Les élèves de CE1 non lecteurs ou faibles lecteurs

(T'es belle Mufab comme ça )

(Tout le monde il me le dit ! )

(C'est mérité ! )

(Merci !)

Et que pensez-vous des exercices du type ARTHUR ? Sont-ils utiles, comme ça, décrochés de tout contexte ?

Bourriquet a écrit:Et que pensez-vous des exercices du type ARTHUR ? Sont-ils utiles, comme ça, décrochés de tout contexte ?

J'utilisais beaucoup ceux des CM. En revanche, ceux des CE1 ne m'ont jamais trop branchée, allez savoir pourquoi.

Sinon, pour ton heure où tu as l'assistant d'éducation, je dirais comme les autres : lecture à haute voix et compréhension un groupe de bons avec l'assistant (à qui tu as fourni un questionnaire), un groupe de faibles avec toi, pour le même travail mais décortiqué...

(Mufab, c'est vrai que ça te va très, très bien, ce léger lifting et cette coupe plus courte )

Je remonte ce post.
Depuis lundi, j'ai un nouvel élève inscrit en CE2, sauf que :
- il est de fin 2002, devrait donc être en CM1
- fait du CP en maths et français..

Je vais téléphoner à son ancienne école pour en savoir plus, que s'est-il passé, prendre aussi rendez vous avec la mère, mais pour l'instant, à part que ses parents n'ont pas pu s'occuper de lui parce qu'ils tenaient un commerce + bar tabac.. mais cela ne peut expliquer un tel retard !!

Il a donc débarqué avec un livre léo et léa (p48), un cahier du jour avec de l'écriture et des fiches léo et léa (leçon 19), et des photocopies d'un fichier de maths il en était au nombre 9 !!!

J'ai commencé par lui donner ce que faisaient mes ce1 ce jour là :
une révision sur multiplier par 5 et partager en 5 avec calculs, phrases à compléter, problèmes puis des multiplications en colonnes
bon, il a cafouillé évidemment mais à l'aide de billets de 5, il a fait qqes trucs, sauf que j'ai vu qu'il ne savait pas compter de 5 en 5 au delà de 15.

En lecture, il déchiffre très très mal, et ne connait que les sons simples.

Bref, désemparée, j'ai bossé tard ce lundi pour essayer de récupérer à droite à gauche sachant que je n'ai JAMAIS fait de CP et que j'ai toujours eu des Ce1 lecteurs !
En plus je ne peux pas lui consacrer trop de temps à lui seul, sachant que j'ai mes 2 autres niveaux, avec un autre ce2 qui a une AVS qqes heures, et un Ce1 bien remuant.
mais je ne dois pas le laisser tomber non plus !!

Pour léo et léa, n'ayant que le livre à l'école, je ne sais pas comment procéder, les textes ne font pas sens je trouve , (genre le mot humé, furète ..) et je ne sais pas comment procéder.
J'ai récupéré plein de fiches pour l'étude des sons (les coccinelles, la petite souris) , mais je ne sais pas par quoi commencer, tout revoir me semble inutile quand même, aller vite en étant efficace...
Ce qui me manque ce sont des dictées toutes faites de syllabes et de mots simples (je sais je peux les faire moi même mais là je me sens un peu débordée soudain)

En maths aussi j'ai plein de choses, les nombres jusqu'à 20 sont acquis j'ai vu ça avec lui, donc je pense avancer jusqu'à 100 quand même d'ici la fin de l'année.
Et je vais redémarrer doucement le slecc CE1 pour le calcul, avec bcp de manip'

donc vos conseils seront les bienvenus,
merci d'avance:)

laura76 a écrit:
Je suis intéressée par la version du BM accéléré dont vous parlez car cela me paraît fastidieux de tout faire.

ben du coup moi aussi si c'est possible ?

Il me faut ton adresse mail en MP... Je crois que je l'ai, mais ça ira plus vite.