Oeuvres fantastiques appréciées par les élèves de 4è

Tt est dans le titre : quelles sont les oeuvres fantastiques qui trouvent grâce aux yeux des 4è? Merci.

Le Veston ensorcelé, Buzzati

veston ensorcelé + 1
La main d'ecorché Maupassant.

Dracula, de Bram Stoker: énorme succès dans des classes pourtant différentes. Mais il vaut mieux privilégier la version abrégée pour des 4e.

snow tu travailles avec quelle édition dracula?

je pense qu'il s'agit de la gf etonnant classique, qui est remarquable.
mais peut etre est-ce celle de lécole des loisirs?

Pour Dracula, je préfère aussi la GF.
Le Veston ensorcelé et la main d'écorché - Apparition - La logeuse de Dahl

j'ai vu que le site flammarion enseignant propose une séq sur dracula mais niveau 3°.
est-ce que cette œuvre fonctionne également avec de faibles lecteurs?
j'hésite encore entre dracula et le veston ensorcelé...

le portrait ovale de Poe

Oui, c'était l'édition GF étonnant Classique. Les choix de coupe sont intelligents et ne nuisent pas du tout à la richesse du texte.
Dans les classes avec lesquelles j'ai travaillé sur cette œuvre, ça a toujours bien fonctionné mais il a parfois fallu accompagner la lecture: je donnais un certain nombre de chapitres à lire et je vérifiais à la fois qu'ils avaient lu et qu'ils avaient bien compris (soit par oral, soit par écrit, une toute petite évaluation en 3 / 4 questions).
Ce qui permettait aux plus faibles lecteurs de se remettre en selle.

De plus, le film de Coppola est très proche du début du roman et la comparaison procédés écrits/ filmiques est vraiment riche à mener.

Je vais faire une séquence sur Dracula cette année. Et j'ai déjà "sélectionné" des chapitres qui pouvaient être coupés, en plus des coupes déjà faites par l'édition. Je pense indiquer aux élèves que la lecture de ces chapitres sera facultative (leur "coupe" ne modifie pas la compréhension de l'histoire, motivera peut-être les "petits" lecteurs à poursuivre la lecture, et les meilleurs lecteurs, pris dans l'histoire, les liront sans doute quand même).

Je pensais donner l'oeuvre à lire aux élèves pendant les vacances de la Toussaint. Mais d'après ton message, Snow, je me demande s'il ne serait pas plus judicieux de leur imposer seulement la lecture des premiers chapitres (histoire de Jonathan + début de l'histoire de Lucy) pendant les vacances, et de les accompagner dans le reste de la leture à la rentrée des vacances (je trouve que seul le passage de l'histoire de Lucy peut paraître un peu long (et répétitif) pour certains élèves.C'est à ce moment-là de l'histoire que certains risquent de décrocher à mon avis).

une question en passant, je viens de voir que mon établissement dispose de la nouvelle: L'étrange cas du dr jeckyll et mister hyde en série.
Est-ce que qq'un a déjà testé?

J'envisageais de traiter cette oeuvre, mais une personne du forum me l'a déconseillée. Son message apparaît dans la section "progressions". Donc, je ne sais plus très bien.

je viens de lire... :| zut, je pensais l'étudier du coup! (on n'a pas grand chose en série en ce qui concerne le fantastique...)

il faudrait déjà que lise cette nouvelle pour juger par moi-même! :Oups:

Même chose: j'ai à deux reprises étudié Dracula en version abrégée avec mes 4èmes et il a remporté un franc succès (pour info, TOUS les élèves l'avaient lu!).
Ils aiment aussi beaucoup Le portrait ovale, Le Veston ensorcelé et La Vénus d'Ille.

Connaissez-vous Dracula fait son cinéma de Craipeau? Ce livre est-il intéresssant à étudier avec les élèves de 4è?

La Venus d'Ille a eu du succès les deux années où je l'ai étudiée.

[quote="pimousse"]Je vais faire une séquence sur Dracula cette année. Et j'ai déjà "sélectionné" des chapitres qui pouvaient être coupés, en plus des coupes déjà faites par l'édition. Je pense indiquer aux élèves que la lecture de ces chapitres sera facultative (leur "coupe" ne modifie pas la compréhension de l'histoire, motivera peut-être les "petits" lecteurs à poursuivre la lecture, et les meilleurs lecteurs, pris dans l'histoire, les liront sans doute quand même).

Je pense moi aussi étudier Dracula cette année ; je suis en train de relire la version GF; à quels passages songes-tu lorsque tu parles de coupes ?

Dr Jekyll et Mr Hyde avait bien fonctionné quand je l'ai étudié une année. La classe avait eu du mal au début mais ena ccompagnant la lecture, ça passe bien.

[quote="adel"]

pimousse a écrit:Je vais faire une séquence sur Dracula cette année. Et j'ai déjà "sélectionné" des chapitres qui pouvaient être coupés, en plus des coupes déjà faites par l'édition. Je pense indiquer aux élèves que la lecture de ces chapitres sera facultative (leur "coupe" ne modifie pas la compréhension de l'histoire, motivera peut-être les "petits" lecteurs à poursuivre la lecture, et les meilleurs lecteurs, pris dans l'histoire, les liront sans doute quand même).

Je pense moi aussi étudier Dracula cette année ; je suis en train de relire la version GF; à quels passages songes-tu lorsque tu parles de coupes ?

En fait je vais tout leur donner à lire ; je pensais, à la lecture, donner les chapitres IV, V, VI, le début du XIX (journal de Jonathan) et XX en facultatifs (en faisant faire le résumé à l'oral par un élève qui les aura lu ou en le faisant moi-même). Je vais peut-être leur dire que ces chapitres là ne sont que facultatifs.

Une collègue a fait cette année Dr Jekyll et Mr Hyde et apparemment les élèves ont trouvé ça difficile: au début confusion des personnages. Par contre ils aiment bien les nouvelles fantastiques: le horla ou d'autres nouvelles de Maupassant, La chute de la maison Huscher ...