Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Page 2 sur 2 Précédent  1, 2

Voir le sujet précédent Voir le sujet suivant Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Dinosaura le Mer 12 Fév 2014 - 12:59

@Douglas Colvin a écrit:Je dois avouer que je ne m'occupe absolument plus des compétences.

Quand on voit comment se déroule les validation en 3eme !!

Lors de mon inspection l'an dernier, l'IPR ne m'a parlé, à aucun moment, des compétences.

Et tu as bien de la chance !

De toute façon, je crois que les compétences, on en fait tous comme monsieur Jourdain...

La différenciation pédagogique me semble encore plus difficile à mettre en oeuvre...

Dinosaura
Habitué du forum


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par *Fifi* le Mer 12 Fév 2014 - 13:02

@Dinosaura a écrit:
@Douglas Colvin a écrit:Je dois avouer que je ne m'occupe absolument plus des compétences.

Quand on voit comment se déroule les validation en 3eme !!

Lors de mon inspection l'an dernier, l'IPR ne m'a parlé, à aucun moment, des compétences.

Et tu as bien de la chance !

De toute façon, je crois que les compétences, on en fait tous comme monsieur Jourdain...

La différenciation pédagogique me semble encore plus difficile à mettre en oeuvre...
Bien sur qu'on en fait tous, on en avait d'ailleurs parlé sur un des fils d'HG. La différence est dans la lecture qu'on en donne aux élèves/parents/institutions. Je pense que tous les profs d'HG font par ex bosser le développement long/paragraphe/récit/bilan (on l'appelle comme on veut), la différence est la lisibilité de ce travail.

_________________
Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
http://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement

*Fifi*
Modérateur


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Paratge le Mer 12 Fév 2014 - 13:04

Je fais 35 cours différents en 1 heure avec mes 2des.
Je différentiationne.

Paratge
Érudit


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par kiwi le Mer 12 Fév 2014 - 13:11

Dinosaura pose la question pour sa matière : l'HG. Ce qui est faisable dans d'autres matières ne l'est pas forcément en HG. Nos programmes sont clairement balisés. On a des connaissances précises à transmettre (repères, notions...) et des savoir-faire. Problème, pour les faire acquérir, on doit souvent passer par la démarche de l'edc puis de la mise en perspective. J'imagine mal comment on peut monter plusieurs edc en fonction du niveau des élèves, en ayant pour objectif quand même de faire acquérir les mêmes choses. Ce qui complique la donne c'est qu'il faut en prime trouver plusieurs documents de difficulté différente. Or, on n'est pas en maths. On n'a pas pléthore de documents non plus. De plus, la mise en œuvre en classe de l'edc peut varier : autonomie, cours dialogué, travail de groupe, récit magistral. Je vois mal comment, en cours dialogué ou lorsque je raconte, je peux différencier.

Moralité : je ne fais pas de différenciation. Ni dans le cours, ni dans les évaluations. (Pour les evals, voir les arguments cités plus haut que je partage). Au mieux si c'est la marotte de ton IPR : lorsque les élèves font un récit en autonomie, tu donnes la consigne. Pour les plus faibles, tu les guide davantage. Par exemple, tu leur donnes juste à eux les mots- clés à caser dans le texte.

kiwi
Grand sage


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Elyas le Mer 12 Fév 2014 - 13:26

Salut, Dinosaura,

Avant toute chose, écris-moi un mp, j'ai un truc pour toi qui devrait t'aider à contenter ceux qui t'écrasent en ce moment (j'ai l'impression que ton cde n'est pas totalement étranger à l'ambiance d'inspection, bref...).

Première remarque en spoiler, merci de ne pas me citer. J'éditerai cette nuit.
Spoiler:
Maintenant, les compétences ne sont pas dans les programmes du collège, nous n'avons que des capacités et des repères. C'est le résultat d'une lutte lors de la fabrication des programmes de 2008 où il y a eu conflit idéologique qui a abouti au refus du mot compétence dans les programmes d'histoire et géographie du collège. Nous payons cette résistance, actuellement, selon certains.

Il y a des solutions :
- les exercices de rédaction/croquis à maîtrise différente.
- les échelles de maîtrise.
- L'offre de prise de cours soit sous forme textuelle soit sous forme de carte mentale.
- des contrôles pas capacité (je fais des contrôles de mémorisation pure, des contrôles de compréhension/mise en relation, des contrôles d'analyse documentaire et des contrôles d'applications dans les pratiques langagières).

La taxonomie de Bloom bien expliquée et adaptée peut t'aider. Si tu me mp, je t'enverrai tout ça.

Il y a aussi la question de la maîtrise des consignes, la formulation des questions, la question de l'implicite dévoilé et les malentendus scolaires.

Je te filerai toute la documentation qui peut t'aider si tu me mp.

J'éditerai ce message très vite car pour quelqu'un qui me connaît dans la vraie vie, je suis ultra-repérable avec tout ce que je viens de te dire et mon anonymat s'évanouira avec une cohorte de problèmes en conséquence (ok, je suis légèrement parano).


Dernière édition par Elyas le Mer 12 Fév 2014 - 14:04, édité 1 fois

Elyas
Grand Maître


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Dinosaura le Mer 12 Fév 2014 - 14:01

Merci Elyas, je te contacte par mp.

_________________
"Le plus esclave est celui qui ignore ses chaînes."

Dinosaura
Habitué du forum


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Dinosaura le Mer 12 Fév 2014 - 14:02

@*Fifi* a écrit:
@Dinosaura a écrit:
@Douglas Colvin a écrit:Je dois avouer que je ne m'occupe absolument plus des compétences.

Quand on voit comment se déroule les validation en 3eme !!

Lors de mon inspection l'an dernier, l'IPR ne m'a parlé, à aucun moment, des compétences.

Et tu as bien de la chance !

De toute façon, je crois que les compétences, on en fait tous comme monsieur Jourdain...

La différenciation pédagogique me semble encore plus difficile à mettre en oeuvre...
Bien sur qu'on en fait tous, on en avait d'ailleurs parlé sur un des fils d'HG. La différence est dans la lecture qu'on en donne aux élèves/parents/institutions. Je pense que tous les profs d'HG font par ex bosser le développement long/paragraphe/récit/bilan (on l'appelle comme on veut), la différence est la lisibilité de ce travail.


Oui, c'est ça, je n'ai pas développé mon idée, mais c'est ce que j'avais en tête.

_________________
"Le plus esclave est celui qui ignore ses chaînes."

Dinosaura
Habitué du forum


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Kilmeny le Mer 12 Fév 2014 - 14:03

Pas besoin, ils ont tous le même niveau (en dessous du seuil de scolarité...)... Sad Sad Sad Sad pale pale 

_________________
Un petit clic pour les animaux : http://www.clicanimaux.com/catalog/accueil.php?sites_id=1

Kilmeny
Monarque


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Dinosaura le Mer 12 Fév 2014 - 14:05

@kiwi a écrit:Dinosaura pose la question pour sa matière : l'HG. Ce qui est faisable dans d'autres matières ne l'est pas forcément en HG. Nos programmes sont clairement balisés. On a des connaissances précises à transmettre  (repères, notions...)  et des savoir-faire. Problème, pour les faire acquérir, on doit souvent passer par la démarche de l'edc puis de la mise en perspective. J'imagine mal comment on peut monter plusieurs edc en fonction du niveau des élèves, en ayant pour objectif quand même de faire acquérir les mêmes choses. Ce qui complique la donne c'est qu'il faut en prime trouver plusieurs documents de difficulté différente. Or, on n'est pas en maths. On n'a pas pléthore de documents non plus. De plus, la mise en œuvre en classe de l'edc peut varier : autonomie, cours dialogué, travail de groupe, récit magistral. Je vois mal comment, en cours dialogué ou lorsque je raconte, je peux différencier.

Moralité : je ne fais pas de différenciation. Ni dans le cours, ni dans les évaluations. (Pour les evals, voir les arguments cités plus haut que je partage). Au mieux si c'est la marotte de ton IPR :  lorsque les élèves font un récit en autonomie, tu donnes la consigne. Pour les plus faibles, tu les guide davantage. Par exemple, tu leur donnes juste à eux les mots- clés à caser dans le texte.

1) Oui, c'est pour ça que j'ai posé cette question dans la rubrique HG (même si, bien évidemment, les points de vue des autres matières m'intéressent aussi).
2) Je crois que "on" me demande d'adopter une démarche unique en fait... (à voir, si cela ne contredit pas la liberté pédagogique du coup, mais c'est un autre problème...)

_________________
"Le plus esclave est celui qui ignore ses chaînes."

Dinosaura
Habitué du forum


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Malaca le Mer 12 Fév 2014 - 14:21

Issue du premier degré  la différenciation pédagogique faisait partie de mon quotidien après quelques années d'expérience, 25 élèves, 6 heures par jour, 36 semaines par an ... on finit par les connaitre. Mieux, avec un peu d'organisation, le travail en "ateliers" différenciés -certes plus demandeur en temps (ajuster les variables sur les consignes, les aides, le temps, la longueur des exos, l'évaluation ...) - était bien plus confortable dans la gestion de classe. Et les élèves, une fois passées les difficultés de mise en route en début d'année, gagnait en autonomie et en progrès, souvent motivés par leur "réussite"  ...

Bref, en passant dans le second degré - forte de mon expérience plutôt positive - je comptais mettre en place ces modalités de travail dans l'espoir de remotiver des élèves en échec scolaire . j'ai bien dû me rendre à l'évidence que cela relevait de l'impossible dans mes classes de LP ... comme le précise WW, 30 élèves, 2h par semaine, c'est à peine si je les reconnais en classe au bout de six mois, en plus ils n'ont aucun intérêt pour les matières générales comme français ou anglais, alors différencier ... cela me parait utopique pale 

De plus, il est vrai que si au primaire on peut adapter les évaluations et tendre vers les fameuses compétences de fin de cycle "doivent être capables de ...", il me semble que l'examen final du bac ne laisse que peu de marge de manœuvre, et à un moment donné il faut bien évaluer tout le monde sur les même critères ...

J'en suis encore à m'interroger sur la différenciation  Suspect

_________________
Ajouter de la vie aux années plutôt que des années à la vie ...

"Fais de ta vie un rêve, et d'un rêve, une réalité." A. de Saint-Exupéry

mes rêves, ma réalité ...

Malaca
Esprit éclairé


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par VanGogh59 le Mer 12 Fév 2014 - 15:09

Bizarre ce débat...
N'est-on pas dans le collège unique ? A collège unique, enseignement unique non ?

_________________
"Nous sommes tous dans le caniveau, mais certains d'entre nous regardent les étoiles" Oscar Wilde

VanGogh59
Fidèle du forum


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par KinetteKinette le Mer 12 Fév 2014 - 15:37

Bonjour,
Pour faire de la différentiation, il faut du temps... pour une première année d'enseignements où on nous demande:
- de tenir la classe
- d'arriver à caser une séance entière dans 50 minutes (avec réflexion sur le problème, activité, correction et bilan)
- d'arriver à boucler le programme (dur dur...)
- de faire faire de l'expérimental, d'utiliser l'informatique, etc...
c'est vraiment difficile.

J'essaie de m'adapter aux dyslexiques en adaptant les supports visuels. Pour les élèves dont les problèmes ont été identifiés, je laisse plus de temps sur les devoirs (au final, il y a ceux qui ne font pas d'effort, qui restent nuls, et ceux qui en font et dépassent souvent la moyenne des autres élèves en niveau de réflexion et connaissance du cours). Je vais être plus attentive pour expliquer et répondre aux questions, et aussi plus indulgente sur le français lors de corrections.
Pour faire de la différentiation, j'ai aussi parfois mis en place des systèmes de coups de pouce (petites aides préparées à l'avance). C'est apprécié par les élèves, et ça permet à certains de ne pas être à la traîne sur une activité (mais je leur demande de faire d'abord des efforts et ne demande une aide que s'ils sont bloqués.)
Mais je ne souhaite pas proposer systématiquement des "coups de pouce" car il faut aussi qu'ils apprennent à être plus autonomes.

K.

_________________
Spoiler:

KinetteKinette
Niveau 10


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Dinosaura le Mer 12 Fév 2014 - 16:03

@VanGogh59 a écrit:Bizarre ce débat...
N'est-on pas dans le collège unique ? A collège unique, enseignement unique non ?

Justement, dans un collège unique, les classes sont hétérogènes. Dogme central de la pensée progressiste non ? Il ne faut pas de classes de niveau, mais les différents niveaux se retrouvent dans des mêmes classes. Et là, ça devient difficile à gérer. Et c'est plus facile de faire retomber les conséquences pratiques d'une décision institutionnelle (le collège unique donc) sur les professeurs que de remettre en cause le système. (sinon je suis d'accord pour penser que c'est parfaitement hypocrite, mais cela est un autre débat)

Qu'on ne se méprenne pas sur mes intentions toutefois, j'admire ceux qui sont capables de différencier pendant une heure de cours. Et c'est pour ça que je lance ce fil. Si c'est faisable (et ça l'est, certains le font) et si ce n'est pas trop coûteux en termes de temps de travail (parce que je ne suis pas rentrée dans l'Education Nationale par sacerdoce, et je ne serai pas payée triple parce que je triplerai mon temps de travail), alors pourquoi pas. Et même les petits arrangements sont bons à prendre.

_________________
"Le plus esclave est celui qui ignore ses chaînes."

Dinosaura
Habitué du forum


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Caspar Goodwood le Mer 12 Fév 2014 - 16:47

Je suis d'accord avec VanGogh59: on nous rebat les oreilles avec l'égalitarisme républicain, le collège unique, le fait que tous les élèves pourraient faire l'ENA s'ils s'en donnaient la peine, alors je ne pratique pas la "pédagogie différenciée".

Je ne vais pas poser une question très difficile à un élève faible, je mets des exercices plus faciles que d'autres dans mes évaluations mais je ne veux pas passer mes soirées et mes nuits à préparer des fiches, des antifiches et des contrefiches pour ces chers petits qui ont du mal à suivre (et suivraient en effet un peu mieux, sans pour autant faire l'ENA s'ils se bougeaient un petit peu et faisaient quelques efforts), ah mais!  furieux 


Caspar Goodwood
Empereur


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Lux_ le Mer 12 Fév 2014 - 19:05

Fifi, je suis aussi curieuse de voir ta grille de compétence. Serait-il possible que tu l'envoies sur mon mail, svp ? D'avance, merci.

ELyas, je ne cite pas ton message car si j'ai vu que tu voulais l'éditer : je te contacte par MP. J'ai peur d'en dire trop et que cela dérange.

Pour la différenciation, je n'en fais pas spécialement : pas le temps, des classes trop hétérogènes en collège ZEP, des classes aussi trop nombreuses pour cela.

Toutefois, lorsque j'ai des élèves FLE, j'explique davantage de vocabulaire "basique" (et je m'aperçois que même des élèves francophones depuis la naissance ne maitrise pas parfois du vocabulaire simple et usuel).

Pour les évaluations, je n'adapte pas : voir raisons ci-dessus. Par contre, les élèves avec aménagement ont l'aménagement proposé par le médecin scolaire (tiers temps, lecteur, lecteur scripteur, .... au besoin, pour un élève qui n'écrit pas, si l'AVS est absente, je récupère un bon élève d'un autre niveau en étude qui écrit les réponses donnés par l'élève à besoin spécifique).

Les seules évaluations que j'adapte sont celles pour les FLE : par exemple, au lieu d'écrire une définition, ils doivent relier la bonne définition au bon mot parmi une liste de 5. Toutefois, cela ne concerne que les élèves des petites classes, et c'est très rapide du point de vue préparation. Si adaptation plus importante, il doit y avoir : je transmets mon sujet de devoir à la prof de FLE qui l'adapte aux besoins de l'élève. Dans ce cas, je le note bien dans l'appréciation du bulletin afin que la moyenne (souvent meilleure) corresponde au niveau de l'élève (et non celui attendu en telle classe).

Lux_
Fidèle du forum


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par anoukis59 le Mer 12 Fév 2014 - 19:47

Elyas, tout comme Lux, je ne cite pas ton message afin de ne pas "griller" ton anonymat mais je suis curieuse de voir ta doc qui me paraît très intéressante pour la pratique "quotidienne" des cours d'HG.

anoukis59
Habitué du forum


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Ragnetrude le Mer 12 Fév 2014 - 21:07

Des fois je me dis qu'on devrait prendre ce socle commun au pied de la lettre : j'envisage parfois de créer une interro "spécial socle" pour les 3e avec des trucs débiles qui reprennent les items du socle.
ex : "Lire et utiliser un texte" = donner n'importe quel texte, poser une question dessus, si l'élève a juste = compétence acquise Very Happy
"Comprendre une ou deux questions liées au développement durable et agir en conséquence" = questions : jeter ses poubelles dans un ruisseau, est-ce du développement durable ? Que faudrait il faire ? Very Happy
etc, etc...

Ragnetrude
Expert


Revenir en haut Aller en bas

Re: Faites-vous de la différenciation pédagogique en cours ?

Message par Douglas Colvin le Mer 12 Fév 2014 - 21:31

C'est une bonne idée. Les items du socle sont tellement opaques ...

Douglas Colvin
Neoprof expérimenté


Revenir en haut Aller en bas

Page 2 sur 2 Précédent  1, 2

Voir le sujet précédent Voir le sujet suivant Revenir en haut


 
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum