"L'école de demain pourrait ressembler à celle d'avant-hier".

Voir le sujet précédent Voir le sujet suivant Aller en bas

"L'école de demain pourrait ressembler à celle d'avant-hier".

Message par John le Sam 25 Aoû 2012 - 20:05

http://www.rslnmag.fr/post/2012/08/23/Lecole-de-demain-pourrait-ressembler-a-celle-davant-hier.aspx

Par Tommy Pouilly le 23.08.2012

L'école de demain pourrait ressembler à celle d'avant-hier.

Marc Prensky a probablement raison d'expliquer que l'école de demain doit ressembler au monde d'après-demain. Mais en considérant que notre enseignement actuel est l'héritage d'un âge industriel révolu, l'auteure américaine Cathy Davidson se veut rassurante : nul besoin d'imaginer des techniques éducatives inédites... il suffirait de revenir aux classiques.

Dans son livre « Now you see it », présenté par le New York Times, Cathy Davidson rappelle en effet ce chiffre étonnant, qui émane du Département d'Etat américain du travail : 65% des écoliers d'aujourd'hui pourraient pratiquer, une fois diplômés, des métiers qui n'ont même pas encore été inventés.

Si, pour elle comme pour d'autres, c'est un signal fort d'encouragement à faire évoluer nos pratiques éducatives, elle fait plutôt preuve de pragmatisme, et dévoile dans son livre une vision pour l'avenir très éclairée par les expériences du passé.

> Revenir aux pratiques des Anciens...

La classe occidentale actuelle, avec son système de notation et ses horaires rigides, est un « héritage de la fin du 19e siècle », explique-t-elle. Au cours de cette période de changement sans précédent, « les machines, soudainement, ont eu besoin de fonctionner à l'heure ». De leur côté, les travailleurs devaient effectuer des opérations simples, extrêmement répétitives, qui n'avaient rien à voir avec les emplois polyvalents de l'ère numérique.

Pour être le « terrain d'entraînement » des futurs ouvriers de l'usine, la salle de classe de l'ère industrielle avait été remaniée de manière à enseigner la rapidité d'exécution des tâches, l'obéissance, la hiérarchie et les horaires. Notre éducation est l'héritage de cette période. Mais à présent que le monde a changé, et que les entreprises de l'ère numérique exigent des travailleurs toujours plus de souplesse et de polyvalence, ne pourrait-on pas revenir à l'école des Anciens ?

Si l'on en croit le raisonnement de Cathy Davidson, certaines des inventions pédagogiques parmi les plus anciennes, telles que le système socratique de questions et réponses, les méthodes de résolution de problèmes enseignées dans les guildes d'artisans d'autrefois, ou encore l'apprentissage par l'imitation d'un maître ou d'un mentor, seraient plus appropriées à l'ère numérique que les méthodes et les pratiques issues de l'école de la République.

Autrement dit, les anciennes techniques éducatives étaient parfaites pour préparer les enfants à vivre dans un monde imprévisible, car encore plein de mystères. En « conquérant le monde », nous l'avons rendu prévisible, et avons dû adapter en conséquence nos pratiques à l'école. Mais à présent qu'il redevient imprévisible du fait de la vitesse de notre progrès technique, nous n'avons peut-être qu'à revenir aux pratiques antérieures.

La preuve, dit-elle ? En voici une parmi d'autres : les exercices que nous présentons comme les plus nobles formes d'apprentissage de la pensée ou de l'écriture à l'école, telles les dissertations, ne sont pas ceux où les étudiants donnent le meilleur d'eux-mêmes.

« Les blogs destinés aux pairs présentent moins d'erreurs typographiques et factuelles, moins de plagiat, et sont généralement mieux écrits, en prose élégante et plus persuasive, que ne le seront jamais toutes ces dissertations rédigées en classe par les mêmes auteurs », remarque Cathy Davidson.

Prenant le contre-pied de ses collègues, qui se désolent souvent de ce que les étudiants sont globalement « mauvais en dissertation », la pédagogue suppose donc que c'est la forme de la dissertation, qui est n'est pas adaptée aux étudiants d'aujourd'hui. A l'inverse, même ses étudiants les plus réfractaires à l'exercice sont devenus prolixes lorsqu'elle leur a proposé de publier leur écrit sur Internet, de le soumettre à la critique et de le modifier en ligne. Et « cela vaut pour tout, des commentaires politiques à la photographie en passant par la réalisation de vidéos satiriques ».

> ...pour mieux s'adapter à l'avenir ?

Aussi, dit-elle, « Lorsque nous critiquons nos étudiants parce qu'ils préfèrent se disputer sur Politico.com plutôt que de regarder des émissions politiques avec nous, ou de lire tel ouvrage de référence, nous nous empêchons de voir le monde tel qu'il est ». Nous considérons leurs activités comme des distractions, sans comprendre que les supports d'apprentissage que nous leurs présentons comme des références sont souvent issus d'environnements sociaux antérieurs... « qui ne devraient plus intéresser que les historiens de la culture ».

Pour Cathy Davidson, nous ferions mieux de nous soucier de la meilleure façon d'inculquer à nos enfants des savoirs et savoir-faire utiles pour leur avenir. Car « la vidéo numérique et le Web politique sont intellectuellement solides et stimulants, profitables et même agréables ».

« Nous ne pouvons pas continuer à préparer les étudiants à un monde qui n'existe pas. Nous ne pouvons pas ignorer les compétences cognitives redoutables qu'ils développent en apprenant par eux-mêmes.

Et par-dessus tout, nous devons cesser de dénigrer les prouesses numériques, simplement parce que certains d'entre nous, quadragénaires et au-delà, ne parviennent pas à les égaler. Un bras de fer basé sur des rancunes institutionnelles entre les générations peut saboter toute une culture ».

Une salle de classe adaptée aux élèves d'aujourd'hui devrait enseigner la vaste gamme de compétences complexes qui relèvent de la culture numérique. Elle pourrait rendre les étudiants responsables sur le Web, et les inciter à participer régulièrement, dès la primaire, à un large éventail de projets wiki.

Surtout, conclut l'auteure, cette nouvelle salle de classe doit désaccentuer la tendance des écrans à produire des individus solitaires. Elle devrait faciliter le type de collaboration qui les aide à compenser leurs faiblesses, au lieu de les aggraver. Autrement dit, cette classe aurait besoin de nouvelles façons de mesurer les progrès, adaptées à l'ère numérique... pour ne pas rester coincée à l'âge industriel.

_________________
En achetant des articles au lien ci-dessous, vous nous aidez, sans frais, à gérer le forum. Merci !


"Celui qui ne participe pas à la lutte participe à la défaite" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
"Les médias participent à la falsification permanente de l'information" (Umberto Eco)

John
Médiateur


Revenir en haut Aller en bas

Re: "L'école de demain pourrait ressembler à celle d'avant-hier".

Message par Robin le Jeu 30 Aoû 2012 - 11:56

Quelques remarques :

La classe occidentale actuelle avec son système de notation et ses horaires est sans doute un héritage du XIXème siècle, mais, contrairement à ce qu'affirme Cathy Davidson, elle n'avait pas, en France du moins, dans l'esprit de ses fondateurs, en particulier de Jules ferry, une visée "sociale" et économique (former des ouvriers), mais politique : former des citoyens éclairés et assurer l'existence durable de la République.

Aux États-Unis, le problème est quelque peu différent ; le rôle des "public schools" est d'assurer l'homogénéité culturelle d'une population presque entièrement issue de l'immigration (le melting pot).

On se trouve ici en face du degré zéro de la pensée : le relativisme historique et la nécessité d'adapter l’École aux évolutions de la société. Sous prétexte que nous serions passés de l'ère industrielle à l'ère numérique (il faudrait d'ailleurs s'interroger sur la pertinence de cette analyse), il faudrait "remodeler" l’École à partir du paradigme numérique et les "compétences" qui lui sont propres et par exemple abandonner la dissertation, c'est-à-dire une pensée construite, exprimée le plus clairement possible, à partir d'un "dialogue intérieur" et dans le souci des contradictions qui pourraient lui être faites.

Cathy Davidson confond l'outil (l'informatique) et la contenu. L'outil exige des compétences spécifiques (Le B2I), le contenu relève du savoir, de la culture et de l'argumentation et d'exigences inchangées depuis les Grecs.

Robin
Neoprof expérimenté


Revenir en haut Aller en bas

Re: "L'école de demain pourrait ressembler à celle d'avant-hier".

Message par neomath le Jeu 30 Aoû 2012 - 12:40

Dans son livre « Now you see it », présenté par le New York Times, Cathy Davidson rappelle en effet ce chiffre étonnant, qui émane du Département d'Etat américain du travail : 65% des écoliers d'aujourd'hui pourraient pratiquer, une fois diplômés, des métiers qui n'ont même pas encore été inventés.
Oh le beau chiffre qui sent son pipeau à plein nez. Elle est où la boule de cristal qui permet de mesurer l'avenir avec deux chiffres significatifs ?
Sinon cette rengaine des nouveaux métiers gnagnagna auxquels l'école doit préparer nos enfants patati patalère je l'entend depuis 40 ans. Et des nouveaux métiers je n'en ai pas vu se pointer un seul. Des nouveaux outils, des nouvelles tâches, oui. Mais des nouveaux métiers vous pouvez m'en citer un?

_________________
“L'ignorance et la bêtise sont des facteurs considérables de l'Histoire.”
  Raymond Aron

neomath
Fidèle du forum


Revenir en haut Aller en bas

Re: "L'école de demain pourrait ressembler à celle d'avant-hier".

Message par Robin le Jeu 30 Aoû 2012 - 12:53

@neomath a écrit:
Dans son livre « Now you see it », présenté par le New York Times, Cathy Davidson rappelle en effet ce chiffre étonnant, qui émane du Département d'Etat américain du travail : 65% des écoliers d'aujourd'hui pourraient pratiquer, une fois diplômés, des métiers qui n'ont même pas encore été inventés.
Oh le beau chiffre qui sent son pipeau à plein nez. Elle est où la boule de cristal qui permet de mesurer l'avenir avec deux chiffres significatifs ?
Sinon cette rengaine des nouveaux métiers gnagnagna auxquels l'école doit préparer nos enfants patati patalère je l'entend depuis 40 ans. Et des nouveaux métiers je n'en ai pas vu se pointer un seul. Des nouveaux outils, des nouvelles tâches, oui. Mais des nouveaux métiers vous pouvez m'en citer un?

A supposer qu'il y ait vraiment de "nouveaux métiers", elle ne voit pas que son argument va à l'encontre de sa position de thèse d'une école qui doit s'adapter à l'évolution de la société. C'est justement la relative non spécialisation de l’École, le fait qu'elle dispense (au moins jusqu'en 3ème/seconde) une "culture générale" qui rend les individus aptes à exercer d'éventuels "nouveau métiers". La dimension "réactionnaire" (ou immobile) de l’École n'est pas liée à une volonté perverse de ses acteurs, en l'occurrence les professeurs "qui ne veulent pas évoluer", mais à l'essence même de l’École (cf. Hannah Arendt, La crise de l’Éducation)

Robin
Neoprof expérimenté


Revenir en haut Aller en bas

Re: "L'école de demain pourrait ressembler à celle d'avant-hier".

Message par Marie Laetitia le Jeu 30 Aoû 2012 - 13:01

la pédagogue suppose donc que c'est la forme de la dissertation, qui est n'est pas adaptée aux étudiants d'aujourd'hui.

Suspect c'est consternant...

_________________
 
Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)

________________________________________________

Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. (...) Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...

Marie Laetitia
Bon génie


Revenir en haut Aller en bas

Re: "L'école de demain pourrait ressembler à celle d'avant-hier".

Message par Robin le Jeu 30 Aoû 2012 - 15:14

... "réactionnaire" ou plutôt "conservatrice", dans la mesure où la vocation de l’École est de transmettre (tradere) la tradition (transmettre et tradition font en réalité pléonasme) et dire "Voici notre monde.", car les "nouveaux" sont toujours plus jeunes que le monde et parce que la connaissance du passé est la condition de leur liberté, la possibilité même qu'ils aient "leur mot à dire", condition que ne remplit évidemment pas" l'éducation" inter-générationnelle, la non directivité et l'auto-construction des savoirs.

Robin
Neoprof expérimenté


Revenir en haut Aller en bas

Re: "L'école de demain pourrait ressembler à celle d'avant-hier".

Message par Robin le Jeu 30 Aoû 2012 - 15:15

... Eventuellement CONTRE la tradition, comme on l'a vu en mai 68.

Robin
Neoprof expérimenté


Revenir en haut Aller en bas

Voir le sujet précédent Voir le sujet suivant Revenir en haut


 
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum