Que demander quand on débarque?

Bonjour!

(WAAAAAAAAAAAAAAAAAWWWWWW je poste dans cette rubrique!!!!! )

Bon voilà, 10 ans après ma 1° rentrée j'ai enfin obtenu un poste en lycée. Je connais bien l'établissement dans le sens où il est situé dans la ville où j'exerce depuis toutes ces années, j'en ai déjà croisé à plusieurs reprises le chef à l'époque où il était principal d'un collège difficile du bled d'à côté. Mais sinon, rien de plus. Je n'ai pas mis les pieds dans un lycée depuis des siècles.
Je pense donc appeler lundi.
Que dois-je demander spécifiquement, d'après votre expérience, sachant que:
- l'établissement est polyvalent
- avec une sections européenne et une section technologique.

Merci à toutes celles et ceux qui voudront bien m'aider!

Je ne sais pas mais félicitations

Merci Calndria!!! ça va toi?

Je dirais pour les questions spécifiques au français:
- comment fonctionne l'accompagnement personnalisé dans l'établissement ?
- y a-t-il des bacs blancs de 1ère, des épreuves communes de 2nde ?
- quel est le manuel ? Peut-on faire des photocopies en illimité ?
- y a-t-il des heures en demi-classe prévues ?

Pour les questions sur l'établissement:
- y a-t-il un parking ?
- une cantine ?

félicitations, je ne savais pas....

pour les questions:
La répartition prévue.
les manuels,
les collègues...

Ce qui serait bien, ce serait de pouvoir rencontrer l'équipe. Quand nous avons un nouveau collègue, le chef nous prévient, nous l'invitons à la réunion où nous établissons nos services, en général début juillet, comme ça, il fait connaissance, on lui donne les renseignements qu'il demande, plus les autres, il participe pleinement à la répartition des services, bref, il est accueilli. Et j'avais été traité comme ça il y a 22 ans à mon arrivée. On part en vacances plus serein ensuite
En lycée, les répartitions se font plus tard qu'en collège, en général. Tentez votre chance

Où peut on fumer ?

Merci cripure , je vais tenter le coup.

Fesseur: je ne fume plus.

oui les conseils d'enseignement se font la plupart en ce moment (et la répartition du coup), ça vaudrait le coup d'y assister.
Félicitations !

répartition et manuel.

Félicitations!

Rose a écrit:Bonjour!

(WAAAAAAAAAAAAAAAAAWWWWWW je poste dans cette rubrique!!!!! )

Bon voilà, 10 ans après ma 1° rentrée j'ai enfin obtenu un poste en lycée. Je connais bien l'établissement dans le sens où il est situé dans la ville où j'exerce depuis toutes ces années, j'en ai déjà croisé à plusieurs reprises le chef à l'époque où il était principal d'un collège difficile du bled d'à côté. Mais sinon, rien de plus. Je n'ai pas mis les pieds dans un lycée depuis des siècles.
Je pense donc appeler lundi.
Que dois-je demander spécifiquement, d'après votre expérience, sachant que:
- l'établissement est polyvalent
- avec une sections européenne et une section technologique.

Merci à toutes celles et ceux qui voudront bien m'aider!

Félicitations !
Ma fille institutrice à Grenoble depuis un an, près de chez elle, (c'était une création, qui n'était donc pas sur les listes de voeux, et elle ne peut donc pas garder ce poste) s'est vu proposer comme affectation pour sa dixième année d'enseignement, le trentième de ses voeux (25 à Grenoble et 5 en dehors)situé à 75 km de son domicile, ce qui fait environ 3 heures de route, comme c'est très embouteillé !
Avec un mari qui a lui-même des heures impossibles, et trois enfants de 16,14, et 12 ans, elle ne voit pas la vie en rose !

Je vous rejoins, car je viens d'apprendre que mon "poste fixe" est à fait miotié moitié collège / lycée...
Et je ne peux pas assister au conseil d'enseignement.
Je suis T2, jamais eu de lycée bien sûr, donc j'espère que je n'aurai que des secondes !

Rose, tu nous diras le résultat de ton appel ?

C'est à dire? J'ai appelé, j'y vais demain.

Oh comme ça, tes premières impressions... Mais si c'était juste pour convenir de ta venue, tu n'as pas dû apprendre grand chose
Moi, j'ai quelques questions brûlantes sur les seconde :
- en seconde, est-ce qu'on fait encore un peu de séances de langue (parce qu'on est obligé...), du vocabulaire par exemple ?
- en seconde, comment les amener progressivement au commentaire ? à quel stade de l'année doit-on pouvoir leur en demander un entier?
- commence-t-on l'apprentissage de la dissert' en seconde ?
- qu'est-ce que le module en demi-groupe, comment compose-t-on les groupes (niveau ? alphabet?), qu'y fait-on par rapport à la classe entière (autre chose ? des compléments ? des remédiations sur le travail raté en classe entière ?)

mamamanette a écrit:j'ai quelques questions brûlantes sur les seconde :
- en seconde, est-ce qu'on fait encore un peu de séances de langue (parce qu'on est obligé...), du vocabulaire par exemple ?

J'en fais sur le mode décloisonné, en fonction de ce dont j'ai besoin pour les textes, mais aussi en mode "apprentissage bête et méchant" sur les temps verbaux. Mais je n'ai guère de temps, il faut être honnête.

mamamanette a écrit:- en seconde, comment les amener progressivement au commentaire ? à quel stade de l'année doit-on pouvoir leur en demander un entier?

Ne pas aller trop vite, ça ne sert à rien. D'abord, passer beaucoup de temps sur observation-interprétation, avec toujours le choix d'écriture relevé, le sens qu'on lui attribue, le mot particulier, la tournure expressive, etc. Après, on rédige des phrases simples, on compose de petits paragraphes. On commence à vraiment faire des travaux longs vers février. La plupart de mes secondes ne savent plus ce qu'est une étude de texte. Si on va trop vite, on n'a plus que de la paraphrase.

mamamanette a écrit:- commence-t-on l'apprentissage de la dissert' en seconde ?

On peut, c'est plus simple pour travailler le plan qu'avec le commentaire. Mais travailler la dissert implique qu'on fasse apprendre des textes avec leur signification, acr pas de dissertation sans exemples commentés et confrontés.

mamamanette a écrit:- qu'est-ce que le module en demi-groupe, comment compose-t-on les groupes (niveau ? alphabet?), qu'y fait-on par rapport à la classe entière (autre chose ? des compléments ? des remédiations sur le travail raté en classe entière ?)

Les modules n'existent plus depuis la réforme. Les TD en demi classe n'existent plus non plus, c'est le lycée qui, en prenant sur d'autres heures, tente d'en mettre sur pied parce que c'est utile. Mais le ministère ne finance plus cela. En général, la répartition est alphabétique et les TD sont en barrette avec un autre TD, ou avec des langues, ou... etc. On y fait ce qu'on juge utile : faire reprendre, faire écrire (autre chose que des suites de texte, exercice inepte s'il en est ), faire synthétiser...

OK, merci Cripure.
Bon, pour le commentaire, c'est déjà ce que j'essaie de faire avec mes 3e, je ne serai pas trop dépaysée...