Re: Formulation problématique sur les Misérables

par cristal le Lun 23 Jan 2012, 19:04

Kalliopé a écrit:Ton tableau est très bien vivi,

Je rajoute, pour chaque séance, le support.

par liskaya le Lun 23 Jan 2012, 19:37

Merci pour ces précisions et cet exemple Vivi, qui répondent bien à ma question. Finalement, ça ressemble à mes séquenciers - enfin, quand je m'applique humhum

- sauf que je ne formule pas de problématique...et pourtant je vois bien l'intérêt de la chose !
Mon problème, c'est que je ne suis pas assez rigoureuse pour distribuer un plan de séquence complet aux élèves... j'ai le vilain défaut de travailler au jour le jour (ou presque).

par vivi1982 le Lun 23 Jan 2012, 20:47

séance tant: titre objectifs- support

Sinon pour le socle commun je l'évalue réellement: à chaque évaluation je mets plusieurs critères qui sont évalués, je coche les cases vert : acquis, bleu : en cours rouge : non acquis. J'ai une fiche par élève avec toutes les compétences et ils reportent eux-mêmes les croix sur cette fiche. Dans l'année ils doivent être évalués plusieurs fois sur la même compétence pour voir la progression.
Je mets un exemple de devoir avec le socle commun, je mets le devoir sur l'épistolaire, celui sur le lyrisme ne passe pas, je ne sais pas pourquoi.

Fichiers joints

: DEVOIR DE FIN DE SEQUENCE 1.docx Vous n'avez pas la permission de télécharger les fichiers joints.(19 Ko) Téléchargé 20 fois

par Kalliopé le Lun 23 Jan 2012, 21:42

Pffff j'aurais pas dû ouvrir ton document!!! Je suis tout bonnement impressionnée, et du coup je me sens terriblement coupable de ne pas être aussi appliquée que toi... Embarassed

Dès ce week-end je me mets sérieusement au travail pour mettre sur pied une évaluation finale de ce genre!
lecteur

par Kalliopé le Lun 23 Jan 2012, 21:45

Et ne me dis pas qu'en plus tu arrives à faire tenir une séquence en 3 semaines? Pitié, épargne-moi!!! Ou dis-moi que tu as des élèves exceptionnels! Neutral

par vivi1982 le Lun 23 Jan 2012, 22:34

Kalliopé a écrit:Et ne me dis pas qu'en plus tu arrives à faire tenir une séquence en 3 semaines? Pitié, épargne-moi!!! Ou dis-moi que tu as des élèves exceptionnels!

Oh non, ils ne sont pas exceptionnels! Du moins les 4èmes. Ils m'ont énervée aujourd'hui furieux

Je leur ai fait le devoir sur le lyrisme, comme ils ne travaillent pas et/ou n'écoutent pas en cours certains étaient en panique devant le devoir, j'en ai même une qui m'a demandé qu'elle saison c'était avant l'automne! Quand même!
Les 5ème sont mieux mais il y a une différence hallucinante de niveau avec aucun milieu. A chaque devoir c'est 75% entre 16 et 20 et 25 % en dessous de 5 en caricaturant. Et encore je fais des devoirs différenciés pour les plus faibles. En 5ème on vient de finir un projet d'écriture sympa: ils m'ont écrit des fabliaux et je suis très contente du résultat (bon c'est vrai qu'on y a passé du temps à corriger et recorriger les brouillons) mais même les faibles ont fait quelque chose de bien.
Sinon je suis assez longue dans mes séquences, j'ai encore du mal à laisser des choses de côté et je trouve que parfois vraiment on n'avance pas en cours.
En parlant de séquence en 4ème la critique sociale n'est plus au programme alors que dans les manuels elle y est encore et toutes mes collègues le fait quand même. Vous le faites ou pas?