances "entre quatre z'yeux" de soutien quand même !) On met le paquet

Alphas, on s'y mettra début décembre ...
Et c'est là, qu'intervient ma demande
je me suis proposé pour prendre en soutien une CP en grande difficulté, et j'ai l'accord de sa maitresse pour utiliser les Alphas -qu'elle connait un peu !- j'ai acheté la "mini valise de base" et une gentille forumienne :etoilecoeur: m'a passé plein de docs "GS" ...
Mais là, j'ai besoin d'aller plus loin avec cette CP ...
Quelqu'un aurait il dans ses tiroirs les mini-histoires pour la fusion des lettres ??

Merci vivement !

Je ne vois pas bien ce que tu appelles les mini-histoires pour la fusion des lettres.

Est-ce que c'est le livre 1 de lecture avec la robe de la dame, le vélo de P'tit Malin, gulu story... ? Si c'est ça, je pourrai te le transmettre demain à l'école.

Si c'est purement sur la fusion, je ne vois pas bien...

mflo a écrit:Je ne vois pas bien ce que tu appelles les mini-histoires pour la fusion des lettres.

Est-ce que c'est le livre 1 de lecture avec la robe de la dame, le vélo de P'tit Malin, gulu story... ? Si c'est ça, je pourrai te le transmettre demain à l'école.

Si c'est purement sur la fusion, je ne vois pas bien...

Je ne vois pas bien non plus.

j'ai glané ça et là des documents gentiment mis à dispo par des collègues que je remercie vivement:


pour les sons simples
des sons complexes en voici quelques unes :


J'ai un tas d'autres choses adaptées aux CP mais je ne sais pas vraiment ce que tu veux comme type d'activités .

J'écris aussi un livre de lecture qui suit la progression des alphas. Il n'y a pas d'alphas dedans (au CP je les déshabille dès qu'on les découvre car je leur raconte immédiatement l'histoire dans laquelle la sorcière veut les attraper et que pour lui échapper, ils se réfugient dans les livres et les cahiers et chantent ensemble pour se rassurer). Donc à chaque son (sur 2 jours à adapter dans ton cas si ton élève lis déjà un peu), on voit une graphie et une seule : il peut donc être abordé par une manipulation des personnages, et surtout chaque page de lecture ne contient que des sons déjà travaillés.
à la fin du premier trimestre, les élèves peuevent lire cela sans aucune difficulté.

Si cela t'intéresse voici les 10 premières leçons:
(c'est encore à l'état de test, pour la suite : je fonctionne comme DC )

Bon je ne manipule pas bien les PJ dans ce forum, je ne sais pas si elles vont apparaître au fil du message ou pas, j'espère que tu t'y retrouveras.
Bon courage.

Merci Julie Pie, je trouve ta méthode très claire et progressive.

Merci infiniment Julie.
Quel travail !
Quelle richesse !

C'est imprimé.
Je vais utiliser ceci dès aujourd'hui ...

Sapotille a écrit:Merci infiniment Julie.
Quel travail !
Quelle richesse !

C'est imprimé.
Je vais utiliser ceci dès aujourd'hui ...

Merci pour les compliments! J'espère que cela sera utile à quelques loulous ou louloutes///
N'oubliez pas de me signaler les coquilles ou mot contenant un son non étudié ou tout autre problème rencontré, d'avance merci.
Comme je n'ai pas encore finalisé le livre du maître je joins la liste des dessins jusqu'à la page 15 du fichier d'exercices (pour ne pas perdre de temps à reconnaître fleurs, animaux, etc.)

Effectivement, j'avais hésité pour l'anémone de la page 5... :lol: :lol:

Et pour la page 4 , la petite a dit "oiseau" au lieu de pigeon !!!
J'ai laissé aller ...

En tout cas, merci encore ...

Tu as déjà testé Sapotille ? C'est plus rapide que la lumière !

Sapotille a écrit:Merci infiniment Julie.
Quel travail !
Quelle richesse !

Ouais ! et on est tous comme ça au GRIP (enfin presque ...)

Dommage qu'on ne soit pas nombreux...

mflo a écrit:Tu as déjà testé Sapotille ? C'est plus rapide que la lumière !

Oui, oui, ce matin avec Lucie !!!

Et pour le graphisme, c'était tip-top avec les "a" et les "o" parce qu'elle vient d'apprendre cela à l'école ...

Ensuite nous avons joué au loto des alphas et nous en sommes à la planche n°9.

Je vous souhaite à tous des élèves comme elle !!!

Padre P. Lucas a écrit:

Sapotille a écrit:Merci infiniment Julie.
Quel travail !
Quelle richesse !

Ouais ! et on est tous comme ça au GRIP (enfin presque ...)

Dommage qu'on ne soit pas nombreux...

Qu'est-ce que j'aurais aimé vous connaître quand j'étais maîtresse d'école pour de vrai ...
Mais le GRIP n'existait pas encore...

Je constate, grâce aux forums, que vous ne prêchez pas dans le désert, cher Padre !!!

Je ne connais le GRIP que depuis l'an dernier (merci AkwabonDC, Rikki, Sapotille... et surtout Thierry venot) mais c'est clair que ça a changé mon enseignement !




Sapotille, pourquoi as-tu ta petite Lucie en soutien si elle fonctionne bien à l'école ?

mflo a écrit:Je ne connais le GRIP que depuis l'an dernier (merci AkwabonDC, Rikki, Sapotille... et surtout Thierry venot) mais c'est clair que ça a changé mon enseignement !

Tu m'ôtes les mots de la bouche mflo, j'allais dire tout pareil!

Zaubette a écrit:

mflo a écrit:Je ne connais le GRIP que depuis l'an dernier (merci AkwabonDC, Rikki, Sapotille... et surtout Thierry venot) mais c'est clair que ça a changé mon enseignement !

Tu m'ôtes les mots de la bouche mflo, j'allais dire tout pareil!

Je communique de ce pas ces remerciements à l'ami Thierry ! Merci à vous.

..et je suis fière d'avoir "contaminé" les collègues de mon entourage à De l'écoute des sons...au moins 3 d'entre elles l'ont acheté, l'utilisent et le trouvent su-per.

C'est génial !

Bientôt, nous serons assez nombreux à l'utiliser pour contrer ceux qui accusent le milieu, l'effet-maître et les dérèglements climatiques de provoquer tant les réussites que les échecs scolaires (avec une propension toute naturelle à accuser le premier et le troisième des échecs et le deuxième des réussites, d'ailleurs).

Si on pouvait en parler à M. Zorman de ce nouveau phénomène, ce serait magnifique. Je suis sûre que les résultats de son expérience sur la communauté urbaine de Grenoble seraient décuplés si, en plus de tout ce qu'ils ont entrepris, ils encourageaient l'utilisation des méthodes diffusées par le GRIP.

Oui, c'est ce qu'il faudrait, une expérience à la Zorman avec les outils du GRIP.

Et comme dans son expérience, les enseignants seraient sûrement convaincus après et garderaient les méthodes !