sondage: aimez-vous préparer vos cours?

Un petit sondage pour voir si je suis la seule à en avoir marre de préparer des cours / améliorer mes cours...Au début, j'aimais bien, et maintenant, j'ai de plus en plus de mal à m'y mettre; et je ne sais pas quoi faire pour retrouver le goût des préparations de cours. Pourtant, les cours se passent bien!

J'ai voté 1 : trois ans que je prépare des cours, et j'adore ça (on en reparlera dans 10 ans)

Je déteste!!! Ca me prend du temps sur la thèse. Je fais que rarement ce que j'ai prévu chez moi... et je vois peu le résultat dans mes cours. Certains se passent bien en quasi totale impro, d'autres je me vautre lamentablement alors que j'ai passé des heures dessus.

J'essaie d'y passer de moins en moins de temps

Réponse 2: j'aimais ça avant, un peu moins maintenant. Mais je préfère toujours ça aux copies!

Moi ce qui m'embête, c'est de m'y mettre. Une fois que j'ai commencé, c'est chouette.

C'est l'inverse de mon côté : avant je n'aimais pas ça parce que j'étais très dispersée, jamais satisfaite, je passais 10h à préparer 1h de cours... donc j'étais noyée sous la charge, avec un énorme sentiment d'inefficacité.

Depuis... de l'eau a coulé sous les ponts, j'ai appris à connaître les élèves, à savoir cibler ce que je veux transmettre ou faire comprendre, donc ça va vite et je me fais vraiment plaisir à lire et analyser des tas de nouveaux textes. Mes cours de grammaire sont prêts et j'avoue : je les recycle d'une année sur l'autre, aucune envie de recommencer une progression qui me semble satisfaisante, sauf à la marge.

Peut-être ne t'adressais-tu qu'aux collègues du secondaire, mais oui, j'aime beaucoup préparer mes cours. Avant chaque période, j'établis le programme jusqu'aux vacances suivantes, pour savoir où je vais, programmer les évals, tisser d'éventuels liens entre disciplines...
Pendant la période, c'est le vendredi soir que je prépare la semaine suivante, parce que j'ai horreur de travailler au jour le jour.
J'en profite pour améliorer au besoin les leçons et exercices, en fonction des remarques écrites dessus l'année précédente.

En revanche, pas de conseil à te donner pour te redonner le goût de la préparation... Espérons que ce n'est qu'une mauvaise passe.

J'aime bcp la préparation d'oeuvres que je n'ai pas encore faites en classe.

ce que j'aime, c'est moins la préparation des cours en tant que tels, que toute la préparation de la séquence, en amont : quelle oeuvre, quelle problématique, de quelle façon m'y prendre, quels textes, quelles notions etc ?
ça, ça me passionne et j'y pense souvent bien longtemps avant de préparer la séquence; j'y pense en voiture, en faisant la cuisine, un peu tout le temps.
Alors du coup, quand je me mets à mon bureau, le temps de préparation est écourté.

@Clarinette: J'ai posté dans "secondaire", mais au fond, cela adresse à tout le monde! En fait, je crois que j'ai de plus en plus la flemme!

MarieAnne a écrit:@Clarinette: J'ai posté dans "secondaire", mais au fond, cela adresse à tout le monde! En fait, je crois que j'ai de plus en plus la flemme!

Tu enseignes depuis combien de temps ?

C'est la partie de l'enseignement en lycée que je préfère. J'aime moins les faire car ils ne ressemblent parfois guère à ce que j'ai préparé en raison du manque d'intérêt de certains élèves . Je déteste de plus en plus corriger les copies , un vrai supplice à cause du charabia à déchiffrer.

Dinaaa a écrit:C'est l'inverse de mon côté : avant je n'aimais pas ça parce que j'étais très dispersée, jamais satisfaite, je passais 10h à préparer 1h de cours... donc j'étais noyée sous la charge, avec un énorme sentiment d'inefficacité.

Depuis... de l'eau a coulé sous les ponts, j'ai appris à connaître les élèves, à savoir cibler ce que je veux transmettre ou faire comprendre, donc ça va vite et je me fais vraiment plaisir à lire et analyser des tas de nouveaux textes. Mes cours de grammaire sont prêts et j'avoue : je les recycle d'une année sur l'autre, aucune envie de recommencer une progression qui me semble satisfaisante, sauf à la marge.

Tout pareil

@Clarinette: Depuis à peine sept ans!    Par contre, corriger les copies, ça ne me dérange pas! Au contraire, j'aime bien!

Ah, mais c'est pour ça : 7 ans, c'est un cap à passer, paraît-il !

Moi, ce que j'aime c'est enseigner, pas préparer.
Bien évidement je prépare car sans préparation on va dans le mur en classe, mais bon, je ne fais pas de zèle...

Bon, comme je suis zil, on me prévient à la dernière minute (genre à 8h55 pour 9h), je suis donc la reine de l'improvisation...

nuages a écrit:C'est la partie de l'enseignement en lycée que je préfère. J'aime moins les faire car ils ne ressemblent parfois guère à ce que j'ai préparé en raison du manque d'intérêt de certains élèves . Je déteste de plus en plus corriger les copies , un vrai supplice à cause du charabia à déchiffrer.

Exactement la même chose de mon côté ! C'est un plaisir toujours renouvelé (j'enseigne depuis 14 ans, et j'ai beaucoup changé mes préparations au fil du temps et des services, mais le plaisir reste !)....J'aime aussi beaucoup faire cours, parce que je me fous un peu des réactions des réfractaires !

Volubilys a écrit:Bon, comme je suis zil

C'est comme tzr?

J'ai aimé au début, en ai eu marre un moment, aime de nouveau ...
En 20 ans, ça fait donc une courbe sinusoïdale!
A suivre pour les prochaines 20 années ...

Mais j'y passe un temps de fou.

J'édite pour ajouter que les copies, ça me gonfle de plus en plus ...

Je m'éclate à préparer mes cours improvisés.

(non non, aucune contradiction)

Je déteste ça. Et j'ai l'impression que c'est de pire en pire (crise de nerfs, de larmes, de panique, etc. depuis cette année).

MarieAnne a écrit:@Clarinette: Depuis à peine sept ans! Par contre, corriger les copies, ça ne me dérange pas! Au contraire, j'aime bien!

Moi aussi je vis ma crise des sept ans... Cette année, je ne fais rien de constructif, j'arrive souvent en cours à l'arrache (en gros, j'ai lu le texte la veille, je connais le titre de mon cours, et j'y vais quasi en impro).
J'aimerais bien retrouver ma motivation. J'aime bien me demander ce que je vais faire, où, quand, quoi, mais quand arrive la mise en pratique, je sèche.
Il y a aussi un cercle vicieux : quand je prépare à fond un cours, j'ai beaucoup de mal à élaguer s'il le faut, je me sens piégée par ma préparation, alors que si rien n'est véritablement écrit, je peux me permettre de laisser des morceaux en cours de route.

MarieAnne a écrit:

Volubilys a écrit:Bon, comme je suis zil

C'est comme tzr?

Zil : remplaçante zone d'intervention limitée. Je fais du remplacement court de la TPS au CM2 sur une zone géographique plus ou moins flou. On m'appelle le matin pour m'envoyer dans une classe dont l'enseignant est en arrêt court (pour la journée, quelques jours, une semaine...). Le matin, je ne sais jamais où je bosse pour la journée, donc pas de préparation possible.

J'ai souvent du mal à m'y mettre car l'arrivée au collège a été rude. Mais quand je suis dedans j'adore ça!!

J'ai toujours aimé préparer des cours et je change d'oeuvres tous les ans.