- Invité NHabitué du forum
Pour ma part, j'ai fait :
- Les enjeux du développement durable (cours + contrôle).
- Dynamique de la population et développement durable (cours + contrôle).
Actuellement, je suis sur l'Islam et avant les vacances j'aurai fait moitié du chapitre + une petite interrogation de cours.
Pensez-vous que je suis vraiment très en retard ou non ? Cela commence légèrement à me stresser. Merci.
- Les enjeux du développement durable (cours + contrôle).
- Dynamique de la population et développement durable (cours + contrôle).
Actuellement, je suis sur l'Islam et avant les vacances j'aurai fait moitié du chapitre + une petite interrogation de cours.
Pensez-vous que je suis vraiment très en retard ou non ? Cela commence légèrement à me stresser. Merci.
- Jeanne-FlorentineNiveau 8
Alors, j'ai fait les deux chapitres de géo sur le DD (DS corrigés), l'Islam (DM) et je viens de terminer le premier chapitre d'éducation civique sur les discriminations (DS à la rentrée) et j'entame les identités multiples.
Nonancourt, je ne suis pas une spécialiste, mais tu as peut-être un peu de retard (et je dis un peu^^). Ce n'est pas grave, tu peux rattraper en faisant des DM par exemple.
Nonancourt, je ne suis pas une spécialiste, mais tu as peut-être un peu de retard (et je dis un peu^^). Ce n'est pas grave, tu peux rattraper en faisant des DM par exemple.
- User9397Niveau 9
Voici où j'en suis à quelques jours des vacances :
- Les débuts de l'Islam (avec DS)
- Les enjeux du développement durable (avec DM)
- Dynamique de population et développement durable (le contrôle a lieu vendredi)
- Je viens de commencer le cours d'EC sur l'humanité diverse, l'humanité égale que je terminerai au retour des vacances.
- Les débuts de l'Islam (avec DS)
- Les enjeux du développement durable (avec DM)
- Dynamique de population et développement durable (le contrôle a lieu vendredi)
- Je viens de commencer le cours d'EC sur l'humanité diverse, l'humanité égale que je terminerai au retour des vacances.
- kiwiGuide spirituel
Islam + DS
Mali +DS
Enjeux DD + DM
J'ai commencé Seigneurs et paysans (j'ai terminé sur la seigneurie et les redevances ; j'ai commencé la chevalerie).
Mali +DS
Enjeux DD + DM
J'ai commencé Seigneurs et paysans (j'ai terminé sur la seigneurie et les redevances ; j'ai commencé la chevalerie).
- LaprofhgecNiveau 9
EC (identité et discrim)
Enjeux DD + Pop et DD
Je suis dans l'Islam en ce moment
Enjeux DD + Pop et DD
Je suis dans l'Islam en ce moment
- JUROTHONiveau 2
Pour ma part
En géo : Les enjeux du développement durable + Dynamiques de la population et développement durable
En histoire : je finis avant les vacances les débuts de l'islam
Je suis en retard ms je n'ai la classe que 2h30 jusqu'en novembre (après je la récupère 3h30).
En géo : Les enjeux du développement durable + Dynamiques de la population et développement durable
En histoire : je finis avant les vacances les débuts de l'islam
Je suis en retard ms je n'ai la classe que 2h30 jusqu'en novembre (après je la récupère 3h30).
- Fesseur ProGuide spirituel
Allons bon !JUROTHO a écrit:Je suis en retard ms je n'ai la classe que 2h30 jusqu'en novembre (après je la récupère 3h30).
C'est possible ça ?
_________________
Pourvu que ça dure...
- DionysosFidèle du forum
Thème 1 d'Education Civique fait,
Les deux chapitres sur le développement durable faits
A la rentrée éval sur le DD puis on embraye sur le Monde Musulman...
Les deux chapitres sur le développement durable faits
A la rentrée éval sur le DD puis on embraye sur le Monde Musulman...
_________________
"We're all in the gutter, but some of us are looking at the stars". O.Wilde.
- Monsieur SilenceNiveau 9
Pour ma part, pas plus en retard que l'année dernière, mais je la joue toujours diesel...
Histoire : l'islam
Géo : les enjeux du DD
Je suis en plein milieu des dynamiques de pop. avec une classe, un peu plus avancé avec l'autre.
Histoire : l'islam
Géo : les enjeux du DD
Je suis en plein milieu des dynamiques de pop. avec une classe, un peu plus avancé avec l'autre.
- JUROTHONiveau 2
Et oui, c'est possible avec les périodes d'emploi du temps. En plus, pour les 3 premières semaines, je n'avais la classe que 2h prévues dans l'emploi du temps des élèves. Ca va que c'est avec les 5ème et que le programme n'est pas trop lourd.Fesseur Pro a écrit:Allons bon !JUROTHO a écrit:Je suis en retard ms je n'ai la classe que 2h30 jusqu'en novembre (après je la récupère 3h30).
C'est possible ça ?
- Fesseur ProGuide spirituel
Merci.
On en apprend tous les jours tout de même.
On en apprend tous les jours tout de même.
_________________
Pourvu que ça dure...
- RagnetrudeExpert spécialisé
Bon sang je corrige le contrôle sur les dynamiques de population et c'est affreux. Pourtant je leur fais vraiment faire les mêmes exercices que ceux que l'on a faits en classe. Ce chapitre me semble vraiment trop dur !!
- Douglas ColvinNeoprof expérimenté
Il est sympa ce chapitre, je l'aime bien, mais c'est quand même bancal parfois.
Et puis, si tu respectes le quota temps à la lettre, c'est juste infaisable.
Pour la suite, je ferai comme l'an dernier, je passe au dernier thème de géo sur les ressources : pétrole en Russie, Eau en Australie, cela avait bien fonctionné l'an passé.
Et puis, si tu respectes le quota temps à la lettre, c'est juste infaisable.
Pour la suite, je ferai comme l'an dernier, je passe au dernier thème de géo sur les ressources : pétrole en Russie, Eau en Australie, cela avait bien fonctionné l'an passé.
- *Fifi*Modérateur
Sur ce chapitre là j'ai seulement donné des bilans à faire notamment un sur la Chine après notre étude de cas et une carte mentale. Ceci dit, ce n'est pas extra car plusieurs n'ont pas suivi les branches pour faire les 2 paragraphes et mélangent tout ou oublie des branches. Mais a l'inverse des élèves sérieux mais en difficulté y sont bien arrivés.Haldetrude a écrit:Bon sang je corrige le contrôle sur les dynamiques de population et c'est affreux. Pourtant je leur fais vraiment faire les mêmes exercices que ceux que l'on a faits en classe. Ce chapitre me semble vraiment trop dur !!
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Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
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- ElyasEsprit sacré
J'essaie actuellement de revoir ma programmation de géo de 5e. Je ne veux plus suivre la programmation classique : Enjeux - Les dynamiques de pop. - Le thème sur la pauvreté - le thème sur la gestion des ressources.
J'hésite, j'aimerai faire ça :
1- Les enjeux.
2- les ressources.
3- Les dynamiques de population.
4- Education, santé et pauvreté.
Faire les ressources juste après les enjeux me semble intéressant car on est vraiment dans une réflexion de gestion du territoire avec des exemples parlant. Ensuite, grâce à cela, je trouve que passer à la question de comment faire avec la population qui augmente est évidente. Puis, traiter de comment faire avec la quetsion de la pauvreté vient naturellement.
Néanmoins, j'hésite encore. Tout ce que je sais, c'est que je ne veux plus faire la pauvreté en thème de milieu d'année, je n'en peux plus.
J'hésite, j'aimerai faire ça :
1- Les enjeux.
2- les ressources.
3- Les dynamiques de population.
4- Education, santé et pauvreté.
Faire les ressources juste après les enjeux me semble intéressant car on est vraiment dans une réflexion de gestion du territoire avec des exemples parlant. Ensuite, grâce à cela, je trouve que passer à la question de comment faire avec la population qui augmente est évidente. Puis, traiter de comment faire avec la quetsion de la pauvreté vient naturellement.
Néanmoins, j'hésite encore. Tout ce que je sais, c'est que je ne veux plus faire la pauvreté en thème de milieu d'année, je n'en peux plus.
- LaprofhgecNiveau 9
Pour ma part, depuis 2 ans, je fais:
- enjeux et dynamiques
- les ressources
- les inégalités
- la pauvreté (en conclusion)
Ça me plait. J'adore aussi le fait de pouvoir changer de chapitres pour les ressources et les inégalités.
- enjeux et dynamiques
- les ressources
- les inégalités
- la pauvreté (en conclusion)
Ça me plait. J'adore aussi le fait de pouvoir changer de chapitres pour les ressources et les inégalités.
- Douglas ColvinNeoprof expérimenté
J'ai fait ça l'an dernier (sauf que j'ai pas fait la pauvreté !!).Laprofhgec a écrit:Pour ma part, depuis 2 ans, je fais:
- enjeux et dynamiques
- les ressources
- les inégalités
- la pauvreté (en conclusion)
Ça me plait. J'adore aussi le fait de pouvoir changer de chapitres pour les ressources et les inégalités.
Le thème sur les ressources accroche assez bien les gamins.
- Lux_Fidèle du forum
C'est une progression qui me plaît bien car les ressources, je les fais toujours en grande accélération.... voir pas du tout la 1ère année où j'ai fait ce programme.Laprofhgec a écrit:Pour ma part, depuis 2 ans, je fais:
- enjeux et dynamiques
- les ressources
- les inégalités
- la pauvreté (en conclusion)
Ça me plait. J'adore aussi le fait de pouvoir changer de chapitres pour les ressources et les inégalités.
- HérodouteGrand sage
Dites-moi si je me trompe mais j'ai vraiment l'impression que je suis à la bourre en 5e.
J'ai fait :
- Educ. Civ : chap 1 sur les discriminations
- Géo : chap 1 sur les enjeux du DD
- Hist : Les débuts de l'Islam + Regards sur l'Afrique (que j'ai déplacé, par rapport à la programmation officielle, après le chap 1 pour plus de logique).
Et vous, vous en êtes où ? J'ai l'impression de ramer avec mes 5e...
J'ai fait :
- Educ. Civ : chap 1 sur les discriminations
- Géo : chap 1 sur les enjeux du DD
- Hist : Les débuts de l'Islam + Regards sur l'Afrique (que j'ai déplacé, par rapport à la programmation officielle, après le chap 1 pour plus de logique).
Et vous, vous en êtes où ? J'ai l'impression de ramer avec mes 5e...
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"Le réchauffement climatique ? Deux degrés de plus, c'est que dalle, non ?", philosophe anonyme de la télé-réalité.
- User9397Niveau 9
J'ai fait :
- Hist : Les débuts de l'Islam
- Géo : L'ensemble du premier thème "qu'est-ce que le développement durable"
- Educ. Civ : Je suis en train de faire le chapitre sur les discriminations (encore 2h de cours à la rentrée)
Je suis environ au même niveau de toi. Après, chacun avance à son rythme, est-ce que l'on peut vraiment se comparer ?
- Hist : Les débuts de l'Islam
- Géo : L'ensemble du premier thème "qu'est-ce que le développement durable"
- Educ. Civ : Je suis en train de faire le chapitre sur les discriminations (encore 2h de cours à la rentrée)
Je suis environ au même niveau de toi. Après, chacun avance à son rythme, est-ce que l'on peut vraiment se comparer ?
- HérodouteGrand sage
Effectivement, on peut se comparer mais dans une certaine mesure car les situations diffèrent (profils classes, établissements, sorties scolaires, activités chronophages comme des APPN...).
La comparaison, même relative, reste tout de même un indicateur intéressant et motivant.
La comparaison, même relative, reste tout de même un indicateur intéressant et motivant.
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"Le réchauffement climatique ? Deux degrés de plus, c'est que dalle, non ?", philosophe anonyme de la télé-réalité.
- *Fifi*Modérateur
Bonjour à tous,
Je remonte ce fil car je dois reprendre mes cours de 5e et notamment le chapitre sur "Féodaux et Premiers Etats" où j'ai beaucoup de mal.
Je fais une première partie sur l'organisation féodale, ça encore ça va mais je ne sais pas comment organiser la 2ème partie sur l'affirmation de l'Etat.
Comment arriver à faire les choses de manière synthétique mais complète ?
Avez-vous des idées ? Des cours à partager (il y en a peu sur ce thème sur la BDD).
Merci d'avance !
Je remonte ce fil car je dois reprendre mes cours de 5e et notamment le chapitre sur "Féodaux et Premiers Etats" où j'ai beaucoup de mal.
Je fais une première partie sur l'organisation féodale, ça encore ça va mais je ne sais pas comment organiser la 2ème partie sur l'affirmation de l'Etat.
Comment arriver à faire les choses de manière synthétique mais complète ?
Avez-vous des idées ? Des cours à partager (il y en a peu sur ce thème sur la BDD).
Merci d'avance !
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Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
https://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement
- Fesseur ProGuide spirituel
Le cours de Monsieur Silence ( je crois ) est très bien sur la BDD.
Je m'en suis largement inspiré.
Je m'en suis largement inspiré.
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Pourvu que ça dure...
- kiwiGuide spirituel
Je veux bien te dire ce que je fais, mais je crois que mon cours ne cadre pas avec les IO.*Fifi* a écrit:Bonjour à tous,
Je remonte ce fil car je dois reprendre mes cours de 5e et notamment le chapitre sur "Féodaux et Premiers Etats" où j'ai beaucoup de mal.
Je fais une première partie sur l'organisation féodale, ça encore ça va mais je ne sais pas comment organiser la 2ème partie sur l'affirmation de l'Etat.
Comment arriver à faire les choses de manière synthétique mais complète ?
Avez-vous des idées ? Des cours à partager (il y en a peu sur ce thème sur la BDD).
Merci d'avance !
I/ La féodalité (Xème-XIIème siècle) de façon très classique pour faire comprendre aux élèves ce que c'est.
II/ La reprise en main par le pouvoir royal avec l'exemple du règne de Ph. Auguste. Une étude documentaire se clôturant par un récit.
III/ L'affirmation de l'Etat pendant la guerre de Cent ans. Une étude documentaire sur Jeanne d'Arc.
Je pense que c'est pas dans les clous (mais les IO ne sont pas très claires en même temps), car j'aborde à la fois Ph. Auguste et Jeanne d'Arc, un peu comme je faisais dans l'ancien programme avec St Louis puis la guerre de Cent ans. Mais j'estime que les deux thèmes sont importants. Si je ne traite pas la guerre de Cent ans, les élèves ne l'aborderont jamais.
- NannnieHabitué du forum
Je fais pareil sauf que j'ai pris comme fil conducteur Philippe Auguste et Jean sans Terreskiwi a écrit:Je veux bien te dire ce que je fais, mais je crois que mon cours ne cadre pas avec les IO.*Fifi* a écrit:Bonjour à tous,
Je remonte ce fil car je dois reprendre mes cours de 5e et notamment le chapitre sur "Féodaux et Premiers Etats" où j'ai beaucoup de mal.
Je fais une première partie sur l'organisation féodale, ça encore ça va mais je ne sais pas comment organiser la 2ème partie sur l'affirmation de l'Etat.
Comment arriver à faire les choses de manière synthétique mais complète ?
Avez-vous des idées ? Des cours à partager (il y en a peu sur ce thème sur la BDD).
Merci d'avance !
I/ La féodalité (Xème-XIIème siècle) de façon très classique pour faire comprendre aux élèves ce que c'est.
II/ La reprise en main par le pouvoir royal avec l'exemple du règne de Ph. Auguste. Une étude documentaire se clôturant par un récit.
III/ L'affirmation de l'Etat pendant la guerre de Cent ans. Une étude documentaire sur Jeanne d'Arc.
Je pense que c'est pas dans les clous (mais les IO ne sont pas très claires en même temps), car j'aborde à la fois Ph. Auguste et Jeanne d'Arc, un peu comme je faisais dans l'ancien programme avec St Louis puis la guerre de Cent ans. Mais j'estime que les deux thèmes sont importants. Si je ne traite pas la guerre de Cent ans, les élèves ne l'aborderont jamais.
Je termine par Bouvines et l'affirmation de l'Etat
Les autres année je faisais la guerre de cent ans, mais les élèves perdaient le fil car la chrono était trop étalée
J'ai décidé cette année de faire plus simple et je vois bien que c'est beaucoup plus facile pour eux
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