Le calcul mental au collège

Bonjour à tous,

Je ne pratique pas vraiment le calcul mental au collège. Je pose beaucoup de questions aux élèves, mais je n'ai pas d'activités et de temps réellement consacrés au calcul mental.

Pour ceux qui consacrent un temps particulier au calcul mental, comment organisez-vous cela ?

Je fais souvent du calcul mental en debut d'heure.
Si tu as un videoprojecteur tu peux projeter des calculs chronométrés, les élèves adorent ça.
Sinon, tu peux tout simplement écrire 10 calculs au tableau à faire en temps limité. Du calcul mental, ça peut être des opérations, des conversions, de la géométrie (calculer un périmètre, une aire...), appliquer des pourcentages... Tu peux faire plein de trucs...
En 6ème, j'écris parfois une division au tableau et les élèves doivent la poser et faire la vérification. Ca ne prend pas longtemps et ça les fait travailler toutes les opérations d'un coup.

J'en fait également. Plus en 6ème que dans les autres niveaux. C'est beaucoup de temps de perdu, mais je suis sûr que ça permet d'en gagner par la suite.

Les exercices du livre puis une interro de temps à autres.

Bon, il faut que j'étudie la question. J'ai une connexion internet dans les salles, mais le temps d'allumer l'ordi, le video + la séance de calculs, il faut que je regarde si cela ne me prend pas trop sur la séance.

Je peux aussi ritualiser un temps une fois par semaine.

alors moi je n'ai rien niveau matériel (enfin si un rétro mais je ne vois pas comment je pourrais l'utiliser en CM )
Je fais donc ça à l'ancienne, je dicte et j'ai des fiches de test de calcul mental, 4 cases, 5 lignes par case, en une semaine c'est fait

Spoiler:

Meilleurs voeux Eileen

Pareil pour moi, à l'ancienne!
Je fais une interro par semaine à chaque niveau. Je dicte 10 calculs, ça dure 5 à 10 minutes.
Ils ont une feuille avec dix lignes, deux colonnes, une petite dans laquelle ils écrivent leur résultats et une grande dans laquelle ils écrivent ensuite la correction avec les éventuelles "astuces" (ex : 23 × 7 = 20 × 7 + 3 × 7 = 140 + 21 = 161).

Sinon, j'ai 30 ardoises à dispo

Ah oui, il faut que je vois si je note ou pas

En fait, je débute déjà mes leçons par une à deux questions notées au tableau (qui me privent déjà bien de mes récrés étant donné que je change de salle tout le temps ...), qui me servent à créer une interro écrite tous les 15 jours environs (où ils arrivent à faire des fautes ...). Les élèves aiment bien ce rituel de début de cours et je suis sûr qu'ils regardent au moins la leçon de temps en temps ...

Le système d'ardoises me permettrait de dynamiser la partie calcul mental. J'ai trouvé un livre sur le calcul mental au collège qui me semble intéressant (fiche de difficultés croissantes mettant en oeuvre les techniques de calcul).

Je vais essayer de faire un mix de tout cela !

Spoiler:

Meilleurs voeux aussi Tinker', cela fait longtemps qu'on ne s'est pas croisée

Bonjour je suis Christian de Midi-Pyrennées,
Pour le calcul mental je le pratique de manière systématique en 6° "en situation" c'est-à-dire face à un problème ou une activité posée.
Assez rapidement je propose la distributivité comme astuce sans la nommer, pour des calculs du type 7x5,15 avec des problèmes de la vie quotidienne pour aboutir à des 2 x 3,14 x entier pour des périmètres etc.
Pour les élèves moins à l'aise je laisse faire posé en classe ou instrumenté mais j'essaie toujours de favoriser le max de mental et la stimulation.
Cela semble marcher, j'obtiens des progrès même si il ne peut pas y avoir 100% de réussite.

Le calcul mental, qui doit être pratiqué au mieux, j'essaie de faire le mieux possible.
Il y a aussi des logiciels de calcul mental qui peuvent être utilisés mais je trouve que c'est mieux quand cela prend tout son sens en exercice sans calculatrice.
Cordialement.