Atlantico : Echec de la réforme de la formation des profs.

http://www.atlantico.fr/decryptage/masterisation-cour-comptes-echec-reforme-formation-profs-peu-impacte-etat-ecole-roger-celestin-286056.html

Je ne sais pas pour vous, mais certains passages de cet article m'ont fait proférer des grossièretés.

deroute a écrit:Je ne sais pas pour vous, mais certains passages de cet article m'ont fait proférer des grossièretés.

Il y a de quoi, en effet.

Moi, ce que j'en retiens avant tout, au-delà des élucubrations du journaliste, c'est l'incompétence (à moins que ce ne soit du cynisme...) des "sages" de la Cour des Comptes qui justifient leur descente en règle de la masterisation... au nom de l'objectif sacro-saint du "socle commun"! Il faut tout de même être très très fort pour en arriver là...

économiser 370 millions d’euros (presque 2,5 milliards de francs quand même...)

Voire environ 38 milliards de yens ! C'est quoi ce procédé pourri de changement d'unité pour faire semblant d'augmenter le chiffre ?

ni les enseignants ni leur formation ne sont un levier indispensable de quoi que ce soit à l’école.

Il est bien drôle celui-là ! Ah, on me fait signe dans l'oreillette qu'il ne s'agit pas d'une blague en fait.

Les causes des "médiocres performances" sont connues mais jamais traitées au fond. On peut citer notamment l’inadaptation de l’organisation et du fonctionnement des établissements , des parcours ,de l’orientation (mais heureusement, pas dans tous les cas), l’amateurisme des méthodes d’enseignement , l’insuffisance de la présence des enseignants dans les établissements :colere: , une rigidité générale :boxe: et le refus de tout changement au nom de principes bien pratiques pour conserver ses avantages et se voiler la face:bangbang: .

Voir le publi-reportage du Monde :
http://www.lemonde.fr/enseignement-superieur/article/2012/02/08/le-requisitoire-de-la-cour-des-comptes-contre-la-reforme-de-la-formation-des-enseignants_1640274_1473692.html:

"les objectifs fixés par le code de l'éducation devraient normalement se traduire par une formation particulièrement renforcée en matière de gestion de l'hétérogénéité des niveaux des élèves au sein des classes. Or, selon les circulaires, cette formation ne représentait en 2010-2011 que neuf heures pour les enseignants du second degré et entre six et dix-huit heures pour les professeurs des écoles ".

ou bien :

"eu égard à l'objectif d'un socle commun de connaissances et de compétences, qui figure dans la loi, la mastérisation aurait dû permettre de rapprocher les concours de professeurs des écoles et de professeurs du secondaire, et peut-être aussi de l'introduction d'une bivalence dans les concours".

Édifiant !

:colere: :colere: :colere:

Encore un rapport écrit pas des gens qui n'y connaissent rien