Classeur ou cahier en première

darkcoffee a écrit:Jusqu'à présent, je ne leur demandais rien de particulier mais j'avoue poser la question car depuis deux ans à peu près, le si peu que je vois des classeurs d'élèves est d'un bordel infame. Quant à l'an dernier, c'était le pompon : ils venaient en TD sans les documents de cours et sans la feuille d'énoncé, ne retrouvaient plus leurs documents classés je ne sais comment. Bref, je m'étais dit que j'allais revenir à la bonne vieille méthode du cahier à controler régulièrement parce que j'en avais marre de ressortir 3 plombes après des documents qu'ils avaient perdus à force de "ranger" leurs classurs n'importe comment.

ma 1ère règle est de ne jamais redistribuer un document déjà donné aux élèves - même s'il m'en reste des exemplaires.

Autant je le fais encore au collège, mais au lycée, avec 38 élèves par classe, je crois que je vais changer de politique...

ysabel a écrit:

darkcoffee a écrit:Jusqu'à présent, je ne leur demandais rien de particulier mais j'avoue poser la question car depuis deux ans à peu près, le si peu que je vois des classeurs d'élèves est d'un bordel infame. Quant à l'an dernier, c'était le pompon : ils venaient en TD sans les documents de cours et sans la feuille d'énoncé, ne retrouvaient plus leurs documents classés je ne sais comment. Bref, je m'étais dit que j'allais revenir à la bonne vieille méthode du cahier à controler régulièrement parce que j'en avais marre de ressortir 3 plombes après des documents qu'ils avaient perdus à force de "ranger" leurs classurs n'importe comment.

ma 1ère règle est de ne jamais redistribuer un document déjà donné aux élèves - même s'il m'en reste des exemplaires.

Pareil. On coupe des arbres pour ça.

cath5660 a écrit:

ysabel a écrit:

darkcoffee a écrit:Jusqu'à présent, je ne leur demandais rien de particulier mais j'avoue poser la question car depuis deux ans à peu près, le si peu que je vois des classeurs d'élèves est d'un bordel infame. Quant à l'an dernier, c'était le pompon : ils venaient en TD sans les documents de cours et sans la feuille d'énoncé, ne retrouvaient plus leurs documents classés je ne sais comment. Bref, je m'étais dit que j'allais revenir à la bonne vieille méthode du cahier à controler régulièrement parce que j'en avais marre de ressortir 3 plombes après des documents qu'ils avaient perdus à force de "ranger" leurs classurs n'importe comment.

ma 1ère règle est de ne jamais redistribuer un document déjà donné aux élèves - même s'il m'en reste des exemplaires.

Pareil. On coupe des arbres pour ça.

arff ! ce n'est pas pour ça, on plante des arbres pour ça... mais je ne suis pas leur mère... ils doivent apprendre à s'assumer ; c'est aussi pour cette raison que je ne ramasse pas les classeurs ou cahiers.

tiens c'est pareil pour les DM, si un élève est abs le jour où je ramasse, je ne le réclame pas quand il revient et tous les ans j'ai des élèves qui se tapent un 00... "Mais madame ! vous ne me l'avez pas demandé quand je suis revenu"
et puis quoi encore ; c'est à eux de savoir qu'ils ne l'ont pas rendu...

Je fais remonter, parce que je me pose une question. Que pensez-vous de faire acheter aux élèves un répertoire pour mettre les notions importantes (outils techniques qui servent dans l'analyse notamment) ? ça permettrait de faire une sorte de "trousse à outils" à réviser quel que soit l'objet d'étude qu'on évalue. Qu'en pensez vous ? Quelqu'un a-t-il testé ? Merci de vos avis.

pfff ! les élèves ne l'auront jamais, il sera perdu, pas rempli...

Ok... on pouvait difficilement faire plus direct, clair, et simple.

En 1re, ceux qui n'ont pas encore compris comment travailler n'ont plus trop besoin d'être encadrés en permanence... C'est aussi ça, la liberté et l'autonomie...

C'est vrai... c'est juste qu'ils paraissent si....... paumés.

Azad a écrit:C'est vrai... c'est juste qu'ils paraissent si....... paumés.

ne te fies pas à leur air paumé... c'est pour mieux t'entuber...

HELP ! Alors que je pensais prescrire un classeur à mes Secondes, ils se sont tous pointés avec un cahier, exigé par une liste de fournitures dont je n'avais pas connaissance. Je n'ai pas eu la présence d'esprit de leur dire de réserver ce cahier pour une autre matière... et on a commencé le cours dessus.
En ce début d'année, tout me déstabilise... Comment fonctionner ainsi ? Que vont-ils faire par exemple du tableau des registres, des docs sur les figures de styles, dont ils auront besoin tout au long de l'année ?
Autant je vois comment faire pour les cours et la méthode travaillée en demi-groupe (cahier à l'endroit / cahier à l'envers), autant pour les deux docs pré-cités, je en vois pas...

Je pense que tu te prends la tête pour pas grand chose...
Moi, je leur demande de mettre tout ce qui est cours et notions à l'endroit, les exercices et travaux de modules à l'envers. Si tu penses que ça va être trop disproportionné, prends une face pour les textes, une autre pour les notions/exercices/modules...
On n'est pas des boeufs... zen !

Azad a écrit:Je pense que tu te prends la tête pour pas grand chose...
Moi, je leur demande de mettre tout ce qui est cours et notions à l'endroit, les exercices et travaux de modules à l'envers. Si tu penses que ça va être trop disproportionné, prends une face pour les textes, une autre pour les notions/exercices/modules...
On n'est pas des boeufs... zen !

Ah oui, ça, je sais bien faire !

En fait, la grande question existentielle est : s'ils collent la fiche des registres, par exemple, comment allons-nous faire quand ils en seront au deuxième cahier ??

J'exagère un peu le traumatisme, là. Je vais bien trouver un moyen. Déjà, constater que tu utilises un cahier, ça me rassure.
Et puis je vais arrêter de bosser, parce que ça ne me fait pas du bien

j'ai traumatisé une 2de qui me demandait s'il fallait des intercalaires.
non lui dis-je mais tu peux en mettre si tu le désires pour chaque sq.

Elle m'a regardée avec de grands yeux interrogateurs...

les élèves doivent apprendre à mûrir, à se débrouiller par eux-mêmes.