Perles de nos élèves.

caribouc a écrit:L'année va être longue, Bussy

Ils sont très gentils ; aucun problème de discipline. En fait, j'ai même pitié d'eux...
Beaucoup ne souhaitaient pas aller dans un lycée général : 14 élèves (sur 35) avaient fait des vœux en pro mais ils n'ont pas obtenu de place. Alors ils se retrouvent en 2nd GT "grâce" à la petite croix cochée lors du conseil de classe de 3e trimestre l'an dernier.

À côté de ça, j'ai quelques élèves qui suivent très bien... Que faire ?

Bussy a écrit:

caribouc a écrit:L'année va être longue, Bussy

Ils sont très gentils ; aucun problème de discipline. En fait, j'ai même pitié d'eux...
Beaucoup ne souhaitaient pas aller dans un lycée général : 14 élèves (sur 35) avaient fait des vœux en pro mais ils n'ont pas obtenu de place. Alors ils se retrouvent en 2nd GT "grâce" à la petite croix cochée lors du conseil de classe de 3e trimestre l'an dernier.

À côté de ça, j'ai quelques élèves qui suivent très bien... Que faire ?

Essayer de trouver quelques temps pour faire de la remédiation, ceux qui avancent, un travail en autonomie et ceux qui sont en diificulté, des exos ou tu peux les guider (quitte à ce qu'ils travaillent à deux pour s'entraider) comme ca te fait moins de "groupes" à aller voir que s'ils font le travail en individuel.

Ou leur proposer des petits DM (avec la règle de grammaire réexpliquée puis des exos qui suivent), que tu ramasses et que tu notes s'ils le souhaitent (s'ils pensent avoir bien réussi) si l'élève veut se faire noter mais que c'est copié sur quelqu'un pas de note au pire mettre un mot pour les parents.

Je fais ca aussi, ramasser les cooies de ceux qui veulent. CA marche bien

Je pratique déjà. La semaine dernière par exemple, je leur ai demandé si certains voulaient rendre le travail qui était à faire à la maison (rédaction d'un paragraphe rassemblant des remarques faites en classe sur un texte) : j'ai recueilli 31 copies pour 34 présents...

Quant à la remédiation... J'ai une moitié de classe en AP : ça servira à ça. J'ai déjà proposé à mon adjoint de mettre en place du soutien en effectif plus réduit : on verra ça après les vacances (lorsqu'il aura son enveloppe d'HSE). Mais en même temps, je sais déjà que ce sera insuffisant. Et ce sera difficile à placer sur l'EDT : je suis sur 2 lycées distants l'un de l'autre.

Bussy a écrit:Je pratique déjà. La semaine dernière par exemple, je leur ai demandé si certains voulaient rendre le travail qui était à faire à la maison (rédaction d'un paragraphe rassemblant des remarques faites en classe sur un texte) : j'ai recueilli 31 copies pour 34 présents...

Quant à la remédiation... J'ai une moitié de classe en AP : ça servira à ça. J'ai déjà proposé à mon adjoint de mettre en place du soutien en effectif plus réduit : on verra ça après les vacances (lorsqu'il aura son enveloppe d'HSE). Mais en même temps, je sais déjà que ce sera insuffisant. Et ce sera difficile à placer sur l'EDT : je suis sur 2 lycées distants l'un de l'autre.

Ca sera peut être insuffisant mais pas inutile Pour moi avec ce type d'élève ce n'est pas qu'ils deviennent bons mais qu'ils aient effectué la plus grande marge de progrès possible, et la pour eux ça sera une victoire.

" - Madame, vous avez été visité le Parthénon ?
- Oui...
- Et vous avez vu des Grecs ?
- Euh oui  Quand on va en Grèce, on voit des Grecs.
- Nan, mais c'est pas ça que je voulais dire. Vous avez vu des combats de gladiateurs ?
- :lol: "

(Je trouve que je suis super bien conservée  )

Jenny a écrit:" - Madame, vous avez été visité le Parthénon ?
- Oui...
- Et vous avez vu des Grecs ?
- Euh oui  Quand on va en Grèce, on voit des Grecs.
- Nan, mais c'est pas ça que je voulais dire. Vous avez vu des combats de gladiateurs ?
- :lol: "

(Je trouve que je suis super bien conservée  )

Mais, alors, ce n'est pas une légende! Le professeur d'HG date de l'Antiquité!! :lol: 

Elève 1 - Madame c'est quoi déjà le truc que les Juifs se mettent sur la tête ?
Moi - Ça s'appelle une kippa.
Elève 2 - Ah ! mais c'est pas dans Mario ça ?
Moi  - Dans c'est Mario c'est Koopa...



Elève 3 - Mais Madame c'est que vous connaissez Mario ??!!
Moi - Écoute, en même temps, Mario ça a trente ans, donc vous n'êtes pas les seuls à connaître !


(Pour info, au départ je leur parlais d'Un sac de billes...)

Ramasser les cooies de ceux qui veulent! Joli Hardypink, joli! (Lire ce mot à l'anglaise).

Oui mais aussi le o c est a cote du p monsieur. Dsl je poste avec mon mobile et certaines coquilles m echappent a la relecture.(de meme qu il est fastidieux de mettre les accents)

C'était pour rire, moi aussi je fais des fautes de frappe.  

Lors d'un contrôle sur l'épistolaire (étude d'une lettre de Denis Diderot à Antoinette Champion), une gamine s'exclame :
"Mais Madame, Antoinette Champion c'est celle qui a crée les magasins Champion ?
- Non Zébulonette, les supermarchés n'existaient pas encore à cette époque....
- :shock: "


Élections des délégués, discours de la titulaire : "Nous ne ferons pas de favorisss, favorittt, heu favoriste, heu, FAVORISME entre vous !"

D'ailleurs les supermarchés Champion n'existent pratiquement plus (remplacés par Carrefour Market  )

Séance sur Vendredi ou la vie sauvage. Bilan autour du mot mythe, après explication pendant 30 min sur le fait réel à l'origine du roman, les réécritures, toussa toussa....
Pour être sûre que tout le monde a bien compris, je fais reformuler par les élèves le fonctionnement de cette réécriture. Pour terminer par :
"Qui m'explique alors ce qu'est un mythe ?
Choupinette qui devrait être en SEGPA, super motivée, lève la main.
- Moi madame, j'ai tout compris,moi moi !!
- Vas-y Choupinette.
- Un mythe c'est un oiseau !
- :shock: 
- Ben oui, madame, un oiseau qu'on trouve dans les placards !
- 
- Mais si madame, un mythe c'est la bête qui mange les vêtements dans les placards !
- "

Caspar Goodwood a écrit:D'ailleurs les supermarchés Champion n'existent pratiquement plus (remplacés par Carrefour Market  )

Je me suis demandée comment elle connaissait d'ailleurs...!

Diderot aurait-il écrit une lettre à M. Market Carrefour ? :lol: 

Non, mais Madame Cora ou Monsieur Leclerc, ça pourrait le faire.

Caspar Goodwood a écrit:Non, mais Madame Cora ou Monsieur Leclerc, ça pourrait le faire.

 

Évaluation finale du chapitre poésie.

Question sur le texte de Guillevic " J'ai vu le menuisier " ( on peut le trouver dans Fleur d'encre ) : de quels autres textes étudiés en classe pourrait-on rapprocher ce poème ?

Réponse : " le texte vu en classe est le buffet car quand on est menuisier on s'occupe du bois et le buffet était en bois. " :lol: 

Je n'y avais même pas pensé !

C'est logiquement imparable  

Variante : " ça pourrait être le buffet car le poète personifie ( sic ) le menuisier "

Sinon, j'ai eu " selon l'auteur, le métier du poète et de racontait des histoires réalistes " :shock: :shock:

Je ne crois pas avoir prononcer le mot " raconter " et encore moins " réaliste " une seule fois depuis le début de l'année

henriette a écrit:C'est logiquement imparable  

N'est-ce pas ?  

dorémy a écrit:Séance sur Vendredi ou la vie sauvage. Bilan autour du mot mythe, après explication pendant 30 min sur le fait réel à l'origine du roman, les réécritures, toussa toussa....
Pour être sûre que tout le monde a bien compris, je fais reformuler par les élèves le fonctionnement de cette réécriture. Pour terminer par :
"Qui m'explique alors ce qu'est un mythe ?
Choupinette qui devrait être en SEGPA, super motivée, lève la main.
- Moi madame, j'ai tout compris,moi moi !!
- Vas-y Choupinette.
- Un mythe c'est un oiseau !
- :shock: 
- Ben oui, madame, un oiseau qu'on trouve dans les placards !
- 
- Mais si madame, un mythe c'est la bête qui mange les vêtements dans les placards !
- "

Tu as réussi à ne pas rire ?

LisaZenide a écrit:Hier à l'oral, on étudie un texte de Marco Polo sur la salamandre.
Je fais trouver aux élèves ce qu'était cet animal mythique. On fait une description à l'oral de ses caractéristiques.

Une élève, gentille mais avec de grosses difficultés, lève la main.
Elle. "Madame, ça existait ?"
Moi. "Non, c'est comme les dragons, c'étaient des animaux mythiques, imaginaires."
Elle. "Les dragons ça a existé !"
Moi. "Euh... non..."
Elle. "Vraiment ???"

5 min plus tard, la même...
"Madame, les requins, ça existe ?"

:lol: 

tu sais il y a qq années, j'avais une élève de 2nde qui était persuadée que le marsupilami existait...  

dorémy a écrit:Séance sur Vendredi ou la vie sauvage. Bilan autour du mot mythe, après explication pendant 30 min sur le fait réel à l'origine du roman, les réécritures, toussa toussa....
Pour être sûre que tout le monde a bien compris, je fais reformuler par les élèves le fonctionnement de cette réécriture. Pour terminer par :
"Qui m'explique alors ce qu'est un mythe ?
Choupinette qui devrait être en SEGPA, super motivée, lève la main.
- Moi madame, j'ai tout compris,moi moi !!
- Vas-y Choupinette.
- Un mythe c'est un oiseau !
- :shock: 
- Ben oui, madame, un oiseau qu'on trouve dans les placards !
- 
- Mais si madame, un mythe c'est la bête qui mange les vêtements dans les placards !
- "

:lol: :lol: :lol: 

cours de seconde sur le théâtre classique, à partir d'un texte de Boileau j'explique la règle des trois unités et le fait qu'elle est liée à l'impératif de la vraisemblance. Un élève motivé (mais qui a tendance à tout mélanger) me dit "mais madame, on peut mettre plus de 24 heures dans une pièce de théâtre si on met une éclipse !".
J'ai mis quelques secondes à comprendre qu'il voulait parler d'une ellipse... (bon c'est une perle sans originalité, j'avoue...)