GS De l'écoute des sons à la lecture, planifier les apprentissages

Testé aussi De l'écoute des sons à la lecture avec mes GS l'an dernier, et c'est super efficace!!! J'en récolte les fruits cette année en CP!!!

ok merci a vous !!donc demain je passe commande!!

merci beaucoup

Sapotille:en fait j'ai découvert l'existence de "l'écoute des sons ;.." grace au super site de Zaubette! je comptais acheter le livre d'access au départ mais ce que décrivait zaubette m'a plu par rapport au Vernot
Ce qui me plait surtout c'est de pouvoir relier l'écriture à l'étude d'un son

Par contre nous sommes deja en 2ème periode et j'ai peur d’être très en retard...et d'avoir de pas savoir par ou démarrer ds le bouquin...
en fait depuis le debut de l'année je bossais avec Phono , je compte quand même en attendant de recevoir de poursuivre un peu phono...
A moins que j'essaye de démarrer avec le Vernot dès la rentrée en m'appuyant sur les aperçus de l'ouvrage que l'on trouve sur le net...
qu'en pensez vous??

Comme je l'ai dit, je ne suis pas du tout compétente pour te répondre !

Mais je pense que Doublecasquette pourra te mettre sur la voie de la meilleure solution à adopter dans le cas de figure qui est le tien.

oui oui je me souviens!!je posais la question a tout le monde en fait!! 

la petite aparté pour toi c'était juste pour te dire que j'avais découvert ce livre grace a zaubette que tu mentionnais dans ton post:lol: 

matvi a écrit:oui oui je me souviens!!je posais la question a tout le monde en fait!! 

la petite aparté pour toi c'était juste pour te dire que j'avais découvert ce livre grace a zaubette que tu mentionnais dans ton post:lol: 

Je suis une grande fan du blog de Zaubette, en effet !!!  

matvi a écrit:Sapotille:en fait j'ai découvert l'existence de "l'écoute des sons ;.." grace au super site de Zaubette! je comptais acheter le livre d'access au départ mais ce que décrivait zaubette m'a plu par rapport au Venot
Ce qui me plait surtout c'est de pouvoir relier l'écriture à l'étude d'un son

Par contre nous sommes deja en 2ème periode et j'ai peur d’être très en retard...et d'avoir de pas savoir par ou démarrer ds le bouquin...
en fait depuis le debut de l'année je bossais avec Phono , je compte quand même en attendant de recevoir de poursuivre un peu phono...
A moins que j'essaye de  démarrer avec le Venot dès la rentrée en m'appuyant sur les aperçus de l'ouvrage que l'on trouve sur le net...
qu'en pensez vous??

Démarre avec le Venot et suis l'ordre qu'il préconise en programmant une activité nouvelle tous les jours au départ (15 à 20 minutes maxi à la place de Phono ou d'une partie de la séance de musique). Tu vas ainsi démarrer l'écoute avec les suites de sons tout en travaillant le sens gauche-droite de la lecture en même temps et ce sera réglé en 4 semaines.
En 2 semaines, tu pourras alors travailler l'écoute, la notion de mots et le sens gauche-droite grâce à la Souris Verte.
Ensuite tu auras reçu ton livre du maître et tu pourras passer à la phrase et ses mots, tout en commençant parallèlement les voyelles (une séance prise sur le langage oral, une autre prise sur la phono, toujours pas plus de 15 à 20 minutes chacune).

Ainsi tu n'auras pas pris de retard et tes élèves progresseront vite sans s'ennuyer.

Bon courage.

Merci beaucoup c'est très gentil !!
Je vais aussi m'aider de mes collègues qui me prennent des élèves le lundi et le mardi en décloisonnement:pour la partie avec les instruments

Et je pensais que le chapitre syllabe je ne le ferai qu'en HAP avec mes elèves en difficultés car la plupart des activités je les ai quand même faites avec phono:, le découpage en syllabes,la fusion,les syllabes en désordre etc...

Mais tu vois je pensais zapper la souris verte(je ne me suis pas assez penchée dessus... et n'avais pas vu l'interet gauche -droite...oups!!) faut dire que je ne m'appuie pour l'instant que sur le manuel en consultation sur le net et c'est pas facile ...je prefere le support papier
Donc un grand merci je vais revoir ma programmation

j'espère recevoir vite le livre!!

Ah ça y est je viens de comprendre pourquoi j'ai zappé la souris verte!!c'est pas que je suis nullisssimmmmmmeee!!
C'est que j'ai trouvé une version du livre sur le net ou l'on peut imprimer mais en fait ce n'est qu'un extrait et la souris verte n'y est pas!!


Par contre rien a voir mais vous commencez quand le thème de Noel?? commencez un album le 18 Novembre c'est un peu tôt non???

certes les magasins sont déjà remplis de jouets depuis 15 jours...les catalogues ds les boites au lettres depuis 3 semaines,les magasins Botan***déjà décorés de guirlandes...et les pompiers sont déjà passés pour le calendrier chez moi!!!
bientôt le Papa Noël viendra en maillot nous livrer les cadeaux!!

PFFFFFFFfff...

L'année dernière avec mes GS, j'ai commencé avec l'avent. Ils avaient un petit calendrier dont ils devaient colorier un motif chaque jour et j'ai étudié avec eux Michka puis Boréal Express.

Coucou matvi!

J'ai eu les oreilles qui sifflaient, alors je suis venue par ici.

Ne t'inquiète pas, moi aussi je m'étais mise au Venot après la Toussaint la première année. Je n'étais pas allée jusqu'à la lecture de petites phrases mais tout ce que j'avais déjà fait était largement mieux que ce que je faisais toutes les années précédentes.

Je te conseille de ne pas zapper la partie avec les instruments. C'est vraiment un préalable indispensable. Il faut que les élèves affinent leur écoute et leur attention, ordonnent les sons, représentent les sons comme sur une partition, pour bien démarrer la lecture ensuite.

Je te conseille également de t'amuser avec la souris verte et d'attaquer ensuite les voyelles avec la phrase et les mots en parallèle. En fait, si tu as suivi phono jusqu'à présent, je pense que tu peux zapper la partie des syllabes du Venot, car tes élèves en ont suffisamment fait!

J'espère que cette méthode te conviendra autant qu'elle me plait! Et si tu as besoin de fabriquer du matériel, va faire un tour dans la rubrique "De l'écoute des sons..." de mon blog, car il y en a déjà pas mal, j'en ai fait un peu et j'ai eu beaucoup de contributions.

Pour te répondre sur le thème de Noël, dans ma classe, ça commence avec le mois de décembre. Pas question de commencer Noël tant que le calendrier indique "novembre"... de plus, comme les vacances ne seront que le 20, cela laisse 3 semaines pleines pour parler de Noël avant... C'est largement suffisant à mon avis.

Ah voilà, j'ai démarré!!!

J'avais vaguement fait une ou deux séances d'instruments mais là j'ai fait presque toute la séance de la petite souris d'un seul coup! Mes CE1 font anglais avec une maman d'élève, j'ai donc eu mes GS et ma CP rien que pour moi pendant 30mn. C'était super, ils ont super bien compris on a pu faire toutes les parties collectives. Dans la semaine je leur donnerai les images pour composer leur propre chanson.
Et vendredi prochain on pourra faire la notion de phrase.

Cette séance d'anglais me sauve la vie!!! Et après une bonne séance à l'oral ils pourront faire les fiches le reste de la semaine. C'est parfait, parfait!

Tu raccroches ton CP avec les GS ?

coindeparadis a écrit:Tu raccroches ton CP avec les GS ?

Pour de la méthodologie (attention, écoute, observation), de la grammaire (notion de mots), du codage et de la création poétique, pourquoi pas ?
C'est furieusement tendance, les tâches complexes, non ?

Oui pour les manipulations de Venot j'ajoute ma CP. Mais même il peut tout à fait m'arriver d'y ajouter aussi mes CE1 pour la notion de mots par exemple.

La question était plutôt dans le sens "tu ne fais pas faire de l'anglais au CP ?". J'ai moi même raccroché mes CP avec mes GS autour du Venot au 1er trimestre, l'année passée.

Ah si si, j'ai 20mn d'anglais GS-CP (ça fait 6 élèves) et 20mn d'anglais CE1 (9 élèves). 20mn par semaine c'est peu mais elles sont de qualité, par quelqu'un qui parle vraiment anglais, et ne risque pas de sauter parce qu'on n'a pas fini la lecture ou autre!

...c'est toujours plus que ce que je fais dans ma classe....  

Ben oui, moi je n'ai pas fait plus de 20mn d'anglais par an depuis 3 ans que je suis dans cette école! Donc je suis emballée par ces 20mn par semaine!

Tu m'étonnes...

Quand je suis arrivée dans cette école, il y avait une super intervenante-anglais qui venait 2 x 45 min par semaine pour les CP-CE1. Ce qui me laissait le même temps avec les MS-GS.

Mais depuis 2 ans, comme il n'y a plus de moyens financiers au rectorat pour les intervenants, on m'a demandé d'assurer cet enseignement. Et si je ne suis pas habilitée? Bah tant pis, on s'en fiche ma bonne dame, vous enseignez l'anglais épicétou.

Du coup, j'en fais ... quand j'ai le temps ...

Mais je m'égare dans le hors-sujet, là...

Bonjour,

Nouvelle sur le forum, je vias avoir des gs à la rentrée pour la première fois. Très inspirée et rassurée par la méthode de venot, je l'ai achetée...
J'ai trouvé sur la discussion une progression élaborée par zabou. Ayant déjà lu pas mal de choses sur le site de Zaubette et en ayant discuté avec des collègues, j'avoue être perdue !!!
Pour l'écriture, liez-vous l'apprentissage cursif dès la 2ème période avec les voyelles comme dans la progression proposée ou bien faîtes-vous par famille de lettres. Ma collègue m'a conseillée de revoir les graphismes périodes 1 et 2, ne commencer la cursive qu'à partir de décembre....
Help !

Merci d'avance si des personnes consultent encore ce fil !

Des liens qui peuvent aider:
https://www.neoprofs.org/t92376-pour-une-maternelle-du-xxie-siecle#3188437

Bonjour Anouchkka,

Je ne commence l'écriture cursive que début-décembre. Au début du 2e trimestre, donc.

Au 1er trimestre, j'insiste sur la tenue de l'outil, la position du bras, l'horizontalité et le rythme, le "balayage" horizontal et les petites lignes verticales. Ensuite, je fais travailler les boucles et les pointes, puis les ronds, ce qui nous permet assez rapidement de pouvoir écrire toutes les voyelles.
J'ai bâti ma progression en graphisme-écriture avec Laurence Pierson, spécialiste de la rééducation en écriture www.ecritureparis.fr.
http://www.zaubette.fr/progression-en-graphisme-et-ecriture-gs-a3399431

Si tu as d'autres questions, n'hésite pas.

Si tu as Zaubette comme coach, tout ira bien !

Spoiler:

Je ne commence l'écriture cursive qu'à la rentrée de janvier. Au premier trimestre je vois les familles (lignes, ponts, boucles...). Ensuite (janvier à juin) j'aborde en écriture, les lettres vues en lecture.

Merci beaucoup pour vos réponses rapides ! Merci beaucoup Zaubette pour ton travail incroyable. Je sais que les compliments sont nombreux et le mien se noiera parmi eux, mais vraiment ! Le plus fou me semble-t-il, c'est que tu arrives à tenir tes progressions alors que tu as tant de niveaux de classes à gérer. Je n'ai tout au plus que 1 ou 2 niveaux, je fais (parfois) de bien "belles" progressions, et je n'arrive pas à m'y tenir....
En tous les cas, tout cela m'aide énormément à avancer dans cette phase importante de préparation, d'anticipation, de réflexion qu'est l'été !
Encore merci !

Merci Anouchkka pour tes compliments...

En fait, à chaque petites vacances, je programme la période en fonction de la progression. En général, j'arrive à m'y tenir.
Il n'y a qu'en CP où je ne fais aucune progression, car je suis les pages du livre de lecture une à une et les pages du fichier de maths dans l'ordre et je m'adapte à mes élèves. On avance vraiment selon leur rythme...alors que dans les autres cours, c'est plutôt moi qui impose le rythme.

Spoiler: