contrôle de vocabulaire sur les verbes de parole?

Bonsoir,
Avec mes 6èmes, j'ai fini cette après-midi une fiche sur les verbes de parole. Les élèves ont découvert bon nombre de mots nouveaux que je leur ai demandé d'apprendre. Ils devront bientôt en réinvestir certains lors d'une rédaction mais d'ici là, pour les pousser à apprendre ce vocabulaire nouveau, je voudrais faire un contrôle de leçon.

Je pensais
1) mettre des définitions et demander aux élèves d'indiquer le verbe correspondant.
2) demander de proposer des synonymes.
3) faire compléter un texte avec les verbes de parole appropriés.

Est-ce que l'un(e) d'entre vous aurait ce genre de contrôle sous le coude? J'aimerais pouvoir faire ce contrôle rapidement mais j'ai encore mes copies de brevet blanc qui m'attendent, 3 autres paquets de 6ème et 3ème et 2 cours à retravailler.

merci d'avance!

je l'ai faite (la séance voc de la parole avec le dialogue) et de fait, je ne l'ai mesuré qu'avec leur rédac. Un contrôle pur comme ça, je n'en vois pas trop l'intérêt...

Désolée, je ne fais pas de contrôle, je fais réinvestir en rédac, comme Nell

Tu peux leur donner le dialogue extrait de La Guerre des boutons quand les enfants parlementent pour savoir ce qu'ils vont faire à leur prisonnier en enlevant les verbes de parole, à eux d'en remettre qui conviennent. Tu as le même genre de dialogue (réécriture par Nothomb) exploitable mais par les plus grands dans Le Sabotage amoureux (voc. plus difficile).

Nell a écrit:je l'ai faite (la séance voc de la parole avec le dialogue) et de fait, je ne l'ai mesuré qu'avec leur rédac. Un contrôle pur comme ça, je n'en vois pas trop l'intérêt...

merci pour ta réponse.
L'intérêt de ce contrôle ? : la carotte (ou la perspective du coup de bâton) qui fait avancer l'âne.
Si les élèves n'ont pas appris le vocabulaire, au moment de la rédaction, je vais voir fleurir des "dire" -"demander" et "répondre" à chaque réplique. Pas grand intérêt non plus du coup

Thalia de G a écrit:Désolée, je ne fais pas de contrôle, je fais réinvestir en rédac, comme Nell

merci pour ta réponse.
La rédaction est déjà prévue mais le sujet est tel que les élèves n'auront besoin que de 5 ou 6 verbes maximum (ce qui est peu).

miss terious a écrit:Tu peux leur donner le dialogue extrait de La Guerre des boutons quand les enfants parlementent pour savoir ce qu'ils vont faire à leur prisonnier en enlevant les verbes de parole, à eux d'en remettre qui conviennent. Tu as le même genre de dialogue (réécriture par Nothomb) exploitable mais par les plus grands dans Le Sabotage amoureux (voc. plus difficile).

Merci!
La Guerre des boutons c'est une bonne idée

je viens de relire ma réponse et je la trouve un chouille sèche. je ne juge pas ton envie de faire un contrôle hein. En fait, je me dis(ais) que tu as déjà assez de boulot comme ça avec tes copies & co pour ne pas t'en rajouter.
Et tu peux évaluer ce réinvestissement de vocabulaire sur plusieurs rédacs, il suffit de bien le faire figurer dans les consignes d'écriture et de notation
Même si ça se corrige facilement, ça reste du travail en plus. Et je pense qu'ils retiennent mieux le vocabulaire que les natures des mots

Tu peux le télécharger ici : http://www.livres-et-ebooks.fr/ebooks/La_Guerre_des_boutons-3519/

oceanovox a écrit:

Thalia de G a écrit:Désolée, je ne fais pas de contrôle, je fais réinvestir en rédac, comme Nell

merci pour ta réponse.
La rédaction est déjà prévue mais le sujet est tel que les élèves n'auront besoin que de 5 ou 6 verbes maximum (ce qui est peu).

Dans ma rédac, il y avait une consigne : pas plus de deux fois le verbe dire... J'ai vu fleurir les : il répondit.
Finalement ton idée de contrôle est judicieuse.

C'est ma déception d'hier : j'ai corrigé les rédac de mes 6èmes sur l'insertion du dialogue dans le récit. La ponstuation reste fantaisiste, et certains utilisent n'importe quel verbe introducteur sans réfléchir au sens ! Faut tout refaire

sand a écrit:C'est ma déception d'hier : j'ai corrigé les rédac de mes 6èmes sur l'insertion du dialogue dans le récit. La ponstuation reste fantaisiste, et certains utilisent n'importe quel verbe introducteur sans réfléchir au sens ! Faut tout refaire

A faire et à défaire, on n'est pas sans rien faire, c'est la devise des sorcières.

Je comprends ton envie de faire un contrôle, j'aurais la même mais vu le temps que ça me prendrait de le préparer ce contrôle pour qu'en fin de compte en rédac rien ne soit réinvesti, je ne le fais pas.
En revanche, les verbes sont numérotés et ils doivent les apprendre. J'interroge en classe et je mets une petite note sur 5. "Donne-moi deux synonymes de crier" ou "que signifie marmonner?" Ça va vite, tout le monde apprend (dans une classe normale!) et il y a une certaine émulation (et je n'ai pas pris 1h à préparer le contrôle!).

Amaliah a écrit:Je comprends ton envie de faire un contrôle, j'aurais la même mais vu le temps que ça me prendrait de le préparer ce contrôle pour qu'en fin de compte en rédac rien ne soit réinvesti, je ne le fais pas.
En revanche, les verbes sont numérotés et ils doivent les apprendre. j'interroge en classe et je mets une petite note sur 5. 3donne-moi deux synonymes de crier" ou "que signifie marmonner?" Ça va vite, tout le monde apprend (dans une classe normale!) et il y a une certaine émulation (et je n'ai pas pris 1h à préparer le contrôle!).

Mais bien évidemment, le contrôle oral! Pourquoi n'y ai-je pas pensé moi-même?!
Lundi, je lance la semaine "défi des verbes de parole".
merci bcp!