Evaluation : jusqu'où s'arrêteront-ils ?

@roxanne a écrit:C'est quand même paradoxal, d'un côté il ne faut pas trop évaluer au collège même au lycée et là, hop en maternelle ...

Tu m'étonnes. Qu'entends-tu par là ?

ben, il me semble tôt pour "évaluer" en maternelle (même en ce1 d'ailleurs).Et dans le même temps, on voudrait bien faire disparaître les évaluations ou on les facilite pour ne pas stigmatiser...Ca me rappelle une ipr qui noyus avait dit EN LYCEE de ne pas jamais mettre sur une copie une observation "que ne pourrait accepter un enfant de 4 ans "...et là c'est le contraire !

Ah, c'est vrai Roxanne, il ne faut pas oublier de mettre sur toutes les copies une appréciation positive.
J'ai honte, mais je ne le fais pas

@pandora51 a écrit:Je ne sais pas si la question a été posée mais je me demande si les parents ont le droit de refuser que leur enfant subisse ce test.

Attention !!!
Les parents se permettent déjà de beaucoup intervenir !!!

Même si ici, il y aurait de quoi, c'est "la porte ouverte à tous les courants d'air" !

Ce qu'il y a, en outre, de surprenant dans ces évaluations, et que personne n'a noté ici, c'est qu'on a totalement occulté la case "haut potentiel intellectuel", qu'on range probablement dans le troupeau des RAS.

DC véto

le troupeau des RAS.

C'est bien une phrase de véto

@doublecasquette a écrit: Ce qu'il y a, en outre, de surprenant dans ces évaluations, et que personne n'a noté ici, c'est qu'on a totalement occulté la case "haut potentiel intellectuel", qu'on range probablement dans le troupeau des RAS.

DC véto

Cela dépend car les petits Mozart en puissance sont parfois supposés à "H R" car ils s'ennuient tellement qu'ils passent leur temps à flâner ! J'ai eu le cas d'un élève en cours particulier de français qui faisait exprès de me faire des fautes d'orthographe ( tellement énormes et originales qu'il ne pouvait que faire exprès ^^ ) , après discussion avec sa maman, il a été diagnostiqué plus tard surdoué, il s'amusait à rendre son prof fou c'est tout

Et puis c'est évident que comme vous le soulignez plus haut, si ces évaluations ne débouchent sur rien de vraiment concret c'est encore plus inutile ! C'est en un coup "d'annonce" qui me fait penser à une petite phrase rendue célèbre depuis peu...
" Espèce de ............................................................................................................................................................ ............................................................................................"

C'est bête mais ça me fait un bien fou de l'entendre

@Cornli a écrit:Et puis c'est évident que comme vous le soulignez plus haut, si ces évaluations ne débouchent sur rien de vraiment concret c'est encore plus inutile ! C'est en un coup "d'annonce" qui me fait penser à une petite phrase rendue célèbre depuis peu...
" Espèce de ............................................................................................................................................................ ............................................................................................"

C'est bête mais ça me fait un bien fou de l'entendre

Connais pas, moâ. C'est quoi cette petite phrase ? Allez, vas-y, steuplaît ! (J'ai failli ajouter : "fais péter !")

Pour les archives de Spinoza :

@Padre P. Lucas a écrit:Pour les archives de Spinoza :

Merci ^^

Merci, mon père, de faire profiter de vos lumières mon esprit si encrassé.
Oserais-je pousser le bouchon jusqu'à vous demander de quelle émission est extrait cet énième morceau d'anthologie de la rhétorique abraxassienne ?

@Cornli a écrit:Et puis c'est évident que comme vous le soulignez plus haut, si ces évaluations ne débouchent sur rien de vraiment concret c'est encore plus inutile !

Le problème est là pas dans le fait d'évaluer et de signaler.

@Spinoza1670 a écrit:Merci, mon père, de faire profiter de vos lumières mon esprit si encrassé.
Oserais-je pousser le bouchon jusqu'à vous demander de quelle émission est extrait cet énième morceau d'anthologie de la rhétorique abraxassienne ?

Va voir là:
http://www.neoprofs.org/t38998-cri-du-coeur-sur-rtl

@Dhaiphi a écrit:

@Cornli a écrit:Et puis c'est évident que comme vous le soulignez plus haut, si ces évaluations ne débouchent sur rien de vraiment concret c'est encore plus inutile !

Le problème est là pas dans le fait d'évaluer et de signaler.

Je partage cette opinion. L'évaluation, elle existe dès la PS, on voit assez vite les enfants qui ont le plus de capacités (après, on tient compte de l'écart d'âge 11 mois parfois ...), et il n'est pas forcément définitif.
Mais la question est quand même celle là; qu'est-ce qu'on fait ensuite ? (question qui reviendra à tous les stades de la scolarité... )

@frankenstein a écrit:

Excellent, ce smiley !

@frankenstein a écrit:

@Dhaiphi a écrit:

@Cornli a écrit:Et puis c'est évident que comme vous le soulignez plus haut, si ces évaluations ne débouchent sur rien de vraiment concret c'est encore plus inutile !

Le problème est là pas dans le fait d'évaluer et de signaler.

Je partage cette opinion. L'évaluation, elle existe dès la PS, on voit assez vite les enfants qui ont le plus de capacités (après, on tient compte de l'écart d'âge 11 mois parfois ...), et il n'est pas forcément définitif.
Mais la question est quand même celle là; qu'est-ce qu'on fait ensuite ? (question qui reviendra à tous les stades de la scolarité... )

Ah oui les pauvres enfants de décembre