Les paroles rapportées en 5ème

Faut-il voir le discours indirect libre en 5ème? ça me semble un peu tôt. Qu'en pensez-vous?

Je ne l'ai pas vu avec les miens. Je me suis contentée du direct et de l'indirect, et encore, sans trop compliquer les choses (c'est à dire sans la concordance des temps) car ils sont vite perdus. Ils ont donc bien compris et l'an prochain on compliquera !
Même les 3è ont du mal avec le discours indirect libre, en plus je trouve que la notion est difficile à expliquer. Je l'évoque mais sans trop m'appesantir. L'important selon moi est qu'ils comprennent bien les deux autres et qu'ils sachent passer de l'un à l'autre sans souci.

lulu

Je ne le vois qu'en 3e, et les élèves ont déjà vraiment beaucoup de mal !

non pas en 5ème !

Merci, c'est ce que je pensais.

moi je ne le fais qu'en 3èmes et ce n'est pas toujours simple d'ailleurs...

Le discours indirect est déjà une vaste affaire que je ne traite qu'en 4ème alors le discours indirect libre, il peut attendre la 3ème et en général c'est toujours avec une légère appréhension que je le traite.

C'est ce que je me disais, ils ont déjà du mal à comprendre le discours direst et le discours indirect.
Autre question: vous parlez de discours direst et indirect ou de style direct et indirect?

Je donne les deux termes: comme cela, s'ils ouvrent une grammaire et trouvent l'un ou l'autre, ils sauront que cela renvoie à la même notion.

pas de "discours" indirect libre pour mes 5è non plus...Je m'estime heureuse s'ils parviennent déjà à maîtriser le direct et l'indirect!!
Je parle plutôt de "style" ou de "paroles" rapportées directement ou indirectement, pas de discours pr éviter les confusions
sauf en 3è à cause du brevet où ils pvt tomber sur le terme "discours" direct; de tte façon, il y a svt confusion...

Oui maintenant nous sommes censes dire "les paroles rapportees de maniere directe" "paroles rapportees de maniere indirecte", par contre pour le DIL...?

Dans les nouveaux programmes c'est discours direct en cinquième, indirect en quatrième et initiation au discours indirect libre en troisième...

ah la la ! avec mes 2des on a bossé pdt un mois sur DD et DI (en groupe) soit 4h avec moult exercices en classe et à la maison et le DS est catastrophique... (alors qu'ils avaient droit à leur cours et aux divers exercices faits) alors qu'il fallait uniquement changer du DD en DI
je mets même des 00/20... c'est la première fois que ça m'arrive

4 heures en 2nde alors qu'ils ont étudié les paroles rapportées les années antérieures !

pas le choix quand les élèves sont incapables d'identifier le DD dans une fable

ysabel a écrit:pas le choix quand les élèves sont incapables d'identifier le DD dans une fable

A ce point ? Alors que la plupart de mes sixièmes identifient le dialogue. Courage !

ysabel a écrit:pas le choix quand les élèves sont incapables d'identifier le DD dans une fable

:shock: Pétard, ça fait peur !

ça c'est sûr...

et ne parlons pas de ceux qui n'ont jamais entendu parler de thèse/argument/exemple ; voire qui sont incapables d'identifier un présent ou un imparfait de l'indicatif...

Encore des pauv' gosses traumatisés par le B A BA !

et quand je fais lire à haute voix, j'ai souvent l'impression d'être en primaire... pfff

Pareil, mes filles ont une lecture plus fluide ! Pfff (enfin, côté prof, côté maman, je suis ravie )