Re: Nora Fraisse, mère de Marion, porte plainte contre l'EN après le suicide de sa fille : "Il se passe des choses très graves au sein de nos établissements scolaires".

Ronin a écrit:

Spartacus a écrit:Il y a trop de non dits dans ces affaires. Des analyses qu'on n'a pas le droit de faire. Ces choses-là n'arrivent pas par hasard et pas à n'importe qui. C'est un fait, mais peut-on le dire? Le mérite de cet article est de révéler cela. Mais il doit être lu en creux.

Il faudrait vraiment renouer avec le réel et employer les mots qui désignent cette réalité. Quand on a commencé à accepté d'employer pour des actes gravement anti-sociaux, voire de pure barbarie, le terme d'"incivilités" qui jusque-là s'appliquait par exemple au fait de ne pas tenir la porte d'une vieille dame, on s'est engagés sur une pente fatale. Le mot harcèlement lui-même est actuellement trop employé pour désigner ce qui se passe dans le climat feutré des entreprises. On perd de vue son sens premier qui est guerrier.

D'ailleurs, toute cette histoire pourrai se résumer au sens véritable du mot "boloss". Le boloss c'est celui qu'on peut "bolosser" impunément. Le boloss est une victime née. Qu'est-ce qui caractérise cette victime née pour servir de souffre douleur? Le fait qu'on sait qu'en tant que telle, elle ne pourra compter sur personne pour prendre sa défense.

Comme quoi, on peut être sans cœurs mais pas sans finesse. Nos jeunes harceleurs savent apprécier les forces en présence. Ils savent quand l'administration est prête à tout pour faire croire que la mer est d'un calme plat... Ils nous connaissent bien, finalement, ces charmants bambins...

Malheureusement de nouveau entièrement d'accord avec toi.

Moi aussi. Et qu'on ne dise que ça a toujours existé... ce qui est nouveau, c'est cette lâcheté institutionnalisée par le haut. Les questions de Marion : qui m'a défendu au collège ? qui a assuré ma sécurité ? qui a puni (véritablement et non pas symboliquement) mes agresseurs ? PERSONNE. Et on est en France avec un budget dément pour l'EN., des réformes à la c..., des "spécialistes" par dizaines.... mais on a PERSONNE pour arrêter des bourreaux dans une enceinte scolaire. Bravo. Chapeau l'artiste.

Ben fo pas stigmatiser les jeunes quoi.

Docteur OX a écrit:Moi aussi. Et qu'on ne dise que ça a toujours existé... ce qui est nouveau, c'est cette lâcheté institutionnalisée par le haut.

Du temps où les classes étaient remplies de boloss, ça n'existait pas.

Spoiler:

Et voilà pourquoi votre fille est muette... Nora Fraisse, mère de Marion, porte plainte contre l'EN après le suicide de sa fille : "Il se passe des choses très graves au sein de nos établissements scolaires". - Page 4 2289946511

Nora Fraisse, mère de Marion, porte plainte contre l'EN après le suicide de sa fille : "Il se passe des choses très graves au sein de nos établissements scolaires". - Page 4 2289946511

Ronin a écrit:Malheureusement de nouveau entièrement d'accord avec toi.

Malheureusement, oui... Moi aussi je préfèrerais ne pas être d'accord avec moi... Sad

Eh oui, de manière toute naturelle, sans organisation , instinctivement, c'est la culture mafieuse qui se met en place dans les établissements : loi du plus fort, loi du groupe valorisation du plus cynique (violent, sournois ..). La société, représentée par les adultes, fait le dos rond, capitule, adapte le système à cet état de fait au lieu d'essayer d'y remédier. Avec nun peu de honte quand même, car le déni permanent est la marque de cette honte...

Evidemment je ne peux que partager les dernières analyses. Il y a quelques années, nous avions un élève modèle, premier de classe, famille bcbg petites lunettes d'intellos et beaucoup plus 'petits garçons' encore en 3e que ses camarades. Il était en classe bilangue. Lors d'une sortie à Arles, un des élèves de la classe (gamin déstructuré) l'a frappé. Commentaire du médecin scolaire en parlant de l'élève modèle : 'c'est une caricature d'élève !'
J'étais écoeurée.
L'an dernier, nouveau cas de harcèlement dans ma classe de 5e sur la fille d'une collègue prof de Maths dont le mari est prof d'EPS. La petite était excellente partout et même en Sport. Elle avait également l'outrecuidance d'arriver de Tahiti où ses parents avaient été mutés 4 ans et les élèves avaient appris lors de la journée de pré-rentrée qu'elle était née à Paris. Elle a dû subir un déchaînement de violences. En EPS, lors de la lutte, elle a été malmenée alors qu'elle était apparemment plus douée que certains garçons. Mais ma principale l'a trouvée hautaine donc elle n'a rien fait quand la maman a demandé à la changer de classe.
Deux petits exemples parmi de très nombreux autres dans un collège lambda sans gros problèmes. Le pire, en effet, est d'entendre les collègues dirent : 'mouais mais il l'a cherché !" Evil or Very Mad

Y a quand même beaucoup de sombres cons dans notre métier.

Il y a en effet quelque chose d’extrêmement troublant dans ces attitudes d'adultes dépositaires du pouvoir et qui s'en servent pour régler leur propres comptes avec la société.

Spoiler:

Pff...

Ronin a écrit:Y a quand même beaucoup de sombres cons dans notre métier.

Spoiler:

http://www.lepoint.fr/invites-du-point/jean-paul-brighelli/brighelli-pour-marion-21-11-2013-1759329_1886.php

Pour Marion
Par Jean-Paul Brighelli

Elle s'appelait Marion Fraisse, elle avait 13 ans, elle brillait en classe de quatrième, dans un collège ordinaire de l'Essonne, celui de vos enfants peut-être, et le 13 février dernier, elle a mis fin à ses jours. Elle s'est pendue en laissant une lettre à ses proches où elle explique le pourquoi de son geste et de son désespoir.

Sa mère Nora a expliqué tout cela à Thomas Sotto sur Europe 1 cette semaine. Elle a résumé la dernière rédaction de sa fille, si je puis dire : "Elle disait que sa vie a dérapé, a basculé. Personne ne l'a compris. Elle décrit les principales insultes, les principales menaces. Elle donne les noms des principaux harceleurs. Elle garde cette douceur et cette sensibilité qui la caractérisaient. Elle trouve les mots justes, les mots doux, malgré sa souffrance. Et elle nous dit adieu. Et elle remercie, elle dit : Merci pour ceux qui m'aimaient pour ce que je suis, et non pas ce que je ne suis pas." Elle a rappelé les événements antérieurs, le début de la traque, en sixième et en cinquième - une traque opérée par des gosses de 12 ans sur une fillette de leur âge. Une "***", une "boloss" et autres aménités diffusées via les réseaux asociaux, comme on devrait dire : Facebook est aussi l'école de la haine.

Nora Fraisse a annoncé qu'elle portait plainte, nommément, contre les petits salauds qui ont harcelé sa fille et l'ont poussée à l'irréparable. Des gosses peut-être, mais dans un système judiciaire cohérent, on appellerait ça des assassins.
Une direction qui a fermé les yeux

Elle a aussi porté plainte contre un système scolaire qui n'a pas fait son travail, qui n'a pas protégé une enfant qu'il savait persécutée, parce que cela durait depuis deux ans, que l'ancienne direction du collège y avait mis bon ordre, mais qu'il a suffi qu'elle change (oui, la personnalité d'un chef d'établissement et de ses adjoints a une importance décisive) pour que la surveillance s'effrite et que les voyous se faufilent dans les brèches. "En quatrième, nouveau principal adjoint, et là, tout a basculé. Dès les premiers jours, Marion, quand on a vu la liste des élèves, on a eu très peur." Sans doute aurait-il suffi que l'administration prévienne les parents, leur dise que leur fille se faisait insulter, menacer, tabasser. Mais il y a tant de choses à régler, dans un collège...

Elle n'était pas la seule. D'autres élèves - d'autres "bons" élèves - étaient aussi la cible des mêmes massacreurs, qui les menaçaient de faire d'eux "un chalumeau".

Retour au récit de Nora Fraisse. La veille, "elle m'a appelée - elle s'était réfugiée aux toilettes - en me disant : Je ne vais pas bien, il faut que je rentre." Elle a eu de vraies menaces de mort. Elle était attendue le lendemain au collège. Elle était attendue au collège par les harceleurs. Pour lui faire la peau."
La rage contre ceux qui ont de bonnes notes

Et pourquoi harcelait-on cette gamine ? Parce qu'elle était bonne élève, et que la rage à la mode depuis quelques années s'exerce à l'encontre de ceux qui ont de bonnes notes. Sans doute la raison pour laquelle tant de pédagogues fous et mous veulent désormais s'en passer et évaluer les élèves au doigt mouillé et à l'évaluation des compétences - toujours "acquises" ou "en cours d'acquisition", ce qui évite de fâcher les familles et la FCPE. "Marion était embêtée à la fois par des élèves de cinquième, de quatrième, et principalement des élèves de sa classe de quatrième, qui s'en sont pris à d'autres. Une jeune fille, qui a été prise à partie à plusieurs reprises, a été bloquée dans les vestiaires également, avec un briquet et un déodorant en lui disant : "On va faire de toi un chalumeau." Son ex-petit ami a été battu, mis à terre avec une photo sur Facebook. Alors, ce sont les témoignages que j'ai recueillis, mais sur 600 élèves, bien d'autres doivent subir la même chose, puisque 15 % des élèves se disent harcelés et ne le disent pas."

Comme l'a remarqué sobrement Thomas Sotto, "ce sont là les chiffres de l'Éducation nationale". Mais "40 % des bons élèves s'en plaignent. Marion faisait partie des très bons élèves, elle était brillante. Aujourd'hui, les bons élèves sont stigmatisés."
L'instruction des vivants

Cela, Nora Fraisse l'a écrit en février, en mars, en juin, une dernière fois en septembre. Silence radio, si l'on excepte un mot de condoléances (au passage, pas un mot, dit-elle, des "équipes pédagogiques" - toutes mes félicitations sincères aux chers collègues). Aucune réponse. Une enquête a été diligentée, des conclusions remises au rectorat, dont personne n'a eu communication, malgré les réclamations de l'avocat des Fraisse. Circulez, il n'y a rien à voir.

Porter plainte, oui, pour atténuer une douleur qui ne peut être atténuée ("on a pris perpète", dit très expressivement Nora Fraisse) ; pour que des assassins soient mis en face de leurs responsabilités - et leurs parents aussi. Et pour que cela serve à l'instruction des vivants.

Je voudrais cependant aller un peu plus loin - pour que cela serve aussi à notre réflexion sur le système scolaire tel qu'il existe.
Jadis, le bon élève était couvert de lauriers

Voilà des années que nous sommes nombreux à demander le rétablissement des classes de niveau au collège - pour le plus grand bien des meilleurs élèves, que la lie de la terre tire en arrière, et afin que les enseignants puissent construire avec cohérence leurs cours pour les élèves en difficulté, au lieu de jongler avec des carpes et des lapins, passant du programme tel qu'il doit se faire à des séquences de ré-alphabétisation laborieuse. Mais la diversité, paraît-il, est bonne pour les uns et les autres...

Ce n'est tout simplement pas vrai. Ceux qui ne comprennent pas, et qui parfois ne veulent pas comprendre, tirent en arrière ceux qui ont déjà compris - mais qui se soucie de ces derniers ? Jadis, le bon élève était révéré dans ce pays, on le couvrait de lauriers, on organisait pour lui des remises de prix (et ce serait une bonne idée d'y revenir). Aujourd'hui, il est vilipendé, méprisé parfois, puisqu'il sort du lot, et qu'"élite" est un gros mot. On tente d'anéantir les classes prépas en les noyant dans des facs souvent peu fonctionnelles, on va diminuer le salaire des profs qui y enseignent pour verser des primes aux enseignants de Zep (n'appelle-t-on pas ça "déshabiller Pierre pour habiller Paul" ? Augmentons les salaires de tous les enseignants travaillant en zones difficiles, au lieu de décourager ceux qui travaillent encore à dégager une excellence).
L'espoir de ce pays

Le bon élève sort du lot - quelle inconvenance ! Pour pallier cette déficience, on a trouvé deux solutions : on surnote tout le monde, on brade le bac, on les envoie droit dans le mur, parce qu'à un moment ou à un autre la vie et l'enseignement supérieur présentent l'addition. Puis on dévalue les meilleurs - surtout, qu'aucune tête ne dépasse. On les laisse en butte aux risées des cancres et, parfois, à leurs instincts de mort.

Les parents informés tentent de contourner cette fatalité en inscrivant leurs enfants dans les "classes européennes" des collèges - qui sont de fait des classes de niveau -, en leur faisant choisir des options réputées d'excellence - l'allemand en sixième, et le latin plus tard. Manoeuvres dérisoires. Pendant ce temps, la fine fleur d'une génération est en butte aux vexations des demeurés.

Non que je ne respecte pas le demeuré. Il a droit, lui aussi, d'aller au plus haut de ses capacités - mais pas de ses bas instincts.

Le bon élève est l'espoir de ce pays. Il est - il devrait être - le modèle, au lieu d'être l'épouvantail. Il est de toute première urgence de le protéger, de l'encourager, d'en faire le modèle. C'en est assez de couvrir la violence des ânes. Il faut les instruire, leur dire et leur redire qu'il n'y a d'espoir qu'en l'école, et, s'ils ne comprennent pas, s'ils choisissent encore de détruire au lieu de se construire, oui, il faut les châtier.

P.-S.. Je viens tout juste de recevoir une lettre indignée (et vaguement menaçante) de Denis Paget, membre désigné du tout nouveau Conseil supérieur des programmes. Il s'est reconnu, sans être nommé, dans quelques lignes que je consacrais à ce nouveau machin il y a un mois (http://www.lepoint.fr/invites-du-point/jean-paul-brighelli/programmes-scolaires-le-nouveau-machin-de-la-rue-de-grenelle-11-10-2013-1742657_1886.php). Et tient à me faire savoir qu'il a toujours gardé quelques heures d'exercice, pendant qu'il était parmi les membres dirigeants de la FSU, conformément à une politique constante de ce syndicat qui ne pratique pas les décharges totales. Dont acte, ce qui souligne encore une fois que ce ne sont pas les enseignants qui peuplent ce conseil, mais des politiques, forcément compétents.

Ce qu'il m'écrit par ailleurs de nos dissensions entre ce qui serait mon parti pris de l'école de papa et sa défense d'une pédagogie moderne ("l'école du passé produisait de l'échec et de l'exclusion" - oui-da, mais bien moins que l'école d'aujourd'hui) ne me laisse rien augurer de bon de sa participation active à cette instance. Ce sont des praticiens de terrain qu'il aurait fallu. Rien de nouveau sous le soleil. Beaumarchais, dans Le mariage de Figaro, déplorait déjà les mécanismes de l'incompétence : "Il fallait un calculateur ; ce fut un danseur qui l'obtint."

+1 comme souvent avec JPB.

Encore une fois merci Docteur OX.

Trouverait-on que Brighelli exagère? Il n'y a qu'à constater le silence assourdissant de ce fil, alors que nous avons tous la même expérience du terrain. Par acquis de conscience, j'exclue quand même ceux qui ont la chance d'enseigner à Notre-Dame des Oiseaux ou à la Légion d'Honneur...

Petit commentaire qui n'engage que moi...:

Encore d'accord avec toi. Et je constate la même chose chez beaucoup de jeunes harcelés que j'ai en classe à l'hôpital. Nous ne sommes plus très loin de Sa majesté des mouches et de l'appel à un retour à l'ordre véritablement fasciste.

Elyas a écrit:Une partie de la profession laisse faire aussi.

En tant que PP, j'ai arrêté un cas de harcèlement, avéré, j'avais les preuves, les aveux et les témoignages. Je me suis blindé. J'ai puni les élèves, convoqué les parents et le harcèlement a disparu. C'était des 6e, et ils harcelaient la gamine depuis le CE2.

Par contre, j'ai été convoqué par le Principal qui m'a dit que j'avais éxagéré, que ce n'était pas si grave, que les parents n'avaient pas aimé mes manières et une partie des collègues disaient que la gamine harcelée le cherchait un peu.

Cependant, la mère de la gamine est venue me voir en pleurs pour me remercier car sa fille souriait à nouveau et avait enfin des amies.

Rien qu'en y repensant, j'ai le sang qui bout à nouveau.

Bravo!

Cette histoire est épouvantable; il est évident qu'il n'y a pas assez d'adultes en général dans les établissements et j'ai peur que ça n'aille pas en s'arrangeant... Et en effet, ne parlons même pas de l'effet désastreux des réseaux sociaux sur les adolescents...

Je n'ai pas eu, personnellement, à connaître dans l'exercice de mon métier de cas de harcèlement. (J'imagine qu'en n'intervenant qu'à partir de la Terminale on est ipso facto beaucoup moins susceptible d'y être confronté.) Ce que je lis dans l'article de Brighelli me paraît très juste. Les bons ou très bons élèves ont toujours été la cible de vexations voire de violences, mais le silence et l'inaction de l'institution face à cela est intolérable, personne ne pourrait le nier à moins d'être fou. Je ne mesure pas personnellement le degré auquel ce silence s'est aggravé dans les dernières années, mais je vous fais confiance là-dessus.

Je partage en outre une bonne partie des craintes et des diagnostics de Spartacus dans son spoiler-qui-n'engage-que-lui.

J'ai une question qui porte sur un passage du billet de Brighelli:

Jean-Paul Brighelli a écrit:Mais la diversité, paraît-il, est bonne pour les uns et les autres... Ce n'est tout simplement pas vrai.

Outre le sentiment (que je partage, comme professeur, mais dont je me méfie, comme épistémologue) d'avoir à «jongler avec des carpes et des lapins» (et encore, mes carpes et mes lapins sont tous en Terminale, je n'ose imaginer ce que ça donne en classe de quatrième), quelqu'un connaît-il bien les études qui disent, justement, que «la diversité est bonne pour les uns et les autres», suffisamment pour expliquer le hiatus entre le sentiment d'un bon nombre des praticiens que nous sommes et le résultat desdites études?

Et je constate la même chose chez beaucoup de jeunes harcelés que j'ai en classe à l'hôpital. Nous ne sommes plus très loin de Sa majesté des mouches et de l'appel à un retour à l'ordre véritablement fasciste.

Et qui dans le chœur des vierges aurait le droit de leur jeter la pierre?

Spoiler:

Spartacus a écrit:Quand on voit que sur un forum de plusieurs milliers de profs, personne, absolument personne ne trouve ce fil intéressant.

Je n'ai pas du tout ce sentiment. La gravité des faits coupe le souffle, plutôt, et retient de commenter. Je l'ai lu depuis le début, mais difficile de dire quelque chose qui ne soit pas dérisoire face au fait.

(Le fil a été consulté 5661 fois, peut-on lire. Le fil «les profs en CPGE vont financer les décharges en ZEP» fait quinze pages, soit trois fois plus, mais il n'a que 8684 vues au même moment, soit 1,5 fois plus. Le fil sur Marie-George Buffet et le voile fait 17 pages, mais il a moins de vues que celui-ci: 5569. Non, ce fil est, comparativement, très lu.)

Je suis d'accord avec Yorick; pour ma part,j'ai lu le fil attentivement: je ne sais pas quoi dire, j'ai plutôt envie de pleurer...Je ne sais pas trouver les mots; tout ça me fait peur. Je n'ai pas encore d'enfant, mais quand j'en aurai, eh bien j'espère qu'ils auront de bonnes notes, qu'ils aimeront lire, qu'ils aimeront aller au théâtre ou en faire (comme moi adolescente quoi!!); mais si pour les protéger il faut les mettre dans le privé, eh bien je suis navrée mais ils iront dans le privé!

PauvreYorick a écrit:

Spartacus a écrit:Quand on voit que sur un forum de plusieurs milliers de profs, personne, absolument personne ne trouve ce fil intéressant.

Je n'ai pas du tout ce sentiment. La gravité des faits coupe le souffle, plutôt, et retient de commenter. Je l'ai lu depuis le début, mais difficile de dire quelque chose qui ne soit pas dérisoire face au fait.

(Le fil a été consulté 5661 fois, peut-on lire.)

Je lis, attentivement. Je n'ai pas écrit. En temps qu'ancienne victime de harcèlement, au même âge que Marion, c'est trop difficile. Je l'ai déjà fait, en MP, pour des collègues qui demandaient conseil. mais en public...

Juste une chose. Je me souviens de la colère que j'éprouvais vis à vis de mes profs: étaient-ils aveugles ou trouvaient-ils que ce qui se passait était normal? Plus tard, j'ai appris qu'il y a avait eu un conseil de classe spécial pour parler du problème et chercher une solution. Sans résultat. J'aurais aimé que ma titulaire (PP?) me le dise... Dites aux enfants harcelés que vous avez vu, que ce n'est pas normal, que les adultes essayent.

Outre le sentiment (que je partage, comme professeur, mais dont je me méfie, comme épistémologue) d'avoir à «jongler avec des carpes et des lapins» (et encore, mes carpes et mes lapins sont tous en Terminale, je n'ose imaginer ce que ça donne en classe de quatrième), quelqu'un connaît-il bien les études qui disent, justement, que «la diversité est bonne pour les uns et les autres», suffisamment pour expliquer le hiatus entre le sentiment d'un bon nombre des praticiens que nous sommes et le résultat desdites études?

Des études américaines ont démontré qu'on n'élève pas ses enfants, mais qu'ils s'élèvent entre pairs.
En choisissant l'environnement scolaire de vos enfants, vous choisissez ceux qui seront ses modèles. Une classe homogène donnera des résultats homogènes. Dans une classe à profils divers cela dépendra des élèves qui deviendront les modèles dominants - que ce soit par le prestige ou par la force - au yeux du plus grand nombre. C'est une loi sociologique de base dont les conclusions s'imposent d'elles-mêmes.
Remarque : il faut une grosse proportion de bons élèves pour tirer les autres vers le haut en donnant envie de se conformer à ce modèle. Il suffit d'une paire de grandes gueules bourrées précocement de testostérone, mais qui font marrer les autres en semant la terreur, pour pourrir toute une classe.

Spartacus a écrit:

Outre le sentiment (que je partage, comme professeur, mais dont je me méfie, comme épistémologue) d'avoir à «jongler avec des carpes et des lapins» (et encore, mes carpes et mes lapins sont tous en Terminale, je n'ose imaginer ce que ça donne en classe de quatrième), quelqu'un connaît-il bien les études qui disent, justement, que «la diversité est bonne pour les uns et les autres», suffisamment pour expliquer le hiatus entre le sentiment d'un bon nombre des praticiens que nous sommes et le résultat desdites études?

Des études américaines ont démontré qu'on n'élève pas ses enfants, mais qu'ils s'élèvent entre pairs.
En choisissant l'environnement scolaire de vos enfants, vous choisissez ceux qui seront ses modèles. Une classe homogène donnera des résultats homogènes. Dans une classe à profils divers cela dépendra des élèves qui deviendront les modèles dominants - que ce soit par le prestige ou par la force - au yeux du plus grand nombre. C'est une loi sociologique de base dont les conclusions s'imposent d'elles-mêmes.
Remarque : il faut une grosse proportion de bons élèves pour tirer les autres vers le haut en donnant envie de se conformer à ce modèle. Il suffit d'une paire de grandes gueules bourrées précocement de testostérone, mais qui font marrer les autres en semant la terreur, pour pourrir toute une classe.

À suivre ce raisonnement (qui paraît très bien rendre compte de l'expérience directe qu'on peut avoir des classes), on voit tout de suite que la «diversité» comporte en réalité des risques considérables, risques que la lâcheté des adultes suffira dans certains cas à transformer en drames.

Je suis preneur de références pour les études en question. Ma question, à l'origine, portait sur les études qui vont en sens inverse (et concluent à la nécessité [EDIT suite à une remarque de Spartacus: plutôt «les bienfaits» que la nécessité] de la diversité): j'aimerais bien, là aussi, avoir des références, y compris critiques. Si quelqu'un a ça sous le coude, ou bien un site qui répertorie lesdites références... merci d'avance, et déjà merci pour cette première indication.

Spartacus a écrit:
Remarque : il faut une grosse proportion de bons élèves pour tirer les autres vers le haut en donnant envie de se conformer à ce modèle. Il suffit d'une paire de grandes gueules bourrées précocement de testostérone, mais qui font marrer les autres en semant la terreur, pour pourrir toute une classe.

Ta remarque me rappelle ma classe de 4ème d'il y a deux ans: quelques rares bons élèves aimant lire, écrire, le cinéma (ça , ils venaient me le dire en fin d'heure, en petit groupe...), une majorité d’élèves moyens, et quelques terreurs, qui intimidaient la classe, les élèves qui participaient, etc...Les deux pires étant les deux délégués...J'ai demandé toute l'année à ce qu'ils soient déchus de leur rôle: on m'a ri au nez; j'ai donc convoqué sans cesse leurs parents, donné des punitions, des heures de colle...Quand ils en ont eu assez de ce régime (assez vite finalement, ouf!), ils sont cessé leurs propos et ont peu à peu amélioré leur attitude...sans doute étaient-ils gentils dans le fond...Mais avec de "vraies" terreurs, je ne sais pas ce que cela aurait donné...

PauvreYorick a écrit:

Spartacus a écrit:Quand on voit que sur un forum de plusieurs milliers de profs, personne, absolument personne ne trouve ce fil intéressant.

Je n'ai pas du tout ce sentiment. La gravité des faits coupe le souffle, plutôt, et retient de commenter. Je l'ai lu depuis le début, mais difficile de dire quelque chose qui ne soit pas dérisoire face au fait.

(Le fil a été consulté 5661 fois, peut-on lire. Le fil «les profs en CPGE vont financer les décharges en ZEP» fait quinze pages, soit trois fois plus, mais il n'a que 8684 vues au même moment, soit 1,5 fois plus. Le fil sur Marie-George Buffet et le voile fait 17 pages, mais il a moins de vues que celui-ci: 5569. Non, ce fil est, comparativement, très lu.)

Ce n'est pas parce qu'on ne commente pas qu'on ne trouve pas ce fil intéressant.
Je n'ai, personnellement, rien à dire de plus, je n'ai pas de solution, rien.

Dans une de mes classes, des élèves sont là juste parce qu'ils n'ont pas 16 ans et qu'il faut bien qu'ils soient quelque part. Ils ne savent pas se tenir en cours, sont irrespectueux, des profs, des camarades de classe.
Il parait que 3 d'entre eux se moquent, insultent, des autres. J'ai séparé une bagarre entre deux filles, une qui voulait écouter mon cours, l'autre qui ne voulait RIEN faire. La 2e a été exclue, parce qu'elle m'a insultée, moi. L'insulte des élèves les uns envers les autres, apparemment, ce n'est pas grave, c'est intégré comme un mode de communication.
Je ne sais pas quoi faire de plus, que de réprimander ce que je vois - et que vois-je, une heure/semaine ?-, réprimander, et rester écouter les élèves si besoin. Est-ce suffisant ? Mais que puis-je faire de plus ?

maldoror1 a écrit:Je suis d'accord avec Yorick; pour ma part,j'ai lu le fil attentivement: je ne sais pas quoi dire, j'ai plutôt envie de pleurer...Je ne sais pas trouver les mots; tout ça me fait peur. Je n'ai pas encore d'enfant, mais quand j'en aurai, eh bien j'espère qu'ils auront de bonnes notes, qu'ils aimeront lire, qu'ils aimeront aller au théâtre ou en faire (comme moi adolescente quoi!!); mais si pour les protéger il faut les mettre dans le privé, eh bien je suis navrée mais ils iront dans le privé!

+1 !

Il y a , hélas, une foule de collègues qui ne voient rien (ou ne veulent rien voir), ni les tricheurs, ni les harceler.
J'ai eu en 3e une élève qui ne parlait pas, sauf à ses parents et à une surveillante, que les autres laissaient seule dans son coin, quand ils ne la harcelaient pas. Et pourtant, elle m'écrivait les meilleurs devoirs de la classe. Mon plus grand bonheur, c'est qu'elle a, en fin d'année, consenti à me parler !
Elle ne s'est pas confiée pour autant, hélas, mais je crois lui avoir apporté du réconfort.
Les pires harceler, ce sont les petits pervers qui ne se mouillent pas directement, mais manipulent les autres pour qu'ils le fassent. IL faut "avoir" l'oeil, pour les démasquer. Et, nous en avons déjà parlé ici, il y a eu multiplication du nombre des enfants pervers depuis plusieurs années. Une amie pédopsychiatre me disait la même chose : de moins en moins de névrosés, de plus en plus de pervers.

Pauvre Yorick a écrit:Ma question, à l'origine, portait sur les études qui vont en sens inverse (et concluent à la nécessité de la diversité)

Je pense qu'en disant "la nécessité", tu voulais dire "les bienfaits". Parce que la "nécessité" c'est une chose qui ne se discute pas. Sans flirter avec l'ami Godwin, je veux dire. Ça fait même partie de la problématique du truc. D'ailleurs, mieux que des études, nous avons une expérience à l'échelle nationale... Mais personne pour tirer les conclusions en haut lieux. C'est bien pour ça qu'on exige de nous de mille façons plus ou moins sympathiques que nous continuions d'entretenir la légende.

En même temps, non, je suis assez injuste et pour paraphraser JPB, je dirais : "La diversité est bonne pour la diversité... Ça, c'est vrai". Wink

Je tiens à m'excuser vis-à-vis des collègues d'avoir dit ou laissé penser qu'ils restaient indifférents au sort de Marion et de toutes les autres victimes, profs compris.

Mais je voudrait qu'on réfléchisse à cela : si nous continuons de nous taire, Marion est morte pour rien.

Prêchi-prêcha: