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Spinoza1670
Esprit éclairé

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Mer 23 Sep 2015 - 14:03
   
     Introduction
     1. Le langage et l'alphabet
     2. Le lecteur habile
     3. Le lecteur débutant
     4. Le lecteur en échec
     5. L'enseignement de la lecture
     Conclusion
     Glossaire    
     Notes, références et index
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Spinoza1670
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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Dim 8 Nov 2015 - 12:28
Rachel Boutonnet, Journal d'une institutrice clandestine (2003)

Rachel Boutonnet, Pourquoi et comment j'enseigne le b.a-ba (2005)

"La crise de l'éducation" : Un chapitre de La crise de la culture d'Hannah Arendt
Hannah Arendt, "La crise de l'éducation" (1955)

Liliane Lurçat, La Destruction de l'école élémentaire et ses penseurs (1998)

Ouvr. coll., Les programmes scolaires au piquet (2006)

Rudolf Flesch, Why Johnny "Still" Can't Read ? (1981)

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« Let not any one pacify his conscience by the delusion that he can do no harm if he takes no part, and forms no opinion. Bad men need nothing more to compass their ends, than that good men should look on and do nothing. » (John Stuart Mill)

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Spinoza1670
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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Dim 8 Nov 2015 - 15:41
"UN RÊVE FOU DES TECHNOCRATES ET DES INDUSTRIELS, L'école, grand marché du XXIe siècle", de Gérard de Sélys, Le Monde diplomatique, 6/98
http://www.monde-diplomatique.fr/1998/06/DE_SELYS/10584.html : Sur l'influence peu connue, quoique très prégnante depuis les années 60, de l'OCDE d'abord, de la commission européenne et de l'ERT (European Round Table) ensuite, dans l'élaboration des réformes des systèmes de l'éducation en France et plus généralement en Europe.

Tableau Noir, Résister à la privatisation de l'enseignement, 1998, de Gérard de Sélys, et Nico Hirtt Editions E.P.O. Bruxelles (voir surtout le chapitre "Preuves")

Nico Hirtt, L'école sacrifiée, 1996 Editions E.P.O. Bruxelles. Nico Hirtt analyse dans son livre la politique éducative belge depuis la seconde guerre mondiale, notamment les véritables enjeux que le discours des dirigeants socialistes belges, invoquant des "contraintes budgétaires" pour réduire les dépenses consacrées à l'école, dissimule.

Yves Careil, De l'école publique à l'école libérale - Sociologie d'un changement, Presses Universitaires de Rennes, 1998

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Spinoza1670
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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Mer 9 Déc 2015 - 14:09
Michel Sérac, "Quelle République sauvera l'École républicaine ?" (1985)



TABLE DES MATIÈRES
Introduction — Leur tradition et la nôtre
Chapitre I — Comment la Ve République détruit « l'école bourgeoise »
Chapitre II — Pourquoi la France eut un jour « les meilleures écoles du monde » (F. Engels)
Chapitre III — Tant vaut le régime politique, tant vaut sa pédagogie
Chapitre IV — Louis Legrand, itinéraire politique
Chapitre V — Louis Legrand, itinéraire «pédagogique »
Chapitre VI — Louis Legrand, itinéraire spirituel
Chapitre VII — Docteur Prost et Mister Hyde
Chapitre VIII — La pédagogie de l'ignorance : commanditaires et exécutants
Chapitre IX — Comment un peuple a été trompé
Chapitre X — Ecoles normales : la guerre de vingt ans
Chapitre XI — Les écoles normales déracinées
Chapitre XII — Les écoles normales démantelées
Chapitre XIII — Ruines d'écoles normales... et combat dans des ruines
Chapitre XIV — Des morceaux de révolution
Chapitre XV — Etudiants : captation d'héritage
Chapitre XVI — Première idée nouvelle : la séparation de l'Eglise et de l'Etat
Chapitre XVII — Deuxième idée nouvelle : la civilisation est une bonne chose
Chapitre XVIII — Troisième idée nouvelle : la démocratie vaut mieux que l'arbitraire
Chapitre XIX — Les doctrines de « décentralisation », de Charles Maurras à Jean Andrieu
Chapitre XX — Dernière idée nouvelle : dire la vérité

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Spinoza1670
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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Mar 29 Déc 2015 - 17:17
1)
@évolutions a écrit:Ce travail de sape de l'école française ne semble pas nouveau. Je viens de terminer la lecture d'un essai de Paul Guth datant de 1980 : "Lettre ouverte aux futurs illettrés" dans lequel il tente de montrer que les politiques en matière d'éducation ont contribué à renforcer la médiocrité (pour rester positif) des élèves confiés à l'éducation nationale. Cela fait plus de 40 ans que nous assistons au naufrage de l'école et que nous, les 50 millions de taupes (maintenant 65) nous ne réagissons quasiment pas. Jusqu'où pourrons-nous aller ainsi avec ce laxisme destructeur ? La réforme que vous subissez n'est qu'une étape de plus vers le funeste destin qui attend l'école de la République. Le plus dur à avaler c'est que c'est la gauche, avec ses airs de sauveur de l'école, qui plante les banderilles les plus douloureuses. En conséquence de quoi, je glisse, à chaque élection, un bulletin PS customisé avec un maître-mot : Trahison !

extrait de http://www.neoprofs.org/t97846p20-reforme-du-college-du-point-de-vue-des-pe#3442441

2) Petit texte de 8 pages de Liliane Lurçat, L'Utopie gère l'École, préface à la 2e édition de la Destruction de l'école élémentaire et ses penseurs, 2004).
http://manuelsanciens.blogspot.com/2015/12/lutopie-gere-lecole-liliane-lurcat.html

3) Sur le site Démocratisation scolaire, voir les articles de
- Janine Reichstadt : http://www.democratisation-scolaire.fr/spip.php?auteur5
- Jean-Pierre Terrail : http://www.democratisation-scolaire.fr/spip.php?auteur3

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ycombe
Modérateur

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par ycombe le Sam 17 Sep 2016 - 0:45
Je me permet de remonter ce fil pour remettre une vidéo postée dans un autre fil:



Un bibliographie commentée se trouve dans la video:
18:49 Visible learning
19:38 Visible learning for teachers
20:42 Quelques autres livres (Make it stick, The everiday parenting toolkit, Pourquoi les enfants n'aiment pas l'école).


Franck Ramus donne aussi un lien vers un article de son blog avec des conseils de lecture:
http://franck-ramus.blogspot.fr/2015/11/comment-se-former-leducation-fondee-sur.html
http://www.scilogs.fr/ramus-meninges/comment-se-former-a-leducation-fondee-sur-des-preuves/


Dernière édition par ycombe le Mar 27 Déc 2016 - 20:57, édité 1 fois (Raison : changement d'adresse du blog de Franck Ramus)

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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".

Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
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Leodagan
Fidèle du forum

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Leodagan le Sam 17 Sep 2016 - 0:55
Alan Bloom, L’Âme désarmée. Essai sur le déclin de la culture générale, Préface de Saul Bellow, tr. fr. Julliard, 1987.



Dernière édition par Leodagan le Dim 23 Oct 2016 - 23:31, édité 1 fois
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Leodagan
Fidèle du forum

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Leodagan le Sam 17 Sep 2016 - 1:04
Le site de Laurent Lafforgue:

https://www.laurentlafforgue.org/education.html
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KrilinXV3
Neoprof expérimenté

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par KrilinXV3 le Sam 17 Sep 2016 - 1:12
Elles abondent pour établir que les facteurs majeurs de la réussite des élèves sont la qualité du corps enseignant, l’exigence académique des cursus – supposant des enseignements progressifs et structurés – et les attentes élevées communiquées aux élèves, l’attention portée à la réussite de chacun, le suivi effectif des progrès réalisés ainsi que la clarté des objectifs institutionnels.

http://www.contrepoints.org/2013/04/19/122048-nathalie-bulle-leducation-a-ete-vendue-a-la-politique

http://skhole.fr/nathalie-bulle

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Elyas
Guide spirituel

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Elyas le Sam 17 Sep 2016 - 7:07
@ycombe a écrit:Je me permet de remonter ce fil pour remettre une vidéo postée dans un autre fil:



Un bibliographie commentée se trouve dans la video:
18:49 Visible learning
19:38 Visible learning for teachers
20:42 Quelques autres livres (Make it stick, The everiday parenting toolkit, Pourquoi les enfants n'aiment pas l'école).


Franck Ramus donne aussi un lien vers un article de son blog avec des conseils de lecture:
http://franck-ramus.blogspot.fr/2015/11/comment-se-former-leducation-fondee-sur.html
http://www.scilogs.fr/ramus-meninges/comment-se-former-a-leducation-fondee-sur-des-preuves/

En formation, je recommande 3 des 4 ouvrages cités ici (et il y a une table-bibliothèque où les collègues peuvent les consulter pendant la formation) et je donne des pistes pour introduire leurs idées dans les cours des collègues. Je fais ça depuis que je suis formateur (et ça commence à faire un petit moment, 5 ans).
En ce moment, mes évaluations en cours se basent sur des idées de Make it stick! et de Visible Learning (entraînement intensif de la mémorisation avec feedback immédiat, usage du Student self-reported grades, explicitation permanente des enjeux/consignes/exigences et usage de la reformulation/narrativisation des connaissances pour mieux les apprendre et les comprendre, apprentissage de multiples langages pour donner la liberté de choisir celui qui est le plus efficace à chaque élèves pour mémoriser, enseignement des stratégies de résolution de problèmes de manière explicite...).


Dernière édition par ycombe le Mar 27 Déc 2016 - 21:01, édité 1 fois (Raison : Changement d'adresse du blog de Franck Ramus dans la citation)
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ycombe
Modérateur

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par ycombe le Sam 17 Sep 2016 - 11:09
@Elyas a écrit:
En ce moment, mes évaluations en cours se basent sur des idées de Make it stick! et de Visible Learning (entraînement intensif de la mémorisation avec feedback immédiat, usage du Student self-reported grades, explicitation permanente des enjeux/consignes/exigences et usage de la reformulation/narrativisation des connaissances pour mieux les apprendre et les comprendre, apprentissage de multiples langages pour donner la liberté de choisir celui qui est le plus efficace à chaque élèves pour mémoriser, enseignement des stratégies de résolution de problèmes de manière explicite...).
Tu devrais ouvrir un fil pour y donner des détail et des exemples d'évaluations.

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Spinoza1670
Esprit éclairé

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Sam 17 Sep 2016 - 16:02
Je viens d'acheter le livre de Daniel Willingham, Pourquoi les enfants n'aiment pas l'école, conseillé par Franck Ramus (voir posts de ycombe et elias) et qui avait été conseillé aussi sur Neoprofs ici ou là. Cela faisait un certain temps que je voulais le lire et je ne suis pas déçu du voyage à la librairie.

Le site web de l'auteur : http://www.danielwillingham.com/

Je pense que je ferai l'achat des 3 autres livres.

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Pluiedetoiles
Expert spécialisé

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Pluiedetoiles le Sam 17 Sep 2016 - 17:05
d'accord avec Ycombe, ça m'intéresse grandement !!!

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ycombe
Modérateur

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par ycombe le Jeu 20 Oct 2016 - 13:30
Make it stick! a été traduit en français, j'en parle dans un fil spécifique:

http://www.neoprofs.org/t106405-mets-toi-ca-dans-la-tete-ou-make-it-stick-traduit-en-francais

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Zagara
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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Zagara le Jeu 20 Oct 2016 - 15:42
Sur la vidéo postée plus haut : c'est hautement critiquable la méthode de l'expérimentation in vivo en sciences humaines, surtout lorsqu'elle prétend traiter identiquement des résultats provenant de différents pays. Et surtout lorsqu'on prétend mathématiser les comportements humains (ici l'apprentissage de la lecture), les ramener à des fonctions et des quantifications. C'est oublier toutes les données relatives qui font qu'on est des humains et pas des machines qui réagiront identiquement dans des situations identiques. C'est aussi oublier toutes les différences culturelles, les aléas, etc. C'est aussi oublier que celui qui se sait observé va modifier son comportement, même inconsciemment, et ainsi truquer le résultat. Ces expérimentations ont une capacité performative qui fait que le sujet va modifier son comportement, car il n'est pas un électron ou un atome, mais est doué de conscience. Les sciences sociales ne sont pas réductibles à des règles mathématiques, ce n'est pas de la physique. Bref, ces "preuves" n'ont pas du tout la même valeur que les preuves de la science physique.

L'expérimentation in vivo mathématisante, ça ne marche pas en économie (c'est ce type de méthodes qui ont légitimé toutes les pratiques qui ont conduit à la crise de 2008) et ça m'étonnerait que ça marche en éducation.
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ycombe
Modérateur

Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par ycombe le Jeu 20 Oct 2016 - 16:18
@Zagara a écrit:Sur la vidéo postée plus haut : c'est hautement critiquable la méthode de l'expérimentation in vivo en sciences humaines, surtout lorsqu'elle prétend traiter identiquement des résultats provenant de différents pays. Et surtout lorsqu'on prétend mathématiser les comportements humains (ici l'apprentissage de la lecture), les ramener à des fonctions et des quantifications. C'est oublier toutes les données relatives qui font qu'on est des humains et pas des machines qui réagiront identiquement dans des situations identiques. C'est aussi oublier toutes les différences culturelles, les aléas, etc. C'est aussi oublier que celui qui se sait observé va modifier son comportement, même inconsciemment, et ainsi truquer le résultat. Ces expérimentations ont une capacité performative qui fait que le sujet va modifier son comportement, car il n'est pas un électron ou un atome, mais est doué de conscience. Les sciences sociales ne sont pas réductibles à des règles mathématiques, ce n'est pas de la physique. Bref, ces "preuves" n'ont pas du tout la même valeur que les preuves de la science physique.

L'expérimentation in vivo mathématisante, ça ne marche pas en économie (c'est ce type de méthodes qui ont légitimé toutes les pratiques qui ont conduit à la crise de 2008) et ça m'étonnerait que ça marche en éducation.
La question est d'avoir une méthode effective (et reproductible) qui permette de savoir si une méthode pédagogique est plus efficace qu'une autre. Dire "il faut utiliser la méthode globale" et constater pendant 30 ans les dégâts n'est pas très malin alors qu'on aurait pu prendre 3000 enfants, les mettre aléatoirement en deux groupes (sans leur dire) et tester si la méthode globale apportait une amélioration avant de la généraliser à tout le monde. La fiabilité de ce genre de test n'est certainement pas aussi bonne que la fiabilité des expériences en sciences physiques, mais elle est toujours meilleure que le discours qui consiste à dire "la méthode globale est meilleure parce que le cerveau fonctionne comme ça".


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Zagara
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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Zagara le Jeu 20 Oct 2016 - 17:34
Je suis d'accord avec toi, le problème c'est que dans la vidéo cette méthode est présentée comme "une preuve, une source de connaissance" irréfutable. Ce n'est pas le cas.
On ne dit pas pour autant qu'il ne fallait pas le faire ou que ça n'avait aucune valeur. Simplement, ce n'est pas "une preuve scientifique" comme il le prétend. C'est une étude empirique qui se vérifie localement (si on veut la reproduire il faudra le faire sur le même type de population).

Ce qui m'énerve c'est que certaines sciences sociales semblent avoir honte de leur caractère empirique. Ce n'est pas une honte de ne pas pouvoir mathématiser les comportements humains ou reproduire toutes les expériences (des chercheurs allemands ont révélé récemment que 2/3 des expériences scientifiques américaines de psychologie ne sont pas reproductibles, car leur population était biaisée [étudiants américains blancs aisés]). Typiquement, l'économie, la psychologie et les sciences de l'éduc sont dans une sorte de complexe d'infériorité par rapport à la physique, ce qui les entraîne dans des erreurs méthodologiques.
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Spinoza1670
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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Jeu 20 Oct 2016 - 19:50
Une étude, ok, mais si on a des milliers d'études qui pointent peu ou prou dans la même direction, ça ressemble fort à une preuve, même si c'est seulement une conjecture très hautement probable.
Il y a de plus des méta-analyses (NRP, 2000) qui permettent de voir encore plus clair.

Marilyn Jager Adams a écrit:the vast majority of program comparison studies indicate that approaches including systematic phonic instruction result in comprehension skills that are at least comparable to, and word recognition and spelling skills that are significantly better than, those that do not. Furthermore, approaches in which systematic code instruction is included alongside meaning emphasis, language instruction, and connected reading are found to result in superior reading achievement overall. And these conclusions seem at least as valid for children with low reading-readiness profiles as they are for their better prepared and more advantaged peers.

Before leaving this topic, it is worth adding a note and a caveat. The note is simply of interest. The major conclusions of the program comparison studies are based on masses of data gathered through formal experimental procedures and scrutinized through relatively sophisticated statistical techniques. Yet they are, point for point, virtually identical to those at which Jeanne Chall had arrived on the basis of her classroom observations and interpretive reviews of the literature.

The caveat is more subtle. There are enormous differences in the outcomes of any program depending on the particular schools, teachers, children, and implementation vagaries involved. Yet despite all of these very real and significant differences, there seems to be something about that broad class of instruction known as phonics that is of general, substantive, and lasting value.

Les études françaises (Goigoux, 2000 ; Deauvieau, 2013 ; Goigoux, 2015) n'ont pas des résultats différents ; ils donnent des conclusions très comparables à celles des études anglo-saxonnes.





Dernière édition par Spinoza1670 le Jeu 20 Oct 2016 - 23:13, édité 4 fois

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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Jeu 20 Oct 2016 - 20:14


Site de l'auteur : http://www.zigsite.com/

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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Dim 23 Oct 2016 - 12:20


Hirsch fait une revue documentée d'un récent déclin tragique des résultats scolaires en France, quand les écoles de la nation sont passées d'un modèle "culture commune au centre" et "connaissance au centre" à un modèle "enfant au centre" et "compétences au centre" - en d'autres mots, quand les Français ont américanisé leur système scolaire.

Dans son nouveau livre, Hirsch montre de manière irréfutable que seuls des programmes équilibrés et basés sur des connaissances (et non des compétences) peuvent apporter les connaissances nécessaires à tous les enfants et surmonter l'inégalité des chances.

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Hirsch, Terminologie de l'enseignement (1996)

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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par Spinoza1670 le Dim 23 Oct 2016 - 21:10
Auteur : Ghislaine Wettstein-Badour (1939-2010).


Lire des extraits



Site de l'auteur : 
http://dr-wettstein-badour-parcours.blogspot.com/

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ycombe
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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

par ycombe le Dim 23 Oct 2016 - 23:17
Dommage qu'il soit en paysage pour un affichage portrait. Du coup, on ne peut pas lire les extraits en ligne, il faut télécharger.

Edit: oui, on peut tourner son écran...

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Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
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Re: En réaction aux "pédagogies nouvelles" : Essai de bibliographie

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