Re: Je remplis des bulletins pour la première fois : que dire d'un élève qui ne fait rien et perturbe le cours ?

par InviteeF le Mer 27 Nov 2013 - 12:51

Et par rapport à la question d'être prof stagiaire : si en fin d'appréciation tu encourages l'élève (à se ressaisir, à changer, par ex), on ne pourra pas te reprocher le (juste) constat que rien ne va car ce ne sera pas une descente en flèche gratuite de ta part.

par Paratge le Mer 27 Nov 2013 - 12:58

@yogi a écrit:Vient en cours, déguisé en touriste.

Attention, un touriste a des souvenirs ! Very Happy

par Robin le Mer 27 Nov 2013 - 13:04

"Kevin fait preuve d'un remarquable dynamisme en classe, mais ses compétences critiques, sa créativité étouffée et son anticonformisme ont parfois du mal à s'inscrire dans le cadre étroit des activités scolaires." Very Happy

par abricotedapi le Mer 27 Nov 2013 - 13:38

Je préfère ça (même si ça devrait être moins jargonneux) :

"X maîtrise les procédures de travail établis depuis plusieurs années et cherche toujours à persévérer pour progresser dans les différentes tâches "
"altruiste et compétent il n'en oublie pas d'être compétitif et rigoureux dans la tenue des différents rôles"
"a su s'investir avec sérieux et lucidité dans les situations proposées"
"et persévérance dans la réalisation des tâches"
" a su fait des efforts mais qui pourraient encore accentués en étant plus exigeante dans ses pratiques au regard des tâches à réaliser; "

à ça (par exemple) :

Elève qui confond les cours avec la cour de récréation.

"Ne sait pas sublimer ses efforts".
"Son activité a-t-elle un sens ?"
"Perturber, oui, bien sûr, c'est son droit. Mais sans construire ?"

Je ne comprends pas l'intérêt de faire de l'humour ou de casser l'élève sur le bulletin.

par yogi le Mer 27 Nov 2013 - 17:06

@abricotedapi a écrit:Je préfère ça (même si ça devrait être moins jargonneux) :
"X maîtrise les procédures de travail établis depuis plusieurs années et cherche toujours à persévérer pour progresser dans les différentes tâches "
"altruiste et compétent il n'en oublie pas d'être compétitif et rigoureux dans la tenue des différents rôles"
"a su s'investir avec sérieux et lucidité dans les situations proposées"
"et persévérance dans la réalisation des tâches"
" a su fait des efforts mais qui pourraient encore accentués en étant plus exigeante dans ses pratiques au regard des tâches à réaliser; "
à ça (par exemple) :
Elève qui confond les cours avec la cour de récréation.
"Ne sait pas sublimer ses efforts".
"Son activité a-t-elle un sens ?"
"Perturber, oui, bien sûr, c'est son droit. Mais sans construire ?"
Je ne comprends pas l'intérêt de faire de l'humour ou de casser l'élève sur le bulletin.

Au niveau des taches,pour détacher il y a K2R au fait! Laughing

par Babayaga le Mer 27 Nov 2013 - 17:15

@Ali Devine a écrit:Je propose :

JVAIS TE TTTTTUER !!! JVAIS TE TUER !!! Je vais te tuer je vais te tuer JVAIS T'TUER !!! Mettez-vous sérieusement au travail, et n'oubliez pas d'amener des feuilles A4 petits carreaux.

J'adore

Sinon, j'utilise la saisie prédéfinie et j'ai établi le profil suivant :

Elève perturbateur mixte (mixte car je peux l'appliquer à un garçon ou à une fille) :
Trop de bavardages nuisent à la concentration. Par conséquent, les résultats sont en dessous de mes attentes.

par gnafron2004 le Mer 27 Nov 2013 - 19:06

J'essaie toujours, dans la mesure du possible, de donner un conseil. Même si c'est aussi bête que "il faut impérativement se mettre au travail et cesser tout bavardage" .

par User5899 le Jeu 28 Nov 2013 - 1:29

@PauvreYorick a écrit:toutes les remarques du livret s'adressent à l'élève qu'est la personne, et non à la personne.

Je ne suis pas d'accord : je m'adresse aux parents (bulletin) ou aux collègues du jury (livret).

@abricotedapi a écrit:Je préfère ça (même si ça devrait être moins jargonneux) :
"X maîtrise les procédures de travail établis depuis plusieurs années et cherche toujours à persévérer pour progresser dans les différentes tâches "
"altruiste et compétent il n'en oublie pas d'être compétitif et rigoureux dans la tenue des différents rôles"
"a su s'investir avec sérieux et lucidité dans les situations proposées"
"et persévérance dans la réalisation des tâches"
" a su fait des efforts mais qui pourraient encore accentués en étant plus exigeante dans ses pratiques au regard des tâches à réaliser; "
à ça (par exemple) :
Elève qui confond les cours avec la cour de récréation.
"Ne sait pas sublimer ses efforts".
"Son activité a-t-elle un sens ?"
"Perturber, oui, bien sûr, c'est son droit. Mais sans construire ?"
Je ne comprends pas l'intérêt de faire de l'humour ou de casser l'élève sur le bulletin.

Vous savez, un peu de perméabilité au second degré (par exemple, ici, le recyclage des questions d'une gamine d'une Néo sur les plats servis par sa mère, en référence à Masterchef) ne fait pas de mal pour me lire Rolling Eyes

Je n'écrirai jamais des appréciations pareilles. J'écris : "Aucun travail observable", "comportement perturbateur", "se révèle chaque jour son pire ennemi", etc.

par PauvreYorick le Jeu 28 Nov 2013 - 8:47

Cripure a écrit:
@PauvreYorick a écrit:toutes les remarques du livret s'adressent à l'élève qu'est la personne, et non à la personne.
Je ne suis pas d'accord : je m'adresse aux parents (bulletin) ou aux collègues du jury (livret).

C'est moi qui employais «s'adressent» en un sens peu clair. «Portent sur» aurait été nettement plus clair.

par nightowl le Jeu 28 Nov 2013 - 9:44

Ne cesse par son habitude, de saboter la bonne tenue du cours. XXXX [mettre son nom] n'a du coup, pas le temps de travailler.

C'est clair, incontestable,...

par JPhMM le Jeu 28 Nov 2013 - 9:53

Cessez vos gesticulations et mettez-vous au travail.

par retraitée le Jeu 28 Nov 2013 - 10:37

Utilise toute son énergie à se priver d'avenir .

par Patricia Wollstonecraft le Jeu 28 Nov 2013 - 12:36

Cessez les distractions et mettez vous au travail.

par caribouc le Jeu 28 Nov 2013 - 13:20

Moi, je suis parfois un peu ~~rude~~ directe : "L'attitude délétère de Machin en classe et son absence totale de travail ne lui permettent pas d'obtenir des résultats satisfaisants / justifient ses résultats faibles. Il faut réagir vite au prochain trimestre / il faut se mettre au travail."
C'est plus difficile avec le gamin qui bosse de temps à autre, et un peu ch*eur mais pas trop...

par yphrog le Jeu 28 Nov 2013 - 21:27

Voli vola a écrit:X doit se ressaisir à tout prix.

X ne s'est pas impliqué ce trimestre.

Des résultats qui reflètent le manque de travail de X

X doit impérativement changer d'attitude

Un trimestre décevant à tous points de vue. Je déplore le comportement et le manque de travail de X. Il faut se prendre en main rapidement.

Etc.
ad libitum

je savais que je n'étais pas dans ma meilleure forme, mais pale

par verdurin le Jeu 28 Nov 2013 - 21:39

Une appréciation vue sur mon bulletin en cinquième :
« inadapté et inadaptable à toute forme d'enseignement ».

Mais on peut faire politiquement correct, du genre :
une marge de progression possible importante, tant pour le travail que pour la conduite.