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MuchaPlume
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par MuchaPlume Sam 23 Mar 2013, 12:47
Bonjour,

tout d'abord, je reviens vous remercier de m'avoir écoutée: la dernière fois que j'ai laissé un message ici, j'étais dans tous mes états, angoissée. Et maintenant, ça va un peu mieux. (un peu, seulement!)

Bref, je dois corriger de nombreuses copies de Bac Blanc, et je rencontre déjà une tuile: un élève de 1ère STMG a traité les trois sujets d'écriture (invention, commentaire, dissert). Bon, c'est très mauvais, mais surtout, je note comment? Les trois et je fais la moyenne? Le meilleur des trois? Je mets zéro parce que l'élève ne sait pas lire les consignes? professeur

Bon, pour l'instant, je pense opter pour la 2de solution c'est-à-dire, ne garder que le meilleur des trois (donc corriger les trois mais prendre la meilleure note... qui sera mauvaise, mais bon.)

Merci de vos conseils avisés!

Provence
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Bon génie

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par Provence Sam 23 Mar 2013, 12:49
Autre solution: ne corriger que le premier exercice.
cecile23
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par cecile23 Sam 23 Mar 2013, 12:52
Dans un tel cas au bac, on ne doit corriger que le premier exercice (consigne donnée l'an passée en commission.)
cecile23
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par cecile23 Sam 23 Mar 2013, 12:53
Ce n'est pas très juste de noter le meilleur des trois, c'est trop facile...
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Employé oxymorique
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par Employé oxymorique Sam 23 Mar 2013, 12:56
Aucun des trois. Si un élève de 1è n'a pas intégré au mois de mars qu'il ne faut traiter qu'un seul des sujets, autant lui faire rentrer ça dans l'esprit avec un 0/14.

_________________
Cymbale en chef au concert des immobiles.
« Il faudra résister à la dissolution programmée de l’enseignement, de la recherche scientifique, des classiques et des biens culturels. Car saboter la culture et l’instruction, c’est saboter le futur de l’humanité. Il y a quelques années, j’ai eu l’occasion de lire une phrase simple, mais pleine de sens, qui était inscrite sur un panneau signalétique dans une bibliothèque de manuscrits au milieu d’une oasis perdue du Sahara ; « La connaissance est une richesse qu’on peut donner sans s’appauvrir. » Seul le savoir peut perturber la logique dominante du profit en étant partagé sans appauvrir, et même, bien au contraire, en enrichissant à la fois celui qui le transmet et celui qui le reçoit.»
L’Utilité de l’Inutile. Manifeste, Nuccio Ordine, éditions des Belles-Lettres.
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MuchaPlume
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par MuchaPlume Sam 23 Mar 2013, 13:05
C'était ma 3e idée, Employé oxymorique, mais finalement, ça me semble un peu extrême (d'autant plus que les trois écrits sont mauvais). Je me dirige plutôt vers l'option "ne corriger que le 1er travail". Effectivement, sinon, c'est injuste, de choisir le meilleur. Enfin, en même temps, un élève qui fait les trois les fait forcément mal, non? Bref, pour l'instant, sa note devrait avoisiner les 3/14 (et encore).
NLM76
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par NLM76 Sam 23 Mar 2013, 14:36
Je crois que j'aurais regardé ça en diagonale, comme l'élève regarde le sujet (et le cours), et j'aurais collé 1/14, pour le remercier de m'éviter une lecture fastidieuse par sa sottise.

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«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
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par MarieL Sam 23 Mar 2013, 14:45
Corriger seulement le premier devoir, il me semble que c'est ce qui se fait en général (et se faisait déjà lorsque j'étais au lycée - ne pas savoir lire une consigne, ce n'est pas nouveau...)

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Employé oxymorique
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par Employé oxymorique Sam 23 Mar 2013, 16:30
Faudra penser à mettre "En cours d'acquisition" sur la compétence "savoir lire une consigne" aussi :lol:

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« Il faudra résister à la dissolution programmée de l’enseignement, de la recherche scientifique, des classiques et des biens culturels. Car saboter la culture et l’instruction, c’est saboter le futur de l’humanité. Il y a quelques années, j’ai eu l’occasion de lire une phrase simple, mais pleine de sens, qui était inscrite sur un panneau signalétique dans une bibliothèque de manuscrits au milieu d’une oasis perdue du Sahara ; « La connaissance est une richesse qu’on peut donner sans s’appauvrir. » Seul le savoir peut perturber la logique dominante du profit en étant partagé sans appauvrir, et même, bien au contraire, en enrichissant à la fois celui qui le transmet et celui qui le reçoit.»
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par Iphigénie Sam 23 Mar 2013, 16:44
Provence a écrit:Autre solution: ne corriger que le premier exercice.
+1
Et ne pas se poser plus de questions que l'élève qui devait faire le devoir Very Happy
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MuchaPlume
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par MuchaPlume Sam 23 Mar 2013, 19:09
iphigénie a écrit:
Provence a écrit:Autre solution: ne corriger que le premier exercice.
+1
Et ne pas se poser plus de questions que l'élève qui devait faire le devoir Very Happy

veneration

Oui, c'est surtout ça, en fait! C'est vrai que c'est ce que j'ai tendance à faire alors que bon... Là, vraiment, le niveau est tellement faible que je ne sais même pas pourquoi je me prends le chou! (l'élève a eu 4/20, 1 aux questions de corpus et 3 au misérable commentaire: suis-je trop généreuse? Allez, tant pis!)
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par User5899 Dim 24 Mar 2013, 00:32
MuchaPlume a écrit:Bonjour,

tout d'abord, je reviens vous remercier de m'avoir écoutée: la dernière fois que j'ai laissé un message ici, j'étais dans tous mes états, angoissée. Et maintenant, ça va un peu mieux. (un peu, seulement!)

Bref, je dois corriger de nombreuses copies de Bac Blanc, et je rencontre déjà une tuile: un élève de 1ère STMG a traité les trois sujets d'écriture (invention, commentaire, dissert). Bon, c'est très mauvais, mais surtout, je note comment? Les trois et je fais la moyenne? Le meilleur des trois? Je mets zéro parce que l'élève ne sait pas lire les consignes? professeur

Bon, pour l'instant, je pense opter pour la 2de solution c'est-à-dire, ne garder que le meilleur des trois (donc corriger les trois mais prendre la meilleure note... qui sera mauvaise, mais bon.)

Merci de vos conseils avisés!
Au bac, la consigne chez nous est de ne corriger et noter que le premier exercice, mais le zéro pour consigne pas lue est tentant Razz
nlm76 a écrit:Je crois que j'aurais regardé ça en diagonale, comme l'élève regarde le sujet (et le cours), et j'aurais collé 1/14, pour le remercier de m'éviter une lecture fastidieuse par sa sottise.
C'est tentant aussi Razz
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par Yzah Dim 24 Mar 2013, 08:35
Je crois que j'aurais corrigé les trois, si c'était très mauvais, j'aurais peut-être additionné les trois notes... :shock:
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par User5899 Dim 24 Mar 2013, 13:59
Yzah a écrit:Je crois que j'aurais corrigé les trois, si c'était très mauvais, j'aurais peut-être additionné les trois notes... :shock:
Mais là, que lui apprenez-vous ? Que lui apportez-vous ? Vous lui dites "Choupinou, c'est tellement chouettos ce que tu fais que je te suivrais au bout du monde si tu devais partir. J'ai tellement peur de te faire du mal que tu vois, je cherche tous les moyens de t'être agréable, tu es si beau, Gigi" :lol!:
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par Yzah Dim 24 Mar 2013, 14:31
L'épreuve n'a certainement pas été un partie de plaisir pour l'élève qui s'est pénalisé lui-même en faisant le triple de ce qu'il était censé faire.
Il ne me semble donc pas indispensable d'en remettre une couche.
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par ysabel Dim 24 Mar 2013, 15:31
Bah, il faut faire comme les consignes données pour la correctionde l'EAF : corriger le premier sujet fait.
Je procède tjs ainsi...

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par Ruthven Dim 24 Mar 2013, 16:02
Cela arrive très régulièrement. Je retiens la plus mauvaise note des trois exercices.
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par User5899 Dim 24 Mar 2013, 16:48
Yzah a écrit: L'épreuve n'a certainement pas été un partie de plaisir pour l'élève qui s'est pénalisé lui-même en faisant le triple de ce qu'il était censé faire.
Il ne me semble donc pas indispensable d'en remettre une couche.
L'élève est une cruche qui n'a pas pris la peine 1°) d'écouter ses profs de seconde et de première 2°) de lire le sujet (vous traiterez au choix l'un des sujets suivants).
La dernière des choses à faire avec ce genre d'élève, c'est lui trouver des excuses. C'est d'ailleurs souvent parce qu'on lui en a trouvé pendant des années et des années qu'il a fini par perdre toute habitude d'autonomie.
Par ailleurs, vous avez tort. Il n'a pas fait le triple de ce qu'il est censé faire, mais seulement trois tiers de vrais devoirs.

Ruthven, vous êtes encore pire que moi :diable:
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par Yzah Dim 24 Mar 2013, 17:21
J'ai toujours l'impression d'être une peau de vache avec les élèves; vous m'avez décomplexée.
isamia
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par isamia Dim 24 Mar 2013, 17:42
Je ne suis pas en lettres mais je crois que si cela m'arrivait, je ne corrigerais (et noterais) que la 1ère expression. Tant pis si la 2ème est meilleure. Ils n’ont qu'à lire les consignes. Au bac blanc, j'ai enlevé des points lorsqu'ils ne répondaient pas aux questions dans l'ordre. C'était pourtant écrit noir sur blanc.
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par User5899 Dim 24 Mar 2013, 18:01
Yzah a écrit:J'ai toujours l'impression d'être une peau de vache avec les élèves; vous m'avez décomplexée.
:diable:
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par User5899 Dim 24 Mar 2013, 18:03
isamia a écrit:Je ne suis pas en lettres mais je crois que si cela m'arrivait, je ne corrigerais (et noterais) que la 1ère expression. Tant pis si la 2ème est meilleure. Ils n’ont qu'à lire les consignes. Au bac blanc, j'ai enlevé des points lorsqu'ils ne répondaient pas aux questions dans l'ordre. C'était pourtant écrit noir sur blanc.
Un truc rigolo pour les secondes. On met des consignes au début, puis le texte, puis les questions. Et en dernière question, on met "recopier tout le devoir si les consignes du début n'ont pas été respectées car sinon, le devoir ne sera pas corrigé et la note sera 0 d'office" :diable:
abricotedapi
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par abricotedapi Dim 24 Mar 2013, 18:06
Quand j'étais en seconde, le prof d'histoire nous avait fait un coup comme ça : dans un devoir avec plusieurs questions, la dernière stipulait de ne pas répondre à la question 2 et 4 (au pif). Et comme nous n'avions pas tout lu avant de commencer, nous avions perdu du temps sur deux questions pour rien... Depuis je lis tout avant de me mettre au travail !

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Have a heart.
Hélas les hommes ont pris l'habitude de nous manger, au lieu de converser avec nous. Les barbares !
Ne devraient-ils pas être convaincus qu'ayant les mêmes organes qu'eux, les mêmes sentiments, besoins, désirs,
nous avons une âme tout comme eux ; que nous sommes leurs frères ? (Voltaire, La Princesse de Babylone)
Spoiler:
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par Employé oxymorique Dim 24 Mar 2013, 21:37
Cripure a écrit:
isamia a écrit:Je ne suis pas en lettres mais je crois que si cela m'arrivait, je ne corrigerais (et noterais) que la 1ère expression. Tant pis si la 2ème est meilleure. Ils n’ont qu'à lire les consignes. Au bac blanc, j'ai enlevé des points lorsqu'ils ne répondaient pas aux questions dans l'ordre. C'était pourtant écrit noir sur blanc.
Un truc rigolo pour les secondes. On met des consignes au début, puis le texte, puis les questions. Et en dernière question, on met "recopier tout le devoir si les consignes du début n'ont pas été respectées car sinon, le devoir ne sera pas corrigé et la note sera 0 d'office" :diable:
veneration veneration J'adore !

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