Comment notez-vous les rédactions mal ponctuées ?

Un récit bien mené, mais des répétitions et surtout une ponctuation complètement défaillante: pas de points sauf en fin de paragraphe et des virgules en veux-tu en voilà... Je me pose la question pour mes 6°. J'aurais tendance à mettre 7 ou 8/20. Et vous?

Amaliah a écrit:Un récit bien mené, mais des répétitions et surtout une ponctuation complètement défaillante: pas de points sauf en fin de paragraphe et des virgules en veux-tu en voilà... Je me pose la question pour mes 6°. J'aurais tendance à mettre 7 ou 8/20. Et vous?

Avec des plus grands, j'ôte des points, mais surtout, je fais réécrire. Il faut qu'ils s'habituent.

Amaliah a écrit:Un récit bien mené, mais des répétitions et surtout une ponctuation complètement défaillante: pas de points sauf en fin de paragraphe et des virgules en veux-tu en voilà... Je me pose la question pour mes 6°. J'aurais tendance à mettre 7 ou 8/20. Et vous?

Comme toi. Je leur explique dans mon commentaire que je ne comprends pas.

Comme toi, je ne mets pas la moyenne. Il m'arrive d'avoir quelquefois un seul point (voire deux) dans une rédaction

Dans mon barème, 5 points sont consacrés à la langue. Quand un récit est mal ponctué, l'élève ne dépasse pas 2/5. Ponctuation défectueuse, problème de compréhension! Du coup, dans l'ensemble, la copie ne dépasse pas 10.

Je ne mets pas plus de 7 ou 8. C'est incompréhensible.

Calliope a écrit:Dans mon barème, 5 points sont consacrés à la langue. Quand un récit est mal ponctué, l'élève ne dépasse pas 2/5. Ponctuation défectueuse, problème de compréhension! Du coup, dans l'ensemble, la copie ne dépasse pas 10.

Je n'ai pas de barème précis. Et quand la langue est très mauvaise à tous points de vue, je mets moins de 6 même si le sujet a été compris.

Pas la moyenne. Après, ça dépend du vocabulaire, de la compréhension du sujet... Ca peut aller de 1 ou 2 (si c'est une bouillie illisible) à 7 ou 8 (si le texte est bien écrit mais tout en parataxe).

Aaaaaah, ce que c'est d'avoir trop lu "Belle du Seigneur" !

Clarinette a écrit:Aaaaaah, ce que c'est d'avoir trop lu "Belle du Seigneur" !

Explication fort plausible

Marillion a écrit:Comme toi, je ne mets pas la moyenne. Il m'arrive d'avoir quelquefois un seul point (voire deux) dans une rédaction

Tout pareil.

Avant de ramasser les copies de 6°, je jette un oeil rapide et si la ponctuation est défaillante, je rends la copie. Ils recommencent.

lamelimelo a écrit:Avant de ramasser les copies de 6°, je jette un oeil rapide et si la ponctuation est défaillante, je rends la copie. Ils recommencent.

+1. Et pour les aider à comprendre le problème, je leur demande de me relire leur travail à voix haute : ils n'y arrivent que fort péniblement. Pour qu'ils puissent se corriger, c'est d'ailleurs une des seules stratégies un peu efficaces : le gueuloir flaubertien. C'est en se relisant à voix haute qu'ils "entendent" les points et en appréhendent la nécessité.

V.Marchais a écrit:

lamelimelo a écrit:Avant de ramasser les copies de 6°, je jette un oeil rapide et si la ponctuation est défaillante, je rends la copie. Ils recommencent.

+1. Et pour les aider à comprendre le problème, je leur demande de me relire leur travail à voix haute : ils n'y arrivent que fort péniblement. Pour qu'ils puissent se corriger, c'est d'ailleurs une des seules stratégies un peu efficaces : le gueuloir flaubertien. C'est en se relisant à voix haute qu'ils "entendent" les points et en appréhendent la nécessité.

+1
C'est ce que je leur demande de faire, dans la mesure de possible quand ils doivent rédiger quelque chose...Ou alors, je le lis moi-même et ils se rendent compte que si je finis essoufflée et que personne n'a rien compris, c'est qu'il y a un souci...