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par Jacq le Mar 17 Déc 2013 - 0:13
Eléments d’analyse sur le projet ministériel pour les PFMP et CCF

Extrait de : http://www.unsen.cgt.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=1527:petition-intersyndicale-le-l-tout-ccf-r-cest-toujours-non-&catid=21:actualites


"Deux ans après sa généralisation, le CCF, mode de certification des diplômes de la voie professionnelle continue de générer stress et mécontentement.  

Le Contrôle en Cours de Formation (CCF), mode de certification des diplômes, généralisé avec la réforme de la voie professionnelle, a largement aggravé les conditions de travail des enseignants et celles des études des élèves de l’enseignement professionnel. Aujourd’hui, la désorganisation de la scolarité des élèves et celle des établissements est patente. Ces « usines à gaz » ainsi qu’en parle le ministère lui-même, n’en finissent pas de produire des effets négatifs...

Cette situation alarmante a conduit l’intersyndicale de l’Enseignement Professionnel Public à solliciter à plusieurs reprises une audience au ministère.

Il aura fallu attendre ce mois de novembre pour qu’enfin le ministère organise la concertation avec les Organisations syndicales et fasse des propositions sur les CCF, entre autres, pour dit-il, en simplifier l’organisation qu’il estime lui-même problématique et chronophage.

Pour remédier rapidement à la situation, il a proposé de remplacer une partie des CCF par des évaluations en cours d’année. Ces dispositions, qui ne répondent pas à nos revendications, n’améliorent en rien le mode de certification des élèves, remettent en cause l’indemnité CCF versée aux enseignants, posent de nouveaux problèmes et risquent de renforcer les dérives de l’actuel CCF.

Aucune amélioration donc ni pour les enseignants, ni pour les élèves!Il est urgent aujourd’hui de peser dans la discussion et de faire entendre nos propositions.

Nos organisations appellent les enseignants à signer cette pétition. Elles s’opposent au « tout CCF » et demandent le retour à un maximum d’épreuves ponctuelles :

- pour redonner un véritable caractère national aux diplômes

- pour rétablir l’anonymat et l’équité de traitement de chaque candidat, sur l’ensemble du territoire, à l’image de ce qui se pratique dans les voies générale et technologique

- pour redonner toute leur valeur à ces diplômes et à l’enseignement professionnel sous statut scolaire- pour permettre aux enseignants de retrouver un peu de sérénité, du temps pour enseigner et préparer les élèves aux examens dans de meilleures conditions.
"
[...]


Pétition en ligne :
Cliquez ici pour signer la pétition : http://www.unsen.cgt.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=1527:petition-intersyndicale-le-l-tout-ccf-r-cest-toujours-non-&catid=21:actualites


Pour les Lettres histoire, il y aurait remise en cause de l'épreuve ponctuelle en fin d'année, avec une ou deux évaluations sur 1 an et 1/2 (le dernier trimestre, les élèves ne font rien ? ou alors travaillent pour "du beurre" sans pression.... nous connaissons nos élèves...). Nous restions les seuls à avoir une réelle épreuve nationale, avec sujets égaux, et sans les moyens des pressions directes des inspecteurs sur les élaborateurs de sujets ou sur la correction...
Terminé.
Il restait une épreuve qui tenait les élèves jusqu'à la fin de l'année. Terminé.
Bientôt la loi de la compétence inutile qui  nie le savoir et la connaissance (pourtant la connaissance était une des revendications du BEP nouvelle formule.... terminé)...

Et puis cela prépare sans doute une évolution similaire en terminale bac pro.
Déjà qu'il ne restait plus grand chose de ponctuel en bac pro, la fin du ponctuel en BEP annonce clairement sa fin aussi en bac pro, avec la domination du tout compétence soumis au plus grand arbitraire.
Et si nous passons en évaluation des compétences, outre le travail non rémunéré que cela implique, cela justifiera le passage des élèves sans niveau en Term Bac pro.... à nous ensuite de nous débrouiller pour valider ces fameuses "compétences" vidées de tout contenu.
C'est sans doute ce que l'on appelle la "révalorisation de la filière professionnelle".
Et demain, la même chose au LGénéral !
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par zeprof le Mar 17 Déc 2013 - 17:38
Evil or Very Mad Sad No 

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par Jacq le Mar 17 Déc 2013 - 17:54
Pour l'instant officiellement il n'y a pas de fin du ponctuel en Bac pro, ce n'est pas le projet (pour préciser ce que je disais), mais voir le contrôle continu s'instaurer en BEP... je sens venir la contagion dans quelques années.
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par celitian le Mar 17 Déc 2013 - 18:14
Dans les nouveaux BTS, il y a beaucoup de CCF aussi.
C'est tellement moins cher à organiser, les profs travaillent gratuitement  Evil or Very Mad
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par Jacq le Mar 17 Déc 2013 - 18:58
ecogest a écrit:Dans les nouveaux BTS, il y a beaucoup de CCF aussi.
C'est tellement moins cher à organiser, les profs travaillent gratuitement  Evil or Very Mad

Je ne sais pas pour vous, mais au LP nous avons une (petite) contrepartie financière pour l'organisation des CCF (et leur correction).

Or là, pour sortir un extrait d'un document interne (CGT) :
Evaluation
" Pour la certification intermédiaire, suppression du CCF et remplacement par des évaluations en cours d’année portant sur le 2ème semestre de 2nde pro et le 1er semestre de 1ère . Ces évaluations seront sous la forme d’évaluation de compétence suivant des grilles nationales
- En CAP : 2 unités obligatoires en mode « ponctuel terminal », une unité générale, une unité professionnelle, 5 unités obligatoires en CCF nouvelle définition, c’est-à-dire des évaluations en cours d’année associées à une épreuve « terminale en établissement »
- Pour le bac pro : maintien des modalités actuelles d’évaluation pour 3 unités de contrôle ponctuel terminale (c’est le français, l’histoire Géo et l’étude de cas professionnel). C’est comme actuellement, un sujet national et correction anonyme. Pour les autres unités, c’est 2 organisations de CCF « nouvelle définition ». Cela consiste à une pondération entre une note pour l’année de terminale à partir des évaluations réalisées pendant la première partie du cursus 1 ou 2 semestres ?) et une note attribuée suite à une « évaluation terminale en établissement » ; il faudra définir la pondération entre ces deux notes
"

Ce qui impliquerait : plus de CCF mais un simple contrôle continu, donc sans rémunération logiquement.
Sans compter que, évaluation par compétence dans un niveau, nous savons ce que cela donne. Une fois le poison inoculé à un niveau (collège actuellement) le gouvernement (ou un suivant) dira : cela marche, on étend à tout le reste. Avec l'habituelle ritournelle : "cela marche en LP " (même si ce n'est pas vrai) et donc on balance ensuite à d'autres niveau et au général.
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par Jacq le Mar 17 Déc 2013 - 19:00
Ce qui arrive chez nous arrivera ailleurs, avec d'autant plus de rapidité que 50% de nos élèves de LP sont supposés aller dans le supérieur, ce qui est totalement chimérique étant donné le niveau en baisse... donc, pour résoudre le problème : compétence, contrôle continu !
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par celitian le Mar 17 Déc 2013 - 19:04
@Jacq a écrit:Ce qui arrive chez nous arrivera ailleurs, avec d'autant plus de rapidité que 50% de nos élèves de LP sont supposés aller dans le supérieur, ce qui est totalement chimérique étant donné le niveau en baisse... donc, pour résoudre le problème : compétence, contrôle continu !

Tout à fait d'accord, car avant la mise en place du bac pro 3 ans, les bacheliers de LP s'en sortaient TB en BTS, maintenant c'est la catastrophe donc il va bien falloir réformer tous les BTS.
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par Jacq le Mar 17 Déc 2013 - 19:07
ecogest a écrit:
@Jacq a écrit:Ce qui arrive chez nous arrivera ailleurs, avec d'autant plus de rapidité que 50% de nos élèves de LP sont supposés aller dans le supérieur, ce qui est totalement chimérique étant donné le niveau en baisse... donc, pour résoudre le problème : compétence, contrôle continu !

Tout à fait d'accord, car avant la mise en place du bac pro 3 ans, les bacheliers de LP s'en sortaient TB en BTS, maintenant c'est la catastrophe donc il va bien falloir réformer tous les BTS.

Oui, puisque malheureusement les buts guident les principes (50% classe d'âge....) mais la réalité oblige à tout rabaisser pour obtenir ces %. Autre post pas très loin dans la section pro : une épreuve qui fonctionne mal au bac pro (les élèves qui n'apprennent pas ont 0), conclusion : on supprime et on refonde l'épreuve.
Et après il faudra expliquer aux patrons pourquoi les diplômés ont ce niveau désastreux.
De toute façon chez nous le bac tombe progressivement au niveau BEP, on imagine facilement la suite en BTS.
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par pitchounette le Mar 17 Déc 2013 - 21:54
@Jacq a écrit:
De toute façon chez nous le bac tombe progressivement au niveau BEP, on imagine facilement la suite en BTS.
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par Reinemère le Mer 18 Déc 2013 - 11:27
@Jacq a écrit:De toute façon chez nous le bac tombe progressivement au niveau BEP, on imagine facilement la suite en BTS
...
Oui et je crains vraiment pour notre future société, la majorité des citoyens ne saura pas réfléchir et ne sera pas en mesure d'organiser et de critiquer des idées, de parfaits moutons! No
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par celitian le Mer 18 Déc 2013 - 11:31
@Reinemère a écrit:
@Jacq a écrit:De toute façon chez nous le bac tombe progressivement au niveau BEP, on imagine facilement la suite en BTS
...Oui et je crains vraiment pour notre future société, la majorité des citoyens ne saura pas réfléchir et ne sera pas en mesure d'organiser et de critiquer des idées, de parfaits moutons! No

Surtout que dans les référentiels de nouveaux BTS, il n'y a même plus de français, d'économie générale, de maths.....
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Cath
Bon génie

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par Cath le Mer 18 Déc 2013 - 11:41
Il existait déjà certaines séries qui n'avaient pas de français...


Je crois que j'ai déjà signé cette pétition.
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par agc le Mer 18 Déc 2013 - 14:51
No tout cela est déprimant.
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par pitchounette le Mer 18 Déc 2013 - 18:17
@Reinemère a écrit:
@Jacq a écrit:De toute façon chez nous le bac tombe progressivement au niveau BEP, on imagine facilement la suite en BTS
...
Oui et je crains vraiment pour notre future société, la majorité des citoyens ne saura pas réfléchir et ne sera pas en mesure d'organiser et de critiquer des idées, de parfaits moutons! No
moi aussi. On prépare une épreuve avec les élèves pour leur BEP (cerise pro). L'élève décrit la fiche avec" il a fa lue". Je n'ai pas à corriger les fautes. Je dois valider la compétence. Mais le temps que je passe à comprendre ce qu'ils ont écrit  :shock: 
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par neo le Lun 23 Déc 2013 - 11:20
Voir aussi le fil : http://www.neoprofs.org/t69226-ccf-et-epreuves-locales-appel-a-mobilisation-et-petition-de-l-intersyndicale-enseignement-professionnel

Et pour signer la pétition en ligne : http://www.petitions24.net/le__tout_ccf__cest_toujours_non


Dernière édition par neo le Mar 24 Déc 2013 - 16:52, édité 1 fois

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par Jim Thompson le Mar 24 Déc 2013 - 15:51
Faudrait un grand mouvement anti CCf au lycée, au LP et en BTS!!!

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par neo le Mar 24 Déc 2013 - 16:53
@Jim Thompson a écrit:Faudrait un grand mouvement anti CCf au lycée, au LP et en BTS!!!
+ 1 !

Et on peut encore signer la pétiton pour des épreuves nationales et terminales au bac général et technologique en langues vivantes : http://www.lv-bac-urgence.net

Ce qui se passe depuis l'an dernier et qui est sur le point de s'aggraver encore cette année (voir http://www.neoprofs.org/t69273-bac-lv-session-2014-le-sabotage-se-poursuit-de-plus-belle) est absolument honteux ! Les LV, laboratoire des déréglementations à venir et de la fin du baccalauréat examen national ?
Dans ce fil, voir d'ailleurs la position du Sgen-CFDT sur le CCF...  humhum humhum humhum

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