Les séries américaines comme objet d'étude universitaire

Je n'ai pas dit que se pencher sur les séries américaines n'était pas intéressant, mais j'étais étonnée - je le suis encore - de ce qui me paraît être un paradoxe.
Mais continuez à me convaincre, je me fais une petite bibliographie !

Nip/Tuck ou Prison Break ont également donné lieu à des études ou à des communications de colloques ces quatre ou cinq dernières années. Je ne suis pas spécialiste, mais le fait que des très grands réalisateurs n'hésitent pas à travailler ponctuellement pour des séries tendrait à laisser penser que le genre a quelque peu dépassé le cinéma de papa. Lost a sans doute été brouillon, puis desservi par les grèves hollywoodiennes, elle demeure une série bien au-dessus de bien des films, il me semble. Et je me rappelle le choc d'adrénaline il y a 16 ou 17 ans, lors de la 1re diffusion d'Urgences...

Le rapport à l'aire culturelle, le mode de production (réalisation, production, post-production...), leur réception nous renseignent quant aux pratiques culturelles états-uniennes mais aussi mondiales. Leur diffusion très au-delà de leur zone de production mérite aussi l'intérêt tant par ce qu'elle révèle de la culture mainstream
http://www.amazon.fr/Mainstream-Enqu%C3%AAte-guerre-globale-culture/dp/2081249588/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1329521636&sr=8-1
En outre, leur réappropriation par des publics aussi divers interroge la lecture qu'ils en font mais aussi l'évolution de l'aire culturelle d'origine comme de celle d'accueil.
Contrairement aux chercheurs en littérature ou même en histoire de l'art, l'historien se préoccupe moins de la valeur de l'oeuvre en soi (notion étroitement liée à une logique de réception) qu'à son appréciation par les publics ou les professionnels concernés. Il mettra l'accent sur l'évolution stylistique mais aussi sur l'émergence et la disparition de certaines thématiques, des inflexions, des silences, leur propension à s'arrimer aux événements marquants connus par le pays ou à s'en détacher...

Je plussoie....
Personnellement, j'utilise fréquemment des séries comme document dans mes cours, notamment sur la géographie ou l'histoire US. A mon sens, ce sont des objets dignes d'études universitaires qui me permettraient de justifier et d'approfondir mes cours.
Elles sont de ce point de vue aussi pertinentes que les Châtiments ou les misérables pour la France du XIXe siècle pour décrire une société, et à prendre avec les mêmes réserves et les mêmes limites.
D'un point de vue littéraire et artistique, je ne suis pas assez connaisseur pour les juger au delà de j'aime ou j'aime pas telle série pour tel scénario, tel personnage etc... Le style et les évolutions artistiques me sont aujourd'hui inconnus, donc une étude universitaire sur ces questions pourraient m'intéresser...
Bon après ''faudrait que je lis'' et ça c'est pas gagné, j'ai pas toujours le temps de lire tout ce que je voudrais.....

Moi aussi je me sers parfois de séries pour mes cours.
Mais je regarde peu de séries et apparemment, mes élèves ne regardent pas celles que je regarde.

En maîtrise, j'ai validé une UV en Lettres (sur Cinéma et Moyen Age) avec un dossier sur "l'imaginaire médiéval dans Twin Peaks"... Et c'était il y a fort longtemps.

Pour les amateurs, il y a le livre de Guy Astic :

http://www.rougeprofond.com/LIVRES/RACCORDS/twinpeaks/index.html

Florence Dupont a consacré un livre provocateur à Homère et Dallas.

Quand j'étais à la fac j'avais sympathisé avec une fille qui faisait des études de socio, elle était en Licence ou Master et son sujet portait sur les séries télé américaines, dont Friends je crois.

Si le coeur vous en dit (et l'emploi du temps vous le permet), rendez-vous au séminaire consacré à The Wire : http://www.histoiredesmedias.com/Seminaire-The-Wire-a-fiction-in.html
Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 12 mars 2012, 10h-17h.

Je me sers également de séries US ou GB pour certains cours, d'abord c'est très intéressant du point de vue sociologique, et c'est bien pour leur apprendre la langue parlée d'aujourd'hui; ensuite cela n'empêche pas d'alterner avec des textes "classiques", enfin on fait souvent plus facilement travailler les élèves (ils y prennent du plaisir car ils n'ont pas l' impression de "bosser-école" comme avec un support classique) et last but not the least, ça permet d'échanger des idées aussi (moi c'est grâce à eux que j'ai découvert "The Big Bang Theory" par exemple )