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Héliandre
Expert

Lancement du Prix Jacqueline de Romilly - Page 6 Empty Re: Lancement du Prix Jacqueline de Romilly

par Héliandre Sam 17 Déc 2011 - 18:35
infiniment a écrit:Que certains prix, concours ou autres joyeusetés alimentent la réserve de farces et attrapes pédagogiques, c'est une chose désormais acquise (libre à chacun d'en penser ce qu'il veut). Que l'on dévoie le nom d'une éminente personnalité, moins d'un an après sa disparition, en l'utilisant comme joli ruban pour emballer un ensemble informe et creux qui représente peu ou prou tout ce que cette personnalité a combattu avec panache, toute sa vie durant, c'en est une autre. Et, personnellement, je la réprouve.
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neo
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Sage

Lancement du Prix Jacqueline de Romilly - Page 6 Empty Re: Lancement du Prix Jacqueline de Romilly

par neo Ven 23 Déc 2011 - 21:21

http://www.aplettres.org/motion%20prix%20J.%20de%20Romilly.htm

Association des Professeurs de Lettres

MOTION sur l'institution d'un prix Jacqueline-de-Romilly

L’APL, réunie le 10 décembre 2011 en son Comité, déplore que le prix Jacqueline-de-Romilly, destiné à distinguer « la capacité des professeurs de lettres classiques à mettre en œuvre des pratiques innovantes dans leur enseignement des langues et cultures de l'Antiquité », porte le nom de celle qui a durant toute sa vie défendu l’idée d’un enseignement bien plus substantiel, plus ouvert et aussi plus distancié à l'endroit des modes et nouveautés.

En effet, les critères d'attribution de ce prix proclament comme allant de soi, de façon d'ailleurs fort peu humaniste, que ce qui est nouveau est par nature meilleur et souhaitable, comme si plusieurs siècles de pédagogie devaient nécessairement s'effacer devant notre glorieuse et virtuelle modernité.

Ces critères donnent à croire en outre que l’état désastreux des langues anciennes vient d'un manque « d’innovation » de la part des professeurs et non d'une politique qui a conjugué leur caractère constamment optionnel, la concurrence des enseignements d'exploration et une pédagogie qui, précisément sous couvert d’innovation, n’aboutit le plus souvent qu’à désorienter les élèves et à les détourner de l'étude de ces langues.

Paris, le samedi 10 décembre 2011

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