S'asseoir ou rester debout quand on est prof?

Je suis toujours debout, sauf lorsqu'ils font un contrôle.
Je pense qu'il faut faire comme on le sent, moi je suis beaucoup plus à l'aise debout, j'ai l'impression de mieux maîtriser la classe et ce que je dis. Pourtant, je ne circule pas beaucoup, il est rare que j'aille au fond de la classe ou que je passe dans les rangs (sauf pour vérifier tel ou tel exercice, mais quand je parle, je reste entre la porte et le bureau).
Parfois, je me force à m'asseoir (car quand on reste 6 heures debout non stop ), mais c'est plus fort que moi, je me relève illico.
Je vois que tu es de Toulouse aussi

Je n'arrive pas à rester assis, sauf pendant les devoirs surveillés.
A tel point que j'ai réalisé hier soir que je n'ai toujours pas mis de chaise derrière mon bureau, après 14 heures passées dans ma salle.

Tu es dans un lycée du centre ou en périphérie ?

Je suis un peu revenue du "tout le temps debout", et même d'un certain discours qui veut qu'un bon prof fasse cours debout.C'est sûr qu'avec certaines classes un peu "sportives" il n' y a pas trop le choix , mais dans une classe normale où l'ambiance est au travail, il m'arrive de m'asseoir d'une part quand ils sont en exercices , mais même pour le cours, pour expliquer et ce n'est pas ça qui rend uo non le cours passif ou ennuyeux .Je trouve que ça les pose aussi.
Au début, je circulais beaucoup, et je me suis rendue compte qu'ils me cherchaient des yeux , que ça les fatiguait et que je contrôlais moins.Donc j'alterne.

Je ne pense pas qu il faille respecter une règle à ce sujet . La vraie question est: comment te sens-tu le mieux ?

roxanne a écrit:Au début, je circulais beaucoup, et je me suis rendue compte qu'ils me cherchaient des yeux , que ça les fatiguait et que je contrôlais moins.Donc j'alterne.

Je m'en suis aperçu aussi. Il va donc falloir que je me contraigne à rester un peu assis.
En réfléchissant un petit peu aux raisons de ma difficulté à rester assis, j'ai cru comprendre que la source de ma gêne était le bureau. Je suis de petit gabarit, et la masse importante du bureau s'impose immédiatement à ma perception de la topologie de l'espace de la classe dès que je suis assis. De plus, assis je ne vois plus une proportion importante des élèves.

Alors oui, il me semble que m'assoir sur le bureau peut être une bonne solution : en m'asseyant sur le "blockhaus", je ne suis plus gêné par son effet frontière fortifiée entre les élèves et moi, et je garde un tout petit peu de hauteur, suffisante pour voir tout le monde. En plus, je ne peux plus me déplacer, ce qui repose tout le monde.