Faire entrer l'école dans l'ère numérique : une envie partagée ?

- allumage instantané
- fin et léger mais en même temps peu fragile
- ne craint pas l'eau
- ne tombe jamais en panne
- grande autonomie constatée sans nécessité de recharge
- consommation électrique nulle
- aucun risque de bris ou de vol
- très économique et durable
- indémodable d'une année sur l'autre
Bonus
- peut être fabriqué en France

Il vaut mieux se faire chier, c'est moderne.

Déclaration de la commissaire européenne à l'éducation, à l'initiative d'un programme pour le numérique éducatif :

Mme Vassiliou a écrit:Le programme «Ouvrir l’éducation» vise à ouvrir les mentalités aux nouvelles méthodes d’apprentissage, de façon à ce que nos citoyens soient plus employables, créatifs, innovants et entreprenants

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/09/26092013Article635157771548717890.aspx

JPhMM a écrit:Une époque où l'enseignant passait intégralement Le Tambour en VO non sous-titrée à ses élèves de Troisième sans que personne ne trouvât à en rien redire.

Même les scènes de сul ?

Sacapus a écrit:

JPhMM a écrit:Une époque où l'enseignant passait intégralement Le Tambour en VO non sous-titrée à ses élèves de Troisième sans que personne ne trouvât à en rien redire.

Même les scènes de сul ?

Oui.

Un article de Ouest-France 28.09.2013, pas encore en ligne, pour la collection de Loys

Avec le numérique, l'école va sortir des classes
http://clioweb.free.fr/presse/1temp/of/of-num-prive.jpg

Le Sacré Coeur communique beaucoup sur le numérique, et n'oublie pas de rappeler que "les familles ne sont pas [plus ?] soumises à la carte scolaire". http://www.sacrecoeur.org/index.php/espnum

Dans son magazine de rentrée, le Conseil Général indique qu'il participe au financement d’une partie des dépenses de fonctionnement des 19 collèges privés au titre du forfait externat matériel et personnel (4 091 426 € en 2013) et de certains investissements.
.

La photo me rappelle ma petite revue de presse en images de la rentrée 2012 sur la célébration de l'entrée du numérique à l'école dans la presse régionale : une classe souriante, tournée vers un avenir radieux, avec un ordinateur flambant neuf, un tableau interactif, des tablettes ou que sais-je encore.

C'est plus photogénique qu'un demi-poste d'assistant d'éducation supplémentaire.

Pour les historiens, il y aura des études de l'image à faire dans quelques décennies.

A propos des MOOC (cours en ligne), dans Le Monde, la comm' svt dénoncée par Luigi.

- Geneviève Fioraso lance un plan ambitieux en faveur de l'e-éducation. A l'habitude, l'article anticipe l'annonce réelle.
http://www.lemonde.fr/enseignement-superieur/article/2013/10/02/l-universite-francaise-passe-de-l-amphi-aux-cours-en-ligne_3488383_1473692.html

- Qui sollicite Le Monde ? Gilles Babinet, celui du « New Deal » et de la  « révolution » selon l'Institut Montaigne. Sarko en avait fait le président du Conseil National du Numérique. Il est tjs "responsable numérique pour la France à la Commission européenne"
Il veut poser des  « questions fondamentales comme : quelle est la propriété intellectuelle des MOOC ? Faut-il avoir son bac pour accéder à un MOOC ? Comment diplômer les étudiants ? »

FUN (France université numérique) proposera une plateforme déployée par l'INRIA pour fournir des MOOC dès janvier 2012. Jugement de Babinet : « aux Etats-Unis, aucune université n'a pris le risque de se lancer seule dans cette aventure. Toutes se sont associées avec des start-up, spécialisées dans l'ingénierie pédagogique. Ce n'est pas Stanford qui a inventé les MOOC. Et la plus grande plateforme n'est pas celle de Harvard mais de la start-up Coursera »
http://www.lemonde.fr/enseignement-superieur/article/2013/10/02/comme-les-abbayes-au-temps-de-gutenberg-les-universites-dans-leur-forme-actuelle-vont-disparaitre_3488384_1473692.html

A lire dans le "Café pédagogique" du 28/10/13 : "USA : Les espoirs mis dans les Ipads s'envolent"

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/10/28102013Article635185407078224890.aspx

Extrait :

C'est 500 millions de dollars d'investissement dans l'éducation qui pourraient partir en fumée. Le plus grand programme d'équipement dans le système scolaire américain s'effondre. Sous le choc, les élus qui dirigent le district scolaire de Los Angeles parlent de démissionner. En cause de ce fiasco : les problèmes rencontrés par les enseignants avec les Ipads.

   

Et pendant ce temps-là en France on continue à faire des investissements prioritaires, comme ces millions d'euros pour équiper 6 000 apprentis de la région Île-de-France de tablettes.

Une urgence, "l'apprentissage 2.0", même si 11% du budget de la région sont consacrés à la charge de la dette.

http://a-n-a-f.fr/lanaf-invite-les-cfa-a-profiter-des-tablettes-numeriques-francaises-a-140e-tablette-abonnement-24-mois/

Avant de faire l'apprentissage 2.0 il faudrait déjà réussir le 1.0, voire même la version bêta...

Pendant ce temps-là:

Toujours la portion congrue pour la formation aux principaux logiciels, à la maîtrise des risques encourus sur internet (protection de la vie privée par ex.) etc...

L'outil numérique doit s'apprendre par plug and play sans doute...  simple contact...

Toujours la portion congrue pour la formation aux principaux logiciels, à la maîtrise des risques encourus sur internet (protection de la vie privée par ex.) etc...

- La formation peut rapporter gros à ceux qui en font commerce. Elle est essentielle. A condition de ne pas remplacer l'apprentissage du traitement de texte par celui du seul Word ou la découverte du tableur par celle du seul Excel, comme c'est le cas trop fréquent dans l'éducation.
Il existe des applications efficaces mais assez simples.
Ainsi, en carto, voir  http://www.geoclip.fr/fr/
et
http://o3geoclip.blogspot.fr/2013/09/mobilite-que-disent-les-chiffres.html
Le web comporte souvent des didacticiels bien utiles.

- Sur la vie privée, il serait urgent que les politiques prennent le problème à bras le corps et ne laissent pas les multinationales engranger leurs profits au mépris des internautes (et de ceux qui doivent subir la pression fiscale esquivée par Google et Facebook).

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Imprimé ou numérique, papier ou ordi, une expérience récente, sans doute partagée :
Lors d'une recherche, pour consulter la presse régionale de 1957, deux pistes :
- La collection imprimée est conservée aux archives départementales
(pas de reliure, une boite par mois, les quotidiens sont pliés ;
un détail vécu : beaucoup de journaux ont été découpés au ciseau...)
- Les microfilms conservés au siège du journal (quand ils existent), à raison d'un microfilm par trimestre.
(la lecture gagne en rapidité, mais elle est fatigante, et les photos perdent leur qualité)

C'est une occasion de vérifier au moins 2 éléments :
- Une bonne partie de la presse régionale ou locale n'a pas indexé ses contenus et ne se soucie pas de valoriser ses archives
- Les faits divers occupent une place considérable (excessive ?) ...
(cf le cas de la photo de groupe qui fait vendre le journal localement ... )


Pour la période antérieure à 1944, la situation est radicalement différente :
Gallica a numérisé de très nombreux titres.
http://gallica.bnf.fr/html/presse-et-revues/

Cela facilite grandement l'accès à distance et l'exploitation fine grâce à l'ordinateur.
Il serait même possible de faire des sélections par thèmes exploitables en cours (d'histoire ou de lettres), avec l'accord du journal.
Un détail : l'accès est gratuit... pour l'instant.

NB : Le numérique est un excellent révélateur des pratiques sociales.
Pour accéder aux archives, il faut parfois une carte de lecteur. Pour la compléter, la bureaucratie départementale semble bien curieuse, même si elle n'a pas les compétences informatiques de Facebook dans le flicage des internautes. :-):-)

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Gallica est un site extraordinaire, même si l'ergonomie gagnerait à être améliorée. Il fait vraiment partie des merveilles de l'environnement numérique.

Par contre (c'est dans l'actualité) je ne suis pas sûr que la reconnaissance faciale pour monitorer des classes constitue un grand progrès.  



Sur le site de Microsoft : http://www.rslnmag.fr/post/2013/11/05/Peut-on-determiner-si-un-enfant-apprend-en-classe-avec-la-reconnaissance-faciale.aspx

A noter que Microsoft organise bientôt dans ses locaux d'Issy une conférence à laquelle participeront des inspecteurs de l'Education nationale.

Ce qui ne plaît pas à tout le monde, notamment aux défenseurs du logiciel libre : http://www.framablog.org/index.php/post/2013/11/08/ecole-selon-microsoft-education-privatrice-fermee

Luigi_B a écrit:Gallica est un site extraordinaire, même si l'ergonomie gagnerait à être améliorée. Il fait vraiment partie des merveilles de l'environnement numérique.

Par contre (c'est dans l'actualité) je ne suis pas sûr que la reconnaissance faciale pour monitorer des classes constitue un grand progrès.  



Sur le site de Microsoft : http://www.rslnmag.fr/post/2013/11/05/Peut-on-determiner-si-un-enfant-apprend-en-classe-avec-la-reconnaissance-faciale.aspx

Apprendre avec la reconnaissance faciale ???  

Innovation numérique : toi aussi, apprends à torturer les animaux à l'école grâce aux TICE :

http://www.francetvinfo.fr/internet/pedagogique-ou-sadique-une-appli-pour-diriger-des-cafards-a-distance_455012.html#xtor=AL-79-%5Barticle%5D

VousNousIls a écrit:La par­ti­ci­pa­tion d'inspecteurs géné­raux à une table ronde orga­ni­sée par Microsoft sur le numé­rique éduca­tif dérange les défen­seurs du logi­ciel libre.

Deux ans après la convo­ca­tion d'une cen­taine d'IEN-TICE au siège de Microsoft à Issy-les-Moulineaux, un nou­vel évène­ment autour du numé­rique éduca­tif asso­cie l'éditeur de logi­ciels et des res­pon­sables de l'Education natio­nale. L'April, Framasoft, le CNLL, SavoirsCom1 et l'Aful, qui oeuvrent pour la pro­mo­tion des logi­ciels libres, "s'étonnent [de cette] nou­velle entorse à la neu­tra­lité sco­laire et à l'intérêt du ser­vice public d'éducation".

Source : http://www.vousnousils.fr/2013/11/14/igen-au-siege-de-microsoft-les-acteurs-du-logiciel-libre-denoncent-une-entorse-a-la-neutralite-scolaire-551129

Tiens, la dernière enquête du SGEN montre que seulement 9,4% des enseignants du primaire pensent que le développement du numérique est un changement nécessaire pour mieux vivre leur métier.  :lol: 

http://www.cfdt.fr/portail/sgen/boite-a-outils/la-boutique-du-sgen-cfdt/enquete-sur-les-conditions-de-travail-premier-degre-la-synthese-des-donnees-chiffrees-prod_202872