comment traumatiser ses élèves !

ce amtin, je distribue le questionnaire de lecture sur Horace pour les 2de : plus de 60 questions et celui sur L'Illusion comique pour les ES (plus de 40 questions)

Et là, les gamins de s'apercevoir qu'il faudra effectivement lire l'oeuvre (puisque je ramasserai)
je ne vous dis pas les yeux exorbités et les visages verdâtres

tout en disant que cela ne m'empêchera pas de faire un contrôle de lecture le jour-dit...

le meilleur, la tête dépitée d'un gamine de 1ère qui affirmait hier à une de ses copines (que j'ai pour la 3ème année) que non, avec ce qu'on trouve sur Internet, pas besoin de lire l'oeuvre...

Ysabel 1 - élèves 0

+ 1

Ysabel, tu me donnes des cours pour traumatiser les miens?

J'ai cru comprendre qu'Ysabel allait en cours avec sa cravache.

Esclavagiste !

je retiens l'idée !!

Bravo, Ysabel !

Mais pourquoi es-tu aussi méchante?

Ah ah, on fait un concours ? Interro de lecture avec mes TS, résultat 5/20 de moyenne (avec toujours le petit malin qui a 20/20 pour montrer que si, c'était faisable ). Ils se sont pris une belle engueulade et le texte à copier (un chapitre). Je ne comprends pas les collègues qui trouvent cette classe bavarde : j'ai plutôt trouvé leur silence pesant

Bon, il faut quand même avouer que certains l'ont mal pris, affirmant qu'ils avaient lu mais pas compris

Un élève super bavard... qui ne s'arrête jamais... Un jour, j'en ai eu marre et je l'ai coincé dans un coin de la salle en début d'heure. Là je lui dis très fort pour que tout la classe entende : "si tu comptes faire ton cinéma comme d'habitude, c'est raté. Je m'en fiche et tout le monde s'en fiche. Tu nous ennuies et tes gamineries nous insupportent. Mais si vraiment, tu n'arrives pas à te calmer, on va aller faire un tour chez la psychologue du collège, elle est là aujourd'hui. Si t'as un problème, on va y remédier!"
Rouge de honte, il est allé s'asseoir en silence. Il n'a plus jamais dit un mot.... sauf quand je l'interroge.

@sand a écrit:Esclavagiste !

Mais c'est trèèèèès bien d'avoir une réput d'esclavagiste!

@lene75 a écrit:Ah ah, on fait un concours ? Interro de lecture avec mes TS, résultat 5/20 de moyenne (avec toujours le petit malin qui a 20/20 pour montrer que si, c'était faisable ). Ils se sont pris une belle engueulade et le texte à copier (un chapitre). Je ne comprends pas les collègues qui trouvent cette classe bavarde : j'ai plutôt trouvé leur silence pesant

Bon, il faut quand même avouer que certains l'ont mal pris, affirmant qu'ils avaient lu mais pas compris

grand classique ! alors en philo je ne sais pas mais moi en français en collège,je mets toujours quelques questions basiques sur le nom des personnages, l'époque ..ou parfois encore plus bête : le nom de l'auteur !!! ceux qui sont incapables de répondre à ça n'ont pas lu, c'est non discutable .L'année dernière j'ai collè un mercredi après-midi pendant 3 heures sous ma surveillance personnelle tous les élèves qui avaient eu moins de 7 au premier contrôle (justement 7 était la note minimum requise même pour ceux qui n'auraient pas compris ).. une trentaine d'élèves sur mes 2 3°...

thonmais a écrit:Un élève super bavard... qui ne s'arrête jamais... Un jour, j'en ai eu marre et je l'ai coincé dans un coin de la salle en début d'heure. Là je lui dis très fort pour que tout la classe entende : "si tu comptes faire ton cinéma comme d'habitude, c'est raté. Je m'en fiche et tout le monde s'en fiche. Tu nous ennuies et tes gamineries nous insupportent. Mais si vraiment, tu n'arrives pas à te calmer, on va aller faire un tour chez la psychologue du collège, elle est là aujourd'hui. Si t'as un problème, on va y remédier!"
Rouge de honte, il est allé s'asseoir en silence. Il n'a plus jamais dit un mot.... sauf quand je l'interroge.

Ca aussi je retiens ! (c'est ma journée !)

Bah moi il n'y a pas de personnages ou de trucs comme ça, et puis ça tu peux le savoir sans avoir lu, mais bon, je pensais quand même avoir posé des questions basiques de chez basique et au cas où ils ne comprendraient pas mes questions, je leur ai précisé que c'était dans l'ordre du texte pour qu'ils essaient quand même de réciter ce qu'ils avaient lu, mais rien à faire, ils disent que c'est le texte qu'ils n'ont pas compris.

Il y a par exemple écrit dans le texte : "La nature a fait les hommes si égaux pour ce qui est des facultés du corps et de l'esprit que (....) De cette égalité de capacité résulte une égalité d'espoir d'atteindre nos fins". Eh bien à la question : "Existe-t-il certains hommes sensiblement plus forts que d'autres ?", ils me répondent : "Oui bien sûr, la nature nous a tous faits différents donc il y a des inégalités entre les hommes, certains sont plus forts que d'autres." Moi j'interprète ça comme une réponse inventée par quelqu'un qui n'a ps lu le texte mais bon, quand je vois les contresens complets que mes TL peuvent me sortir sur des textes qu'on lit en classe et qu'ils ont sous les yeux Enfin à un moment je ne peux plus grand chose pour eux...

@cristal a écrit:Mais pourquoi es-tu aussi méchante?

j'aime ça...

aujourd'hui c'était le tour des STG (31 élèves)... interrogation sur la métrique avec des questions infaisable du genre : comment appelle-t-on une strophe de 3 vers ?

je les avais 2 heures : placement de certains ad vitam aeternam (expression qui fait tjs son petit effet) : au doigt et à l'oeil : toi là, toi là...
deux filles sont prévenues qu'au dela de 2 rq, même punition : à un moment mon doigt en pointe une et lui désigne sa nouvelle place : elle y va sans rechigner.

j'ai fait cours 1h30 dans le calme et le silence; juste petits bavardages.

interrogation d'1/2 heure donc... je vois un élève inscrire sur sa feuille : abs car changement de classe... certes, mais il vient de ma ES où l'on fait la même chose depuis la rentrée : "excuse non valable" lui dis-je tu étais avec moi
-mais j'ai rien appris puisque je changeais de classe
-rien à faire.
il boude et puis se décide à faire qq questions.

je vois un élève bricoler les gonds de la porte avec sa règle alors là, je vais préparer mon petit effet : prénom qui claque en 2 syllabes... l'élève sursaute, làche sa règle, manque de tomber de sa chaise...
un paquet d'autres ont eu une peur bleue aussi...
et je lâche, tout doucement, la prochaine fois, je crie
une élève : :shock: vous n'avez pas crié ?!

Bref, à 31 gamins en STG, pas questions que ça bouge

par contre, Bossuet et une oraison funèbre le jeudi après-midi avec des 2des, rude pour les garder éveiller

@ysabel a écrit:

@cristal a écrit:Mais pourquoi es-tu aussi méchante?

j'aime ça...

aujourd'hui c'était le tour des STG (31 élèves)... interrogation sur la métrique avec des questions infaisable du genre : comment appelle-t-on une strophe de 3 vers ?

je les avais 2 heures : placement de certains ad vitam aeternam (expression qui fait tjs son petit effet) : au doigt et à l'oeil : toi là, toi là...
deux filles sont prévenues qu'au dela de 2 rq, même punition : à un moment mon doigt en pointe une et lui désigne sa nouvelle place : elle y va sans rechigner.

j'ai fait cours 1h30 dans le calme et le silence; juste petits bavardages.

interrogation d'1/2 heure donc... je vois un élève inscrire sur sa feuille : abs car changement de classe... certes, mais il vient de ma ES où l'on fait la même chose depuis la rentrée : "excuse non valable" lui dis-je tu étais avec moi
-mais j'ai rien appris puisque je changeais de classe
-rien à faire.
il boude et puis se décide à faire qq questions.

je vois un élève bricoler les gonds de la porte avec sa règle alors là, je vais préparer mon petit effet : prénom qui claque en 2 syllabes... l'élève sursaute, làche sa règle, manque de tomber de sa chaise...
un paquet d'autres ont eu une peur bleue aussi...
et je lâche, tout doucement, la prochaine fois, je crie
une élève : :shock: vous n'avez pas crié ?!

Bref, à 31 gamins en STG, pas questions que ça bouge

par contre, Bossuet et une oraison funèbre le jeudi après-midi avec des 2des, rude pour les garder éveiller

J'adore tes méthodes Ysabel!!

L'ennui de ces méthodes, c'est qu'il faut la force de conviction qui va avec pour que ça passe auprès des élèves. N'est pas Ysabel qui veut Il me semble cependant qu'on peut le devenir avec le temps

@lene75 a écrit:L'ennui de ces méthodes, c'est qu'il faut la force de conviction qui va avec pour que ça passe auprès des élèves. N'est pas Ysabel qui veut Il me semble cependant qu'on peut le devenir avec le temps

Oui, c'est sûr, il en faut de l'entrainement pour arriver au niveau d'Ysabel!!

@ysabel a écrit:

@cristal a écrit:Mais pourquoi es-tu aussi méchante?

j'aime ça...

aujourd'hui c'était le tour des STG (31 élèves)... interrogation sur la métrique avec des questions infaisable du genre : comment appelle-t-on une strophe de 3 vers ?

Ah wè, sé le truc mon père y fé au bistro lol

un tercet, m'sieur, j'ai combien ?

Cripure a écrit:

@ysabel a écrit:

@cristal a écrit:Mais pourquoi es-tu aussi méchante?

j'aime ça...

aujourd'hui c'était le tour des STG (31 élèves)... interrogation sur la métrique avec des questions infaisable du genre : comment appelle-t-on une strophe de 3 vers ?

Ah wè, sé le truc mon père y fé au bistro lol

@lene75 a écrit:L'ennui de ces méthodes, c'est qu'il faut la force de conviction qui va avec pour que ça passe auprès des élèves. N'est pas Ysabel qui veut Il me semble cependant qu'on peut le devenir avec le temps

oui, ça se travaille sur le long terme C'est comme pour le sport, il faut s'entraîner et avoir confiance en soi

Tiens, j'en avais oublié une... l'élève de STG qui bricolait avec sa règle ; en début de séance je fais une remarque à un gamin et il renchérit. Je lui déclare, sérieusement : quand j'aurai besoin d'une cloche je t'appellerai (bon, le gamin, je le connais bien, je l'avais l'an passé, il sait que je ne pratique pas la langue de bois mais il sait aussi que c'est plus de l'humour grinçant qu'autre chose).
il me regarde : "mais c'est méchant "
- c'était le but...

Dans cette classe, il y a donc une copine de mon fils... elle lui a dit qu'elle aimait bien car je cassais fort les grandes gueules qui s'écraisaient. Comme quoi, bcp de gamins/gamines, attendent vraiment que le prof fasse régner l'ordre, même en STG...

Cripure a écrit:

@ysabel a écrit:

@cristal a écrit:Mais pourquoi es-tu aussi méchante?

j'aime ça...

aujourd'hui c'était le tour des STG (31 élèves)... interrogation sur la métrique avec des questions infaisable du genre : comment appelle-t-on une strophe de 3 vers ?

Ah wè, sé le truc mon père y fé au bistro lol

wouais, ben le tiercé, je l'ai déjà trouvé dans une copie