Comment corriger rapidement des copies de brevet?

Bonjour à tous,
Est-ce que quelqu'un aurait une technique particulière pour corriger rapidement et surtout correctement les copies de brevet? Je n'ai pas de 3ème cette année donc pas l'entraînement et je suis convoqué pour 45 copies en 1 journée (questions + rédaction). Déjà 39 il y a 2 ans avait été impossible et il avait fallu y retourner le lendemain. Alors là ...
Je prépare cette journée de marathon-sprint et j'attends vos conseils.
Bonne soirée.
Thomas

Ce qui aide : se souvenir que les élèves ne récupèrent pas leur copie, qu'il n'y a aucune dimension "formative" dans cette correction. Et que l'expérience prouve que les écarts de note entre ceux qui s'interrogent 10 mn sur le respect de tel ou tel critère en rédaction et ceux qui ne le font pas... ne sont pas très sensibles!

Donc, pour les questions sur le texte : aucune annotation, seulement les points question par question, en ayant juste pris le temps avant de commencer de se faire pour soi-même un "sous-barème" (je veux dire, à un question sur 1 point, je compte par exemple: 0,5 pour la réponse incomplète, 1 pour la réponse complète). Ne jamais se créer la contrainte d'aller chercher des 0,25.

Pour la dictée : quand le 0 est atteint, inutile de continuer à la corriger (cas, hélas, de l'écrasante majorité des dictées)

Pour la rédaction : à la louche. Sans blague. Une 1ere lecture rapide pour savoir si plus ou moins de la moyenne (respect du sujet, qualité générale de l'écriture), une 2eme lecture tout aussi rapide, genre : "j'ai mis 12 à la précédente, celle là est un peu meilleure, allez 13")

On m'a disputée une année (si, si!) parce que je ne soulignais pas les fautes d'orthographe.
Maintenant, dans la rédac, quand le nombre de fautes par page est atteint, je le note et je ne les corrige plus après.
Je commence par les rédactions pour me "faire" à la langue des élèves et à leur écriture, et aussi parce que quand la personne qui tourne prend des copies, elle préfère corriger des dictées et des questions, et que si en fin de journée il ne reste que des rédac elle ne les prend pas. L'année dernière j'ai dû partir pour une réunion à 13h30, il me restait plus de la moitié de mes questions/dictées, à 16h on m'a appelée pour me dire qu'il était inutile de revenir.

Merci pour ces conseils.
Il y a deux ans (mais dans une autre académie), ils voulaient qu'on annote les copies. C'est sûr que ca va faire gagner du temps. Je saurai m'en souvenir. Encore merci.

ee a écrit:Ce qui aide : se souvenir que les élèves ne récupèrent pas leur copie, qu'il n'y a aucune dimension "formative" dans cette correction. Et que l'expérience prouve que les écarts de note entre ceux qui s'interrogent 10 mn sur le respect de tel ou tel critère en rédaction et ceux qui ne le font pas... ne sont pas très sensibles!

Donc, pour les questions sur le texte : aucune annotation, seulement les points question par question, en ayant juste pris le temps avant de commencer de se faire pour soi-même un "sous-barème" (je veux dire, à un question sur 1 point, je compte par exemple: 0,5 pour la réponse incomplète, 1 pour la réponse complète). Ne jamais se créer la contrainte d'aller chercher des 0,25.

Pour la dictée : quand le 0 est atteint, inutile de continuer à la corriger (cas, hélas, de l'écrasante majorité des dictées)

Pour la rédaction : à la louche. Sans blague. Une 1ere lecture rapide pour savoir si plus ou moins de la moyenne (respect du sujet, qualité générale de l'écriture), une 2eme lecture tout aussi rapide, genre : "j'ai mis 12 à la précédente, celle là est un peu meilleure, allez 13")

Comme ee: tâcher d'être juste, mais sans se creuser la tête pour des broutilles. Je lis attentivement deux fois les rédactions avant de poser la note (en m'aidant d'une équivalence sur quinze et sur vingt). Je corrige aussi partie par partie: l'orthographe puis la première partie des questions... Je gagne du temps car j'ai le barème bien en tête. Ne pas annoter et ne pas croire que l'avenir du monde se joue là.

aaaa298 a écrit:Merci pour ces conseils.
Il y a deux ans (mais dans une autre académie), ils voulaient qu'on annote les copies. C'est sûr que ca va faire gagner du temps. Je saurai m'en souvenir. Encore merci.

Une annotation peut être rapide: "langue très incorrecte, sujet non compris", par exemple.

Je groupe les questions, les trois premières par ex, et fais tout le paquet, que je reprends dans l'autre sens pour les trois suivantes: cela permet d'avoir le barême bien en tête et évite de s'y référer sans cesse.

Dictée: je ne vois pas comment ne pas souligner les fautes! ce n'est pas le plus long! Mais dès que le 0 est atteint j'arrête.

Avoir un tableau d' équivalence notes /20 et /15 pour la rédaction. Pas d'annotation en effet, mais des points d'exclamation en marge, des passages soulignés mettent en évidence ce qui ne va pas sans perte de temps.


Attention: on ne fait pas de publicité à cette mesure mais, en théorie, les élèves peuvent consulter leur copie s'ils en font la demande au centre de correction...

Le truc idiot pour moi qui suis nulle (enfin lente...) en calcul mental.... la calculatrice sous le coude !!! Et Comme Oudemia, une grille de correspondance entre les notes /20 et /15, ça aide pour la rédaction...

Post qq peu HS ....L'an dernier un collègue convoqué n'est pas venu et on a dû se répartir ses copies. J'étais contre mais aucun collègue ne m'a suivie! Cette année, si ça se reproduit, je ne prends pas les copies supplémentaires!

Pour être plus efficace sur le long terme, il faut commencer par les rédactions, car les garder pour la fin c'est une horreur.

Ne pas hésiter à se ménager une pause de 5-10 mn au bout de 2h : justement, c'est un marathon, il faut tenir sur la longueur, et on a l'esprit plus vif quand il est frais.

Sinon, mêmes conseils que les autres : ne pas chercher midi à quatorze heures.

Toutefois, faisons un calcul honnête : est-il possible de passer moins de 5mn pour des questions dictées et moins de 5 mn pour une rédac ? 10mn par 45 copies, c'est 7h30.
Qui est capable de corriger correctement pendant 7h30 sans pause ?

Pour ma part, je suis presque sûre d'accorder non pas 10 mais 15 à 20mn par élève, surtout quand c'est mal écrit ou bourré de fautes. Donc deux solutions : soit on corrige bien, on y passe deux jours, on accorde à ces copies presque autant de temps qu'à des copies de bac... soit on corrige dans le temps qui nous est imparti, c'est-à-dire comme on peut, et donc sans chercher à déchiffrer ni à comprendre.

Cette année ds mon aca, il n y a qu une journée de correction et j avoue que ça m affole un peu car même si jusqu à mnt je corrigeais en une journée (sans manger et pause de 10 min max) j ai peur de ne pas finir car je suis trèèèès lennnte.
Mimicracra, je suis étonnée, il n y avait pas de suppléant au cas où justement un correcteur serait abst? Je pense que je ferai comme toi ds le sens où je corrigerais d abord mon paquet et après si je fini miraculeusement tôt, je pourrai aider, pas avant. Le rectorat n a qu à mettre plus d enseignants pour ces fichues corrections!

Pour répondre au post initial: je corrige les rédacs d abord car je suis plus "fra^che". Ensuite, je fais questions puis "dictée/réécriture". C est ce qui me va le mieux!

Mimicracra a écrit:Post qq peu HS ....L'an dernier un collègue convoqué n'est pas venu et on a dû se répartir ses copies. J'étais contre mais aucun collègue ne m'a suivie! Cette année, si ça se reproduit, je ne prends pas les copies supplémentaires!

Je me permets juste d'intervenir : si un correcteur ne se pointe pas et que le modérateur répartit les copies... c'est pour éviter de se les taper lui-même, après avoir corrigé son propre paquet de copies !!!!
J'ai été modératrice pendant 3 ans, sans avoir rien demandé à personne, et c'est lourd à gérer, réunion avant, présence sur le site de correction la veille, réunion du matin où tous les correcteurs te font comprendre que tu les emmerdes, copies à corriger, absences de correcteurs à gérer, saisie des notes à vérifier, erreurs dans le corrigé à annoncer aux collègues parfois après plusieurs heures de correction... et évidemment, tout ce travail est royalement payé, puisque j'ai touché 28€ l'année dernière...

Mais bon, cette année je ne suis plus modo, donc je râlerai aussi si j'ai des copies en +

Pour revenir au sujet initial, corriger par groupe de questions, pas d'annotations sauf si note < 5 en rédac, si l'écriture ou la grammaire sont incompréhensibles, ne pas perdre du temps à essayer de comprendre, et ne pas avoir de crise de conscience pour 0.5 point en se rappelant que la commission d'harmonisation de début Juillet validera tous les candidats aux notes un peu justes mais ayant fait preuve de bonne volonté dans l'année... donc en gros qu'une correction fine et précise est inutile.

Je commence par les rédacs que je ne lis qu'une fois. Annotation générale sur la copie.
Puis questions.
Enfin orthographe.
Je suis hyper concentrée et je change de salle si des collègues passent leur temps à discuter ou à commenter leurs copies.
Repas pris dans la salle en corrigeant. Je finis vers 16h.

une année.. des collègues sont partis vers 11h30... fin de leurs corrections Comment est-ce possible ???
Remarque du directeur de centre :" ben, si c'est comme ça, on ne leur demandera pas de venir l'année prochaine, c'est pas sérieux !"
Heu... moui... du coup, nous, on doit revenir ? c'est notre récompense ?

Bref, les questions : par 2 ou 3, pour le barème en tête
Et je commence par les rédac (j'ai la tête moins embrumée le matin que vers 18h) !

Bon courage aux correcteurs !

idem que tout le monde : rédacs en premier, pas de remarques, juste les fautes soulignées et la note. Puis questions par deux ou par trois sauf les questions à développer que je traite seules puis ortho. En général, sans pause autre que pipi, je finis vers 15 heures. Il y a des années où les sujets sont tellement indigents que je finis vers 14 heures.

Chez nous, on nous donne les paquets en plusieurs fois: 12 ou 13 copies dans chaque paquet, puis ce qui reste. Il faut rapporter le paquet une fois terminé, et en prendre un autre.

Au sein de chaque paquet, je corrige les rédactions, puis l'orthographe (récriture + dictée) et enfin les questions, sans les subdiviser.

L'an dernier 35 copies: de 9h à 13h30.

shéhérazade a écrit:une année.. des collègues sont partis vers 11h30... fin de leurs corrections Comment est-ce possible ???

Oui, déjà vu : je suis tombée plusieurs années consécutives sur une collègue qui finissait vers 11h30-12h.

J'ai des anciens collègues qui commencent à la même heure que moi, avec le même nombre de copies (à 2 près) et qui termine avant midi...tout le temps...moi je n'ai jamais eu le temps de faire une pause en général quand je les vois repartir en souriant...faut que je les appelle avant la correction pour connaître leur technique je crois!

je commence par les dictées, puis la réécriture, ensuite les questions et la rédac, aucun commentaire, pour les questions, je sépare par partie pour avoir le barême en tête

Ca fait 2 ans, peut-être même 3 que j'échappe aux corrections. Il n'y a toujours pas de critères d'évaluation pour les rédacs?

cristal a écrit:Ca fait 2 ans, peut-être même 3 que j'échappe aux corrections. Il n'y a toujours pas de critères d'évaluation pour les rédacs?

Si, il y en a.

Derborence a écrit:

cristal a écrit:Ca fait 2 ans, peut-être même 3 que j'échappe aux corrections. Il n'y a toujours pas de critères d'évaluation pour les rédacs?

Si, il y en a.

Genre langue /5
Respect du sujet /5 .... ?

45 copies ça fait beaucoup. Vous savez déjà le nombre exact ? C'est étonnant, nous on le découvre le jour J. Une trentaine : faut compter 4 heures environ pour 30 selon moi. 45 ça fait plus !
Pour aller plus vite
- je commence contrairement aux collègues précédents par les questions. Il faut mieux les connaître de la veille et se forger son barème avant d'arriver : ça permet de rectifier les erreurs de barème officiel immédiatement et de le moduler avec indulgence.
- en général, le barème officiel est revu dans la matinée et ils s'aperçoivent qu'il faut accepter d'autres solutions que celles prévues initialement ! En modulant le barème d'avance ça évite de recommencer !
- Les premières séries de questions sont laborieuses car il faut mémoriser un peu le barème. Puis au bout de la cinquième copie, ça déroule.
- Je groupe ensuite dictée et réécriture (il m'est arrivé de commencer par là pour la chauffe ). Là encore indulgence. La terre continuera de tourner.
- Enfin les rédacs : c'est là qu'on peut gagner du temps quand on est en retard. Inutile bien sûr de lire 2 fois ! En trois lignes tu as compris. Lecture rapide ! Aucune annotation, aucune faute soulignée. Inutile. Et un barème à la louche : c'est très bon, 12 à 15. C'est bon 9 à 12. C'est moyen : 7 à 9. Quand c'est mauvais, descendre de 5 à 7. Pour les très mauvaises copies : moins de 5. Inutile d'être méchant : ils l'auront au rattrapage.

Je commence aussi par corriger les questions puis les dictées et les réécritures enfin rédacs après la pause déjeuner.

Je rêve de réussir à appliquer ces techniques! Pas envie d'y retourner le lendemain! Merci!
Je vais peut-être essayer de commencer par les rédac.Moi j'avais l'habitude de les annoter et de reporter aussi le détail des points (tel critère sur 2, un autre sur 3 etc...) Mais si l'élève consulte sa copie? Et que rien n'est précisé???