Où en est-on des méthodes de lecture au CP ?

Mareuil a écrit: C'est beaucoup moins bien que les dialogues des Tontons flingueurs.

:lol!:

J'ai aussi essayé de lire, mais ce fut rapidement, en diagonale !!!

le soir, c'est pas facile, en plus il n'y a pas beaucoup d'images.

C'est dur la culture ...


- Je vais t'en foutre, moi, de la culture.
- Si, monsieur, c'est de la culture, ça.
inventez la suite...

Si tu veux j'illustre le tout avec des chats qui pédalent sur des tricycles?

phi a écrit:Si tu veux j'illustre le tout avec des chats qui pédalent sur des tricycles?

Tout ce que tu veux sauf des chats qui mangent des barbes à papa !

doublecasquette a écrit:

phi a écrit:Si tu veux j'illustre le tout avec des chats qui pédalent sur des tricycles?

Tout ce que tu veux sauf des chats qui mangent des barbes à papa !

:lol!:

Moi je dis que des trucs comme À" travers l’alphabet, le phonème cesse d’être inaudible. N’avons-nous pas l’impression d’entendre les phonèmes ? L’enfant prélettré, lui qui entend dans [bak] un son et pas trois, pourrait nous trouver quelque peu dérangés mentalement.", eh ben ça en bouche un coin aux chats qui mangent des barbes à papa !

Spinoza1670 a écrit:le soir, c'est pas facile, en plus il n'y a pas beaucoup d'images.

C'est dur la culture ...

.

Oh ! On dirait Jean-Claude Mailly, le monsieur sur son vélo !

Mowgli a écrit:

Spinoza1670 a écrit:le soir, c'est pas facile, en plus il n'y a pas beaucoup d'images.

C'est dur la culture ...

.

Oh ! On dirait Jean-Claude Mailly, le monsieur sur son vélo !

C'est vrai... Qu'est-ce que ça grimpe, dis donc ! Il aurait mieux fait de prendre l'ascenseur social, avec tous ses bouquins, le pauvre !

Qui a écrit, au sujet de l'Art de lire : "Ce livre se présente comme le discours de la Science, par définition neutre et objective, dont les résultats permettraient de déduire "les méthodes d'instruction et les techniques de rééducation appropriées". La pire des rhétoriques scolaires au service de la pire des illusions scientistes." ?

http://www.lecture.org/revues_livres/actes_lectures/AL/AL50/AL50LU2.pdf

ps : voir aussi un autre débat Morais/association belge pour la lecture/mouvement freinet : http://users.skynet.be/Landroit/Lecture.htm

Spinoza1670 a écrit:Qui a écrit, au sujet de l'Art de lire : "Ce livre se présente comme le discours de la Science, par définition neutre et objective, dont les résultats permettraient de déduire "les méthodes d'instruction et les techniques de rééducation appropriées". La pire des rhétoriques scolaires au service de la pire des illusions scientistes." ?

http://www.lecture.org/revues_livres/actes_lectures/AL/AL50/AL50LU2.pdf

ps : voir aussi un autre débat Morais/association belge pour la lecture/mouvement freinet : http://users.skynet.be/Landroit/Lecture.htm

Je savais bien que Spino farçais ! Et elle est bien bonne ( du curé, off course).

Je précise que la bonne du curé Foucambert, en l'occurrence Goigoux, jette la vaisselle à la tête de Morais qui rêve de prendre sa place. On rit beaucoup.

Mareuil, ça pourrait vous intéresser, ainsi que ceux qui ont un peu suivis le débat sur les méthodes de lecture (le vrai/faux débat phonics vs. global) : un texte de 1876 du Rapport dirigé par Ferdinand Buisson sur l'instruction primaire à l'exposition universelle de Philadelphie. Le texte a été écrit par un des envoyés collaborateurs de Buisson, un instituteur ... il s'agit du chapitre sur la lecture.
--> L'enseignement de la lecture aux USA en 1876. <--

Mais bon, en ce moment, les têtes sont plutôt tournées vers la grammaire.

Le début du texte :
" Quatre méthodes principales ont appelé notre attention. Ce sont : 1° la méthode alphabétique ou d’ancienne épellation; 2° la méthode phonique: 3° la word-method, littéralement méthode des mots, qui prend le nom de sentence-method quand, au lieu d’un seul mot, elle emploie une petite phrase; et 4° la méthode phonétique avec des signes de convention correspondant aux diverses prononciations d’une même lettre. Toutes ont leur raison d’être; voyons le parti qu’on en tire aux Etats-Unis.

La lecture de la langue française offre certainement d’assez grandes difficultés, mais l’extrême complication et les anomalies nombreuses de la prononciation anglaise rendent encore bien plus délicat le problème d’apprendre à lire en cette langue. Aussi s’est-on ingénié, aux États-Unis, à trouver des moyens pratiques et abréviatifs. L’Allemagne a fourni beaucoup de ses procédés qu’on a ingénieusement modifiés et appliqués."

Super !
Merci.
Rassurez-moi : vous n'avez pas de neige à la Réunion, j'espère !

Non, par contre il est tombé une bonne pluie tout à l'heure. Maintenant il fait beau et tout est déjà quasi sec. Ce luxe a tout de même un prix. Comme nous vivons dans l'hémisphère sud, nous vivons la tête en bas. :acb:

Spinoza1670 a écrit:Non, par contre il est tombé une bonne pluie tout à l'heure. Maintenant il fait beau et tout est déjà quasi sec. Ce luxe a tout de même un prix. Comme nous vivons dans l'hémisphère sud, nous vivons la tête en bas. :acb:

Est-ce bien raisonnable ?

Une question...
J'ai parcouru ton document et je me demande pourquoi au bas des pages d'apprentissage des sons il y a une traduction en français.
A quels élèves ces livres étaient-ils destinés?

En fait, dans les livres originaux il n'y a pas de traduction. Celle-ci a été rajoutée par les auteurs du Rapport car ce document était destiné à des lecteurs français dont certains ne maîtrisaient peut-être pas l'anglais.

Je ne savais pas où mettre ce message.
"J'offre" le manuel Printemps au Moulin Bleu - Armand Colin (1966)
Il s'agit d'un livre de lecture courante CP (lecture suivie racontant les vacances à la ferme de deux parisiens) avec exercices écrits à chaque séance.
"L'heureux élu" aura la gentillesse de le faire partager aux lecteurs du site sur les manuels anciens.
Mon scanner est HS (cela aurait-il un lien avec le fait que mon fils ce soit agenouillé dessus ??) et avant de repartir pour l'étranger je ne vais pas en racheter un autre.

21déjà a écrit:Je ne savais pas où mettre ce message.
"J'offre" le manuel Printemps au Moulin Bleu - Armand Colin (1966)
Il s'agit d'un livre de lecture courante CP (lecture suivie racontant les vacances à la ferme de deux parisiens) avec exercices écrits à chaque séance.
"L'heureux élu" aura la gentillesse de le faire partager aux lecteurs du site sur les manuels anciens.
Mon scanner est HS (cela aurait-il un lien avec le fait que mon fils ce soit agenouillé dessus ??) et avant de repartir pour l'étranger je ne vais pas en racheter un autre.

Ooohh! c'est avec ce livre que j'ai fini mon CP!!!
Souvenirs, souvenirs...

Je veux bien, même si je suis overbooké. Mais priorité à celui ou celle qui y attache un intérêt sentimental.

Spinoza1670 a écrit:Mareuil, ça pourrait vous intéresser, ainsi que ceux qui ont un peu suivis le débat sur les méthodes de lecture (le vrai/faux débat phonics vs. global) : un texte de 1876 du Rapport dirigé par Ferdinand Buisson sur l'instruction primaire à l'exposition universelle de Philadelphie. Le texte a été écrit par un des envoyés collaborateurs de Buisson, un instituteur ... il s'agit du chapitre sur la lecture.
--> L'enseignement de la lecture aux USA en 1876. <--

Mais bon, en ce moment, les têtes sont plutôt tournées vers la grammaire.

Le début du texte :
" Quatre méthodes principales ont appelé notre attention. Ce sont : 1° la méthode alphabétique ou d’ancienne épellation; 2° la méthode phonique: 3° la word-method, littéralement méthode des mots, qui prend le nom de sentence-method quand, au lieu d’un seul mot, elle emploie une petite phrase; et 4° la méthode phonétique avec des signes de convention correspondant aux diverses prononciations d’une même lettre. Toutes ont leur raison d’être; voyons le parti qu’on en tire aux Etats-Unis.

La lecture de la langue française offre certainement d’assez grandes difficultés, mais l’extrême complication et les anomalies nombreuses de la prononciation anglaise rendent encore bien plus délicat le problème d’apprendre à lire en cette langue. Aussi s’est-on ingénié, aux États-Unis, à trouver des moyens pratiques et abréviatifs. L’Allemagne a fourni beaucoup de ses procédés qu’on a ingénieusement modifiés et appliqués."

Merci.

Kati,
Il est défraichi (acheté au Secours Populaire). Si tu le veux, donne-moi tes coordonnées en MP.

(Je ne sais pas trop où poser ma question alors je me lance ici, car ce doit être un topic fréquenté par les instits de CP.)

Les combinaisons de graphèmes comme tr, pr, fr, cr, br... portent-elles un nom particulier ?

Les tripèmes, je crois.

Je rigole, bien sûr.

A la fac en linguistique on nous parlait simplement de phonogrammes. Plus tard en formation de PE on nous les a juste présentés comme des phonèmes consonantiques de type CC.
Mais DC ou Julie seraient mieux à même de te répondre.

Dans Borel-Maisonny, les syllabes type fra, glo, plu, sont appelées consonne + consonne + voyelle.

Il y a aussi un petit tableau sympa :


Pour ceux qui voudraient réviser les gestes BM, je viens de mettre l'ancienne version avec Murielle et Hubert : http://manuelsanciens.blogspot.com/2012/07/gestes-borel-maisonny.html