Remplacement : comment commencer la première heure ?

Bonsoir,

mon premier remplacement approche (demain...) et je me pose une question cruciale :

Que faire dans les premières minutes du premier cours... Comment prendre la classe en main etc ?

Bon, c'est sûr qu'il faut se présenter, faire l'appel... mais ensuite ?
On explique un peu notre fonctionnement? (mais en même temps j'ai peur de tomber direct dans la description du système de répression, ce qui n'est peut être pas une bonne chose...)

Bref, si vous avez des conseils!

Mets tes élèves en activité dès la 1e heure : 10-15 mn pour présentation, méthode de travail et exigences puis tu commences le cours.

Tu as déjà eu un rdv avec l'administration de l'établissement ? la vie sco ? histoire de savoir comment ils fonctionnent...

Moi, en général, c'est bonjour, présentation succincte de moi (ça se limite à Mme LisaZenide, votre remplaçante de français / latin), annonce des types d'interro (dictées, grammaire, exercices notés, interro orales, contrôles bilan, rédac, ...) et leur fréquence. Rappel que le règlement intérieur s'applique toujours, et de la même manière (quitte à être assez stricte les premières fois)... et activité après 15 min de parlotte et questions.

... pour l'activité, soit sur un texte en rapport avec le dernier sujet vu, soit sur une révision de grammaire lambda si je n'avais aucun contact avec la personne remplacée (ce qui permet de ramasser 2-3 cahiers pour voir ce qui a été fait et comment, histoire de pas perdre les élèves avec une orga des cours totalement différente).

Après, je refuse généralement de répondre sur la durée du remplacement en évacuant la question par un "le temps qu'il faudra" ou assimilé...
La seule fois où les élèves ont su, c'était sur un remplacement de 2 semaines, donc 2 semaines de galère pour moi, refus de travailler de la part des élèves et dur de les reprendre en main quand le remplacement a été prolongé après...

Courage !
Y'a pas de raison que ça ne se passe pas bien !

Moi, je ne souris jamais aux élèves.
Présentation, appel, petite fiche de présentation pour chaque élève, création d'un chevalet avec les prénoms. Si j'ai eu les infos, je reprends le suivi et la séquence en cours. Sinon, je revois un point de grammaire et un peu comme Lisa, je chope un ou deux classeurs au hasard pour prendre connaissance de ce qui a été vu.
Bon courage en tout cas!

Merci pour vos conseils, je vais m'en inspirer pour demain...

Petite présentation et puis hop, au boulot!

Mais j'avoue que j'ai un petit défaut : j'ai du mal à ne pas sourire...

Je pense que cela dépend aussi de la durée du remplacement

vahnina a écrit:Mais j'avoue que j'ai un petit défaut : j'ai du mal à ne pas sourire...

+1
Et quand je te dis, quitte à être très stricte les premiers temps, c'est un calvaire pour moi... je lutte contre ma nature... mais j'ai remarqué qu'en étant super stricte au départ, même avec le sourire de temps en temps, mais sans hésiter à aller mettre un mot ou une punition, ça allait un peu plus vite.
Là, même si mes classes ne sont pas faciles et même chi***es par moment (selon une collègue, ils testent très longtemps), j'ai quand même réussi à me mettre dans la poche 2-3 des plus bavardes et recevoir des excuses quand certains s'étaient rendus compte que non, je ne rigolais pas...
C'est pas encore l'idéal, mais on commence à avoir un rythme de travail, pas rapide, mais honorable déjà...

Après Ondiraitlesud a totalement raison.
Tu n'arrives pas de la même manière pour un remplacement de courte durée que pour un congé mat où tu sais que tu seras là pour un trimestre minimum...

CCa peut être fluctuant la durée d'un remplacement.La personne qui me remplace au départ étaitlà pour 10 jours, et puis finalement je ne reviendrai qu'en Mars.Il aura fait 6 mois ..c'est différent .

Ça y est, j'ai rencontré toutes mes classes!

J'avoue que j'ai testé toutes les techniques : pour les premières classes j'ai fait faire des petits papiers avec les noms (mais mauvaise idée, les élèves avaient tous des cahiers, du coup ça s'agitait dans tous les sens pour trouver une feuille) et petite présentation du cours de français.

Ensuite, je suis passée à une formule beaucoup plus simple et efficace : bonjour, mon nom, appel et vérification du plan de classe (car ils ont tous essayé de m'entourlouper!) et direct au boulot.

Voilà, maintenant je suis en phase krach test : entre bruits d'animaux et jets de projectiles, je découvre peu à peu les joies de la ZEP.

Et dire que c'est un congé mater!

Remontez-moi le moral : quand on remplace en ZEP, on a bien droit à une ptite prime, non ?

Ils ne m'auront pas!!!

vahnina a écrit:Voilà, maintenant je suis en phase krach test : entre bruits d'animaux et jets de projectiles, je découvre peu à peu les joies de la ZEP.
Remontez-moi le moral : quand on remplace en ZEP, on a bien droit à une ptite prime, non ?
Ils ne m'auront pas!!!

Courage !
Je suis aussi en ZEP et encore en phase "krash test"... la moitié commence à en avoir ras-le-bol des contrôles sans avoir pu corriger les exos... mais j'ai encore du mal avec le silence pendant les contrôles... (pendant les cours, pour l'instant, c'est en option).

Pour la prime... oui, il y en a une... une petite centaine d'euros par mois...