Se repérer, compter et calculer en GS

Oh oui mais tu comprends ça on s'en fiche, l'important c'est que Brighelli est vilain et que le grip est tellement reac et techno phobie qu'il ose vendre un manuel numérique... Les progrès de tes élèves dans l'histoire hein...

Tiens au fait la conférence de Brissiaud c'est dans 2 semaines... Il ne faudra pas que je dorme!

Brighelli, il est vilain, peut-être, mais à vingt ans, il était vachement plus beau qu'Aristote, d'abord ! ( https://www.neoprofs.org/t56129p380-trombi-regressif?highlight=Trombi+r%E9gressif )

Il était comment à vingt ans, Moustache ?

Bonsoir,

J'aurais certainement 2 semaines de retard finalement...
Il y a des évaluations à faire passer dans toute l'école, créées par les enseignantes et suivies par toutes. Je prends donc plus de retard que prévu...
Petite question: nouvelle dans une école, a-t-on le droit de refuser de faire passer ce genre d'évaluations d'école ?
Je trouve parfois que j'ai un manque d'info sur mes droits et devoirs

C'est qui Fleuraline?

Grelyx bien sûr que tu as le droit de refuser! Par contre je pense qu'on est obligé de faire des concession quand on veut garder une bonne ambiance dans l'équipe. A mon sens, faire passer des éval inutiles ça prend du temps mais ne fait pas de mal. Par contre je refuserais d'utiliser telle méthode de lecture, ou de faire apprendre telle liste de mots en global à mes GS etc...

Ca prend du temps mais ce qui me gêne c'est d'évaluer des choses non vues encore (écriture de certains chiffres par exemple)

Pour les mots ça fait partie du projet d'école et c'est demandé par l'inspection...

Peut-être que tu pourrais ne pas communiquer ces éval aux parents. J'ai une collègue qui fait ça en CP, elle aime évaluer pour voir vraiment où en sont les élèves seuls face à leur copie, donc elle évalue à la Toussaint mais se garde les feuilles pour elle.

Vu ce que l'on m'a fait comprendre... elles seront rendues aux parents.
J'espère être plus libre l'année prochaine

Merci Tinsel pour ton avis et tes conseils.

Oui mais tu peux peut-être (je ne connais pas le contexte) choisir de ne pas les rendre aux parents. Enfin déjà ce ne serait possible que s'ils ne sont pas au courant. Moi ils seraient effrayés par des éval type évaluation nationales! Ils le sont déjà pour les Ce1, pauvres petits chéris qui ont bien le temps de subir toute cette pression terrible...

Ou tu peux accepter de les faire passer et de les communiquer aux parents mais adapter les consignes de passation à ta pédagogie...
Ça peut être faire en collectif, ou en petits groupes, telle consigne qui te paraît particulièrement difficile, sauter les exercices qui ne correspondent pas à ta progression, quitte à les remplacer par d'autres qui correspondront mieux ou à les adapter pour les rendre conformes à ce que tu fais toi, dans ta classe...

Quand tu vois comment les consignes de notation peuvent être aménagées pour un examen national comme le bac, je ne vois vraiment pas pourquoi tu te gênerais pour une petite évaluation d'école pour enfant se situant deux ans en-deçà de l'âge de raison !

Enfin, moi je dis ça

Oui tu leur donnes les réponses quoi :lol:

Tinsel a écrit:Oui tu leur donnes les réponses quoi :lol:

Où ai-je dit ça, voyons ?

Je dis juste que quand tu vois comment les consignes de notation peuvent être aménagées pour un examen national comme le bac, je ne vois vraiment pas pourquoi tu te gênerais pour une petite évaluation d'école pour enfant se situant deux ans en-deçà de l'âge de raison !

phi a écrit:Oh oui mais tu comprends ça on s'en fiche, l'important c'est que Brighelli est vilain et que le grip est tellement reac et techno phobie qu'il ose vendre un manuel numérique... Les progrès de tes élèves dans l'histoire hein...

Tiens au fait la conférence de Brissiaud c'est dans 2 semaines... Il ne faudra pas que je dorme!

doublecasquette a écrit:Brighelli, il est vilain, peut-être, mais à vingt ans, il était vachement plus beau qu'Aristote, d'abord ! ( https://www.neoprofs.org/t56129p380-trombi-regressif?highlight=Trombi+r%E9gressif )

Il était comment à vingt ans, Moustache ?

Tinsel a écrit: C'est qui Fleuraline?

Grelyx bien sûr que tu as le droit de refuser! Par contre je pense qu'on est obligé de faire des concession quand on veut garder une bonne ambiance dans l'équipe. A mon sens, faire passer des éval inutiles ça prend du temps mais ne fait pas de mal. Par contre je refuserais d'utiliser telle méthode de lecture, ou de faire apprendre telle liste de mots en global à mes GS etc...

Je ne comprends absolument rien à votre conversation.... j'ai loupé quelque chose de croustillant? :Gné:

Spoiler:

:lol!: C'est normal Zaubette, nous discutons du sujet sur LFDONDPLN qui parle de cette méthode de maths.

Vi, vi, t'as loupé... Mais il n'est pas trop tard !

FDONPLN, sous-forum maternelle, découvrir le monde, sujet Se repérer, compter, calculer en GS.

ah dac! Je me disais que ça devait être quelque chose comme ça... hélas, je ne peux pas lire, impossible de m'y connecter.

je regarderai demain midi à l'école!

"hélas" c'est bien le mot Zaubette...

Je peux toujours transmettre ça fait 3 ans que je n'ai rien écrit là bas... Mais ce soir je peux pas je corrige mes evals d'école!

.

Moi ma connection est trop réduite (ben oui ici l'illimité ça n'existe pas). Je n'ai pas envie de gaspiller de précieux gigas en naviguant sur ce site...
Pour la balance j'ai fait balançoire, balance de Roberval mais avant... règle sur le dos d'un livre posé à la verticale (merci mon livre de choses de 1954 !). Elèves enchantés, participatifs (séance commune avec les CP) et 100 % de réussite aux 2 fiches de DC.

J'ai préparé la séance collective sur la série de 6 images séquentielles. Voici, sans doute à agrandir dans les classes de Grande Section et puis c'est tout...

Et hop! dans mon ordi! Merci DC!

Est ce que tu veux que je publie ça avec le reste?

Au fait c'est dans cette période qu'on doit insérer la séance sur les tableaux à double entrée?! Faut pas que j'oublie moi.

Oui, j'ai vu ça il y a peu... en fait, j'ai des super jeux dans ma classe pour ça, je ne suis pas sûre de faire la fiche, du coup... ou alors, je m'en servirai comme évaluation!

(quand je dis "évaluations" , c'est pour moi, pour savoir à travers la fiche, où ils en sont. Il va de soi que je ne donne pas d'évaluation écrite à mes maternelle....!)

Zaubette a écrit:quand je dis "évaluations" , c'est pour moi, pour savoir à travers la fiche, où ils en sont.

C'est à ça que sert une évaluation quel que soit le niveau. Que l'enseignant sache ce qu'ils arrivent à faire sans aide.

oui oui, sauf qu'en maternelle, c'est ponctuel et informel (personne ne sait, à part moi, que j'évalue à ce moment précis) je ne rends aucun compte...alors qu'en CP-CE1 je me sens bien obligée de faire un livret d'évaluation...