Nombre de postes à l'agrégation 2014.

Nombres de postes à l'agrégation : http://www.education.gouv.fr/cid4585/postes-offerts-aux-concours-de-l-agregation.html

Zut, 18 postes, c'est presque beaucoup.

Cela ne me rebooste pas.... Il aurait fallu le double pour que je puisse espérer, peut-être, une admissibilité... Pfffffffff:roll:  2 postes en moins par rapport à l'an dernier.

35 à l'agreg interne d'allemand...soit plus que de postes de capes l'an dernier:shock: 

Ils les trouvent où les candidats ??

Iliana a écrit:Plus de postes à l'externe qu'à l'interne, c'est fou  
Et 45 postes de plus que quand je l'avais passée  
Mais bon, tant mieux pour les candidats de cette année

Euh... non, c'est normal.

 pour les candidats.

Je ne comprends pas les différences entre certaines disciplines. En anglais il y a plus de postes que l'année où je l'ai eue (mais moins que l'année où je ne l'ai pas eue, comme quoi ça ne fait pas tout  ), c'est donc bien je suppose. Mais en LM ça ne fait pas beaucoup par comparaison avec l'anglais, et que dire de l'histoire, ou de la proportion de besoins d'enseignants en japonais comparé à l'italien?
Quelqu'un sait-il à partir de quoi les besoins sont définis?

dandelion a écrit:Je ne comprends pas les différences entre certaines disciplines. En anglais il y a plus de postes que l'année où je l'ai eue (mais moins que l'année où je ne l'ai pas eue, comme quoi ça ne fait pas tout  ), c'est donc bien je suppose. Mais en LM ça ne fait pas beaucoup par comparaison avec l'anglais, et que dire de l'histoire, ou de la proportion de besoins d'enseignants en japonais comparé à l'italien?
Quelqu'un sait-il à partir de quoi les besoins sont définis?

Ce qui est choquant, c'est l'écart effectivement, entre les maths, les lettres modernes et l'histoire par exemple à l'agrégation externe.

Moi je ne comprends pas pourquoi il y a plus de postes en allemand qu'en espagnol...

Il y a des études sur la mortalité des profs de maths? Non parce que je m'inquiète pour JP (et un peu pour moi...). Peut-on se servir du nombre de postes à l'agrég pour estimer son espérance de vie?
Plus sérieusement, est-ce que les démissions sont plus importantes dans certaines disciplines que dans d'autres, et est-ce que ça explique au moins en partie ces grosses différences? (et est-ce que porter un magnétophone énorme ou tracer des cercles avec un compas géant finit par vous tuer à petit feu?)

En maths tous les postes à l'agrégation ne seront sans doute pas pourvus, fautes de candidats d'un niveau suffisant.

philann a écrit:35 à l'agreg interne d'allemand...soit plus que de postes de capes l'an dernier:shock: 

Ils les trouvent où les candidats ??

je ne vois pas le rapport entre le capes interne et l'agreg interne : l'agrégation est une voie de promotion pour les collègues qui sont titulaires, et en allemand, il y en a beaucoup

La logique est simple (cf le rapport de l'IG) : le manque de candidat en maths est dû à un salaire peu attractif en regard des autres opportunités de carrière. Or il n'est pas possible d'attirer les matheux en augmentant leur salaire, ce qui choquerait à juste titre les enseignants des autres matières, l'autre possibilité est donc de leur donner davantage de place à l'agreg ce qui revient à une augmentation de salaire pour les professeurs de maths.
Et puis il ne faut pas oublier que les besoins de professeurs de maths sont bien plus grands en CPGE en comparaison des besoins en professeurs de lettres ou d'histoire géo : ce qui explique également cette forte différence au niveau des postes offerts à l'agrégation.

Hermiony a écrit:

Iliana a écrit:

piesco a écrit:Euh... non, c'est normal.

 pour les candidats.

En lettres modernes, ça faisait des années que ce n'était pas le cas, il y avait 30 postes d'écart.

+1
La deuxième année où je l'ai passée, il n' y avait que  90 postes à l'externe.

Pourtant le nombre de postes à l'interne doit être calculé à partir des postes à l'interne, je ne sais plus quel membre de jury nous avait en parlé des chiffres exacts.

395 pour l'agreg de maths. Mais si c'est comme l'an dernier tous les postes ne seront pas pourvus. J'espère ne pas faire partie des "premiers non admis" comme c'était certainement le cas l'année dernière...

Quels chanceux ces profs de maths! Je suis jaloux ! Mais je sais, pour être sérieux, que leur pratique est plus éprouvante que dans notre matière. Nous avons la chance d'être souvent en demi-groupe et de faire une matière axée sur l’observation , le concret qu fait qu'on peut encore les accrocher. Les rares fois où j'ai fais des calculs en 1èer S et TS (avec les coefficient directeurs); j'ai failli m'arracher mes cheveux... et les leur ....