PAI ? + qui se charge de recevoir les parents pour la signature ?

edit

Bonjour,
Ca doit varier d'un établissement à un autre.
Chez nous PAI pour les prises de médocs (asthme surtout) et PPRE pour les aménagements.
Le Pai on le fait avec le médecin scolaire, l'infirmière et le PP
Le ppre, c'est le chef avec les parents.
On fait des PPRE pour des élèves non malades/handicapés (grosse difficulté, pb de comportement...). Le ppre peut être des préconisations d'aménagements ou des heures passées en individuel ou en petit groupe.
Chez nous il n'y en a pas dans toutes les classes.

ici aussi le chef délègue aux profs...

lilith888 a écrit:Un PAI signifie-t-il automatiquement que l'élève bénéficiera d'un tiers temps au brevet ?

Pour un tiers-temps ou tout aménagement d'épreuve au DNB, il y a quand même un dossier un peu plus conséquent.

Chez nous, on parle de PAI et de PIS.

Les PPRE sont un module pour les élèves de 6e en difficulté (3 cycles sur une année) : ils sont signés en début de chaque cycle par le PP, le prof qui fait le PPRE, l'élève et les parents.

Pour le PAI et le PIS, le CDE (ou plus souvent l'adjoint) est présent avec les parents. Je ne sais plus la différence entre les deux. Je ne m'en souviens jamais.
Concernant le personnel médical, cela dépend de la pathologie de l'enfant. Bien souvent il y a l'infirmière (quand cela concerne les allergies alimentaires, l'asthme, le diabète, l'épilepsie, la mucoviscidose, une surdité d'une oreille...)
Parfois, il y a aussi le médecin scolaire.
Parfois, il y a l'orthophoniste (dyslexie, dyspraxie, dysphasie... et tout le reste).

Le PP doit être présent lorsqu'il y a des aménagements pour les cours à connaître et à répercuter sur l'ensemble de l'équipe pédagogique (cours à donner sur clé USB, présence d'une AVS, l'élève possède un ordinateur, allègement des contrôles...). En gros, lorsqu'il s'agit des pathologies liées au langage et qui peuvent ralentir l'apprentissage de l'élève, le PP est présent (pas pour les problèmes médicaux et médicamenteux). Bien souvent, ces élèves-là auront un tiers temps au DNB, voir même un lecteur ou même scripteur. Cela dépend de leurs difficultés.

Je trouve ce système plus dans la logique des textes. Chez nous le PPRE fait un peu fourre-tout et couvre deux problématiques.