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par Aevin Lun 19 Mar 2012 - 18:50
Un groupe de hauts fonctionnaires de l'Education nationale décrit les raisons de son choix pour l'élection présidentielle.
Par Le groupe Jean ZAY, qu réunit une vingtaine de hauts fonctionnaires de l'Education nationale

En nous exprimant publiquement, nous avons conscience du caractère inhabituel de notre démarche. Hauts fonctionnaires du ministère de l'éducation nationale, nous avons le souci de respecter un strict devoir de réserve et d'être parfaitement loyaux à l'égard du ministre, quel qu'il soit. Mais, aujourd'hui, nous estimons que nous avons un devoir de loyauté et de vérité plus grand encore à l'égard des citoyens. A nos concitoyens, et tout particulièrement à nos concitoyens des milieux populaires qui sont les grandes victimes de la politique éducative conduite depuis 2007, nous pensons qu'il est de notre devoir de dire la vérité sur la situation de l'éducation nationale. En dénonçant les risques de la politique actuelle nous voulons en particulier rester fidèles au message humaniste de Jean Zay, ce grand ministre du Front populaire qui est pour nous une référence irremplaçable.

Les problèmes rencontrés par notre école sont profonds et ne datent pas de 2007 ou même de 2002. Le souci bien-fondé des dépenses publiques ne doit cependant pas faire oublier la saignée sans précédent que vient de subir notre école : 77000 postes supprimés entre 2007 et 2012, de l'ordre d'un enseignant sur dix. Partout, des fermetures de classe, des problèmes de remplacement, des manques de personnels d'encadrement éducatif, des suppressions de personnels dans les services académiques, partout un besoin urgent de personnels sociaux et de santé, partout des classes pléthoriques dont la taille nuit à la réussite du plus grand nombre.
Elitisme et individualisme forcené

L'expression retenue par le gouvernement actuel pour décrire le sens de son action, «l'école pour chacun», en lieu et place de «l'école pour tous», cache difficilement le parti pris idéologique d'un élitisme et d'un individualisme forcenés dont seuls les mieux armés dès la naissance peuvent sortir gagnants. Au-delà des mots, c'est la pensée libérale débridée privilégiant la compétition permanente et généralisée qui gagne progressivement la sphère sociale et l'éducation.

Les conséquences de cette politique ont été particulièrement désastreuses. Alors qu'une scolarisation précoce serait essentielle pour la réussite de tous, la quasi-disparition de l'accueil des enfants de moins de trois ans, dont la part est passée de 35% en 2002 à 11% en 2011 signe le choix du renoncement par ce gouvernement à la démocratisation de la réussite scolaire. Quelles conséquences dramatiques pour ceux qui sont marginalisés par la marchandisation de l'école (cours privés défiscalisés, manuels para scolaires...) et qui n'ont plus les mêmes armes pour réussir! Comble du cynisme, dans le temps même où l'on réduisait la durée de la scolarité à l'école maternelle, il s'en est fallu de peu pour que l'on imposât, en grande section, un étiquetage des élèves dits "à risques", voire "à hauts risques". Et que dire des milliers de postes de Rased (Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté) qui ont été supprimés? On sait qui sont les premières victimes quand, à tous les niveaux, les crédits de bourses, de fonds sociaux et d'accompagnement éducatif diminuent.
Le cadeau démagogique et calamiteux du samedi matin

Les dirigeants actuels ont tenté de masquer le caractère profondément injuste de ces choix en faisant aux familles aisées le cadeau démagogique et calamiteux du samedi matin. En compensation, il avait été promis une aide de deux heures pour les élèves en difficulté. Elles ont été placées à la fin d'une journée de classe bien trop longue, au moment où chacun sait que les élèves ont le plus de mal à concentrer leur attention, ou en pleine pause méridienne, alors que toutes les études scientifiques ont établi que les enfants, notamment les plus jeunes, ont besoin de pauses pour bien assimiler les connaissances. Comment s'étonner de l'inefficacité de ces heures?

Que dire encore des programmes de 2008 pour l'école primaire, programmes peu en accord avec le socle commun de connaissances et de compétences qui est pourtant promis à tous? Comment le collège, auquel on a retiré de fait les moyens de faire acquérir ce socle commun, pourrait redresser la situation alors que 40% des élèves, trop souvent issus des milieux les plus défavorisés, arrivent en sixième sans maîtriser suffisamment le français et les mathématiques?

On a cherché dernièrement à rassurer les familles en affirmant que l'échec scolaire reculait! Le ministre actuel est même allé jusqu'à dire que, malgré la diminution du nombre des enseignants, les résultats scolaires s'amélioraient. On souhaiterait évidemment que cela fût vrai. Malheureusement, les évaluations internationales montrent de façon convergente que la place de la France se dégrade et que le nombre de nos élèves en difficulté augmente. Quant aux évaluations nationales en CE1 et en CM2, elles font l'objet de sévères critiques de la part du Haut Conseil de l'Education.

L'abandon du collège unique instituerait en réalité la fin de la scolarité obligatoire à seize ans et le renoncement à l'objectif du socle commun de connaissances et de compétences. La possibilité d'inscription en apprentissage à quatorze ans, permise aujourd'hui par la loi, condamne les élèves en difficulté au cloisonnement social et à l'immobilité professionnelle. Les responsables du ministère confondent ainsi la nécessaire diversité des méthodes d'enseignement avec la création de filières ségrégatives, alors que l'enseignement professionnel prouve qu'il peut être une voie de réussite qu'il faut donc promouvoir. Ce projet absurde est contredit par toutes les études internationales qui montrent les effets bénéfiques d'un tronc commun de scolarité le plus long possible. De plus, cette décision va à l'encontre des intérêts de notre pays: est-ce bien le moment de restreindre l'accès à l'enseignement secondaire aux enfants du peuple, eux qui y ont droit et qui représentent aujourd'hui une formidable chance d'augmenter le nombre de nos diplômés ? Fidèles à l'action de Jean Zay, ministre de l'ouverture à tous de l'accès à l'enseignement secondaire pour, écrit-il dans Souvenirs et solitude, «que les élèves de toute origine [s'y retrouvent] côte à côte», nous ne pouvons que condamner ce projet qui n'est même pas celui d'un « collège pour chacun », mais celui d'un collège du «chacun pour soi».
Très chers internats d'excellence

Autre duperie proposée aux familles populaires, l'assouplissement de la carte scolaire. Au bout du compte, il en est résulté une différenciation croissante des établissements selon le profil social de leur population, jusqu'à une vraie «ghettoïsation» de certains d'entre eux.

Soulignons encore les effets particulièrement négatifs d'une autre décision qui restera l'un des moments les plus noirs de l'école française, celle de la disparition de la formation professionnelle des enseignants. La «mastérisation» des concours de recrutement a été effectuée sans autre considération que de supprimer le coût de la formation des maîtres. De plus, mise en œuvre sans mesure sociale d'accompagnement, elle pénalise fortement les candidats des milieux populaires. Les nouveaux enseignants ne sont plus préparés pédagogiquement à l'exercice de leur métier, ce qui compromet la qualité de l'enseignement. Cette absence de formation professionnelle est dramatique pour ces enseignants comme pour leurs élèves.

Enfin, la mesure la plus représentative d'une politique en trompe-l'œil est bien celle des internats (dits) d'excellence. Au motif d'améliorer la réussite d'élèves méritants d'origine défavorisée, on en a extrait un petit nombre à grand frais : 2200 élèves (0,02%) ont ainsi rejoint 26 internats d'excellence pour un coût exorbitant de 500 millions d'euros (l'équivalent de 12 000 postes). Que n'aurait-on fait en matière d'éducation prioritaire avec de telles dotations! On pourrait recommander aux dirigeants actuels la lecture du philosophe Alain lorsqu'il écrit «Il faudrait agir tout à fait autrement [et] instruire le peuple tout entier [...] tout l'effort des pouvoirs publics devrait s'employer à éclairer les masses par le dessous et par le dedans, au lieu de faire briller quelques pics superbes, quelques rois nés du peuple, et qui donnent un air de justice à l'inégalité.»

Parce que nous croyons encore que l'école française doit être celle de la générosité et de la solidarité, nous voulons mettre fin à la destruction de notre école républicaine et participer à sa refondation. Nous affirmons qu'il n'y a pas de plus grande urgence que de remettre en place une véritable formation des personnels d'enseignement et d'éducation, de revoir les rythmes scolaires, de donner la priorité à l'école primaire dans l'action pédagogique comme dans l'attribution des moyens, de faire acquérir par tous le socle commun de compétences et de connaissances, de revaloriser les voies technologique et professionnelle, de s'attaquer enfin à ce scandale absolu des 150 000 jeunes qui sortent chaque année du système éducatif sans qualification.

Parce qu'il a pris des engagements très clairs sur tous ces points, nous appelons à voter François Hollande.

et voici la source


Dernière édition par Aevin le Lun 19 Mar 2012 - 21:20, édité 2 fois

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par kensington Lun 19 Mar 2012 - 19:16

Eh bien, ça tire de partout en ce moment dans le camp pédago!

Et placer le socle trois fois dans le même texte, ils font fort!
arcenciel
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par arcenciel Lun 19 Mar 2012 - 19:19
Et le socle toujours d'actualité...
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par loup des steppes Lun 19 Mar 2012 - 20:27
M'ont pas vraiment convaincue de ne pas lui préférer, et de loin, Mélenchon.

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par Presse-purée Lun 19 Mar 2012 - 20:33
Au moins, même si je ne suis pas d'accord avec eux sur le contenu socle, ils ont du courage et font une analyse lucide de la situation.

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par Dhaiphi Lun 19 Mar 2012 - 20:38
Ce projet absurde est contredit par toutes les études internationales qui montrent les effets bénéfiques d'un tronc commun de scolarité le plus long possible.
Je ne suis pas bien sûr que tous ont envie de s'accrocher aux branches, mais bon... heu

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par Chocolat Lun 19 Mar 2012 - 20:39
Pathétique ! Sleep

Bref, ils ont réussi à me convaincre de ne pas voter Hollande; coûte que coûte !

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par Aurore Lun 19 Mar 2012 - 20:49
Presse-purée a écrit:Au moins, même si je ne suis pas d'accord avec eux sur le contenu socle, ils ont du courage et font une analyse lucide de la situation.

Je ne vois pas en quoi le fait de continuer à appuyer sur le champignon alors qu'on s'approche du mur constitue une marque de lucidité. [Vous devez être inscrit et connecté pour voir cette image]

Car ce sont toujours les mêmes charlatans qui appliquent invariablement les mêmes "remèdes" depuis 30 ans...
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par User5899 Lun 19 Mar 2012 - 21:08
Aevin, vous devriez changer votre titre. On dirait que vous impliquez Néos et ses membres, or cet appel n'est pas le mien, loin de là Smile
Aevin
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par Aevin Lun 19 Mar 2012 - 21:22
Cripure a écrit:Aevin, vous devriez changer votre titre. On dirait que vous impliquez Néos et ses membres, or cet appel n'est pas le mien, loin de là Smile
Pas faux... en même temps, personne ne soupçonnerait les Néos de prendre un telle position.

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par User5899 Lun 19 Mar 2012 - 21:40
Aevin a écrit:
Cripure a écrit:Aevin, vous devriez changer votre titre. On dirait que vous impliquez Néos et ses membres, or cet appel n'est pas le mien, loin de là Smile
Pas faux... En même temps, personne ne soupçonnerait les Néos de prendre une telle position.
Oh, je crois qu'il n'y a pas de position Néo commune, voilà tout Smile
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par Clarinette Lun 19 Mar 2012 - 21:49
Me voilà convaincue ! cheers
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par loup des steppes Lun 19 Mar 2012 - 22:11
Clarinette a écrit:Me voilà convaincue ! cheers
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par Gryphe Lun 19 Mar 2012 - 22:13
Il y a qui dans ce groupe ? Je n'ai pas bien compris. humhum Embarassed

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par User5899 Lun 19 Mar 2012 - 22:45
Gryphe a écrit:Il y a qui dans ce groupe ? Je n'ai pas bien compris. humhum Embarassed
Des partisans de Hollande Smile
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par Presse-purée Lun 19 Mar 2012 - 22:56
Des hauts fonctionnaires de l'EN, qui, comme quelques autres hauts fonctionnaires, ne veulent plus de notre cher président.

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par Palombella Rossa Lun 19 Mar 2012 - 23:26
Gryphe a écrit:Il y a qui dans ce groupe ? Je n'ai pas bien compris. humhum Embarassed

Pourquoi rester anonymes ? Auraient-ils peur d'être affectés au collège de La Motte du Caire (Basses-Alpes) ?
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par arcenciel Mar 20 Mar 2012 - 7:36
Palombella Rossa a écrit:
Gryphe a écrit:Il y a qui dans ce groupe ? Je n'ai pas bien compris. humhum Embarassed

Pourquoi rester anonymes ? Auraient-ils peur d'être affectés au collège de La Motte du Caire (Basses-Alpes) ?
J'adore!
Qui sont-ils? Je sens que je vais me replonger ds "le pacte immoral" de S Coignard.
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par egomet Mar 20 Mar 2012 - 8:24
Il y a surtout des arguments pour voter contre Sarkozy.
Le raccourci contre Sarkozy=pour Hollande est un peu rapide.

Pour moi, ni l'un ni l'autre.

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par Gryphe Mar 20 Mar 2012 - 8:27
Voilà, donc des gens appellent à voter pour Hollande, mais on ne sait pas qui. humhum

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par Marie Laetitia Mar 20 Mar 2012 - 8:40
et pour que ce soit encore plus simple, c'est relayé ici par des membres de Néo qui n'ont rien à voir (d'après Aevin) avec les membres de Néo... [Libération] Education : pourquoi nous appelons à voter François Hollande (Un groupe de hauts fonctionnaires de l'Education nationale décrit les raisons de son choix pour l'élection présidentielle.) 3795679266

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Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...


Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
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par Jacq Ven 23 Mar 2012 - 2:01
Quitter le collège unique, contrairement à ce qu'ils disent, ne veut pas dire apprentissage à 14 ans ! On peut très bien envisager un retour de certains élèves en LP, comme il y avait à une époque, selon les établissements, des 4 et 3e technologiques.

Jacq.
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par egomet Ven 23 Mar 2012 - 10:00
Très bonne remarque.

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par Instructeurpublic Ven 23 Mar 2012 - 14:44
Jacq a écrit:Quitter le collège unique, contrairement à ce qu'ils disent, ne veut pas dire apprentissage à 14 ans ! On peut très bien envisager un retour de certains élèves en LP, comme il y avait à une époque, selon les établissements, des 4 et 3e technologiques.

Jacq.

Ouvrir des petites classes en LP (4e/3e), voilà une riche idée. Cela donnerait deux années efficaces aux élèves désireux de suivre une filière courte pour se déterminer sur un choix d'orientation professionnelle (bien mieux que de choisir en catastrophe en fin de troisième générale en pleine situation d'échec). Cela permettrait en outre aux profs de LP de mieux connaître (et donc mieux suivre) leurs élèves de bac pro puisqu'ils les auraient eux-mêmes aidé à "grandir".
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par izbouchka Mer 18 Avr 2012 - 17:59
J'hésitais... mais voter pour leur candidat est au-dessus de mes forces quand je lis ça ! Tant pis ! En même temps, rien que penser en reprendre pour 5 ans frôle l'insupportable...
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