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par John Dim 13 Oct 2013 - 20:05
L'Europe ne retrouvera le chemin de la croissance que grâce à une meilleure productivité et à une main-d'œuvre hautement qualifiée, et la réforme des systèmes d'éducation et de formation est essentielle dans cette optique. La présente communication et les analyses par pays figurant dans les documents de travail joints sont destinées à inciter les pouvoirs publics, les établissements d'éducation et de formation, les enseignants, les entreprises et les autres partenaires à concentrer leurs efforts, en tenant compte de la situation de chaque pays, pour avancer ensemble sur la voie de la réforme.
Au niveau national, les États membres sont maintenant invités à poursuivre la réflexion sur le présent document en engageant le débat au sein des parlements et entre les parties prenantes pour donner corps aux réformes.
La Commission fera en sorte que la contribution de l’éducation et de l’investissement dans les compétences à la croissance et à l’emploi soit pleinement prise en compte dans le Semestre européen. Elle recourra aux plateformes européennes de dialogue comme la méthode ouverte de coordination en matière d'éducation etde formation, le processus de Bologne pour l'enseignement supérieur et le processus de Copenhague pour l'EFP ainsi que les instruments de financement, pour insister sur l'urgence associée aux priorités établies dans la présente communication.
Le détail : http://ec.europa.eu/education/news/rethinking/com669_fr.pdf


Dernière édition par John le Dim 13 Oct 2013 - 20:36, édité 1 fois

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par Audrey Dim 13 Oct 2013 - 20:08
Et si on sortait de l'Europe…?
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par Presse-purée Dim 13 Oct 2013 - 20:11
Miam miam.

les européens humanistes a écrit:Les systèmes d'éducation et de formation européens ne forment toujours pas aux compétences pertinentes pour l'employabilité
ça sent bon, ce document... Le développement d'une personne, d'un citoyen équilibré, on oublie, il faut former dès l'école des travailleurs. L'homme ne se réalise que par celui-ci.

Un coucou à mes potes twittos!

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Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8

"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
Marie Laetitia
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par Marie Laetitia Dim 13 Oct 2013 - 20:11
L'Europe ne retrouvera le chemin de la croissance que grâce à une meilleure productivité et à une main-d'œuvre hautement qualifiée
hé ben, il y a du boulot... Razz Razz Razz 

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Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)


Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...


Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
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par Presse-purée Dim 13 Oct 2013 - 20:14
Petit florilège. C'est limite trop gros pour être vrai...

Les européens humanistes a écrit:Une attention particulière devrait être accordée au développement de compétences entrepreneuriales, qui ne contribuent pas seulement à la création d'entreprises mais également à l'employabilité des jeunes.
Les européens humanistes a écrit:Les États membres devraient favoriser le développement des compétences entrepreneuriales dès l'école primaire grâce à de nouvelles méthodes créatives d'enseignement et d'apprentissage et, à partir du secondaire et dans l'enseignement supérieur, mettre l'accent sur les possibilités de création d'entreprise comme aboutissement d'une carrière. Grâce à un apprentissage fondé sur la résolution de problèmes et à des liens avec les entreprises, l'expérience de terrain devrait être intégrée à toutes les disciplines et adaptées à tous les niveaux d'enseignement

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user7337
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par user7337 Dim 13 Oct 2013 - 20:14
Audrey a écrit:Et si on sortait de l'Europe…?
Chut, on va te dire que tu votes FN ! Very Happy
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par JPhMM Dim 13 Oct 2013 - 20:15
Je ne comprends pas le titre du topic.

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Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
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par Presse-purée Dim 13 Oct 2013 - 20:16
J'en suis à la page 5 et je n'ai pas vu apparaître encore le mot "culture". J'espère me tromper.

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par JPhMM Dim 13 Oct 2013 - 20:18
Les États membres devraient favoriser le développement des compétences entrepreneuriales dès l'école primaire grâce à de nouvelles méthodes créatives d'enseignement et d'apprentissage
C'est beau coeurs :etoilecoeur: bisous 

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par Presse-purée Dim 13 Oct 2013 - 20:21
Ah, l'éducation conçue en terme de rendement, et non de développement... c'est beau!

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par Presse-purée Dim 13 Oct 2013 - 20:22
Un petit aperçu du point clef n°3:

Renforcer l'acquisition des compétences transversales améliorant l'employabilité, comme l'esprit d'entreprise, les compétences numériques et les langues étrangères.

Mesures clés: prendre des mesures pour l'intégration des compétences transversales dans les programmes pédagogiques à tous les niveaux, de l'enseignement préscolaire à l'enseignement supérieur, appliquer des méthodes pédagogiques innovantes axées sur l'apprenant, et concevoir des outils permettant d'apprécier et d'évaluer efficacement le niveau de compétence. Tous les jeunes devraient bénéficier d'au moins une expérience pratique en entreprise avant de quitter l'enseignement obligatoire.

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V.Marchais
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par V.Marchais Dim 13 Oct 2013 - 20:24
Et dire que les types qui promeuvent ces pédagogies se disent de gauche et au service des enfants !

Il faudrait montrer ça à l'UNSA, histoire qu'ils s'interrogent un peu sur les tenants et aboutissants de ce qu'ils défendent.
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par Presse-purée Dim 13 Oct 2013 - 20:26
Pas une fois le mot "culture", pas de mot type "art", l'apprentissage de la langue maternelle vue uniquement dans l'optique de la communication en entreprise. Le supérieur sera co-financé par les entreprises dans l'optique d'un rendement économique immédiat.

Bref, une confusion entre être citoyen et être employé...

Le tout mâtiné de plein de références aux pédagogies dites innovantes ou centrées sur l'apprenant. J'attends avec impatience (et c'est dit sans ironie) les commentaires des "progressistes" éducatifs sur ce doc.

John, c'est un fake ou quoi ce truc?

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par Presse-purée Dim 13 Oct 2013 - 20:38
A la relecture, le plus inquiétant c'est ce truc...

les européens humanistes a écrit:Les systèmes d'éducation et de formation européens ne forment toujours pas aux compétences pertinentes pour l'employabilité
Il y a donc des "compétences" qui ne visent pas l'employabilité. Que faut-il en faire, selon ces messieurs et dames? Comment les détecter? Comment les éliminer?

Ce doc est hallucinant. Je retourne faire du latin, ça va me calmer un peu.

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Marie Laetitia
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par Marie Laetitia Dim 13 Oct 2013 - 20:52
Les types qui ont écrit ça, ils y connaissent quoi, aux entreprises? Ils ont une idée des raisons de la fermeture des entreprises? Ou de l'absence de création?

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Leclochard
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par Leclochard Dim 13 Oct 2013 - 21:49
Marie Laetitia a écrit:Les types qui ont écrit ça, ils y connaissent quoi, aux entreprises? Ils ont une idée des raisons de la fermeture des entreprises? Ou de l'absence de création?
+1. Le pire, c'est qu'ils n'y connaissent probablement rien à l'entreprise (un peu comme ceux de notre gouvernement). Tout ça, c'est du jargon creux.

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Marcel Khrouchtchev
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par Marcel Khrouchtchev Dim 13 Oct 2013 - 21:53
benjy_star a écrit:
Audrey a écrit:Et si on sortait de l'Europe…?
Chut, on va te dire que tu votes FN ! Very Happy
Il y a des partis d'extrême-gauche qui demandent aussi la sortie de l'UE Wink 
Audrey
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par Audrey Dim 13 Oct 2013 - 21:55
J'ignore où je me situe globalement en termes de parti politique, si ce n'est que je suis loooiiiiin de l'extrême droite. Mais j'avoue que je me pose beaucoup de questions sur l'intérêt d'être dans l'UE, une fois que j'arrête de trouver sympa d'avoir une monnaie unique quand je voyage.
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par InvitéF Dim 13 Oct 2013 - 22:05
Juste quelques réactions :

- si ça ne marche pas fort en Europe, l'emploi, la croissance tout ça, ce n'est pas à cause de l'école ; je sais qu'on a le dos large mais tout de même ;

- l'Europe de Bruxelles avait déjà tiré un trait sur les principes de démocratie formelle (je ne parle même pas de démocratie réelle), elle tire maintenant un trait sur la culture humaniste ; pourquoi s'en étonner ?

- juste un point en leur faveur (à mon humble avis) : peut-être notre système scolaire n'encourage-t-il pas assez les vocations d'entrepreneur.
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par Leclochard Dim 13 Oct 2013 - 22:19
Audrey a écrit:J'ignore où je me situe globalement en termes de parti politique, si ce n'est que je suis loooiiiiin de l'extrême droite. Mais j'avoue que je me pose beaucoup de questions sur l'intérêt d'être dans l'UE, une fois que j'arrête de trouver sympa d'avoir une monnaie unique quand je voyage.
La monnaie est son point faible aujourd'hui.

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par User5899 Dim 13 Oct 2013 - 23:21
Frater a écrit:peut-être notre système scolaire n'encourage-t-il pas assez les vocations d'entrepreneur.
Je ne parviens pas à m'en plaindre Rolling Eyes

Oui, ML, je sais. Suspect
Marie Laetitia
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par Marie Laetitia Lun 14 Oct 2013 - 7:33
Cripure a écrit:
Frater a écrit:peut-être notre système scolaire n'encourage-t-il pas assez les vocations d'entrepreneur.
Je ne parviens pas à m'en plaindre Rolling Eyes

Oui, ML, je sais. Suspect
Oui et non. Le système scolaire primaire et secondaire n'est là ni pour favoriser ni pour ignorer ou mépriser les entreprises, il est là pour préparer les enfants à leur vie d'adulte, ce qui est infiniment plus large et plus riche que la seule perspective du travail a fortiori s'il est envisagé dans l'unique perspective des entreprises. Et même si on associe avenir et entreprise, un cadre ingénieux (oui oui pas forcément ingénieur Razz) ou un chef d'entreprise doit avoir une solide culture générale pour être inventif et trouver des solutions aux multiples problèmes qu'il aura à résoudre. L'homme n'est pas un robot, et c'est précisément cette image en filigrane qui donne froid dans le dos en lisant ce genre de discours.

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par JPhMM Lun 14 Oct 2013 - 7:38
Frater a écrit:peut-être notre système scolaire n'encourage-t-il pas assez les vocations d'entrepreneur.
Et ?

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par InvitéF Lun 14 Oct 2013 - 19:53
JPhMM a écrit:Et ?
Et je trouve ça dommage. Je ne dis pas qu'il faut faire du catéchisme en faveur des entreprises, certainement pas, mais que peut-être nous n'encourageons pas beaucoup nos élèves à être autonomes, confiants, voire audacieux. Encore une fois, il ne s'agit pas de faire la réclame du MEDEF, loin de moi cette pensée, mais de former des individus susceptibles, quel que soit leur milieu d'origine, de se lancer dans la création d'une entreprise (ou dans autre chose, une association, un syndicat ou un parti politique, pourquoi pas ?). J'ai l'impression (mais c'est peut-être personnel) que nos élèves n'envisagent pas grand chose d'autre que le chômage, le salariat ou la fonction publique. Je me trompe ?
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par JPhMM Lun 14 Oct 2013 - 20:08
Frater a écrit:
JPhMM a écrit:Et ?
Et je trouve ça dommage. Je ne dis pas qu'il faut faire du catéchisme en faveur des entreprises, certainement pas, mais que peut-être nous n'encourageons pas beaucoup nos élèves à être autonomes, confiants, voire audacieux. Encore une fois, il ne s'agit pas de faire la réclame du MEDEF, loin de moi cette pensée, mais de former des individus susceptibles, quel que soit leur milieu d'origine, de se lancer dans la création d'une entreprise (ou dans autre chose, une association, un syndicat ou un parti politique, pourquoi pas ?). J'ai l'impression (mais c'est peut-être personnel) que nos élèves n'envisagent pas grand chose d'autre que le chômage, le salariat ou la fonction publique. Je me trompe ?
D'une part j'ai bien du mal à produire un tel jugement général, pour ma part, d'autre part je ne vois pas en quoi l'école serait responsable d'un éventuel défaut d'autonomie, de confiance et d'audace. Si de tels défauts existaient vraiment, les raisons ne seraient-elles plutôt à trouver du côté de l'état du marché du travail depuis trente ans, du côté des mensonges répétés des milieux économiques "avertis" sur d'éventuelles niches porteuses qui se sont presque systématiquement révélées des pièges à ..., et du côté de l'attitude passive des individus nécessaire au fonctionnement optimal d'une société d'hyperconsommation ?
Enfin, il me semble souvent qu'est évoqué le manque d'esprit d'entrepreneuriat des Français, alors que les chiffres démontrant ce manque vis-à-vis des pays de même profil ne sont jamais produits. Et si c'était un lieu commun parfaitement infondé ?

PS : je réalise que je ne suis pas certain de comprendre votre "n'encourage pas". Est-ce un découragement ou une absence d'encouragement ?

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