Récits d'enfance et d'adolescence : qui a déjà tenté le Tombeau des lucioles ou L'enfant multiple ?

bonjour à tous, en pleine réflexion sur ma progression, j'ai encore quelques hésitations concernant le point "récits d'enfance et d'adolescence". Je faisais jusque-là un GT présentant les caractéristiques de l'autobiographie puis je poursuivais avec l'étude de Persepolis. Mais cette année, je voudrais changer, et après avoir beaucoup cherché, 2 oeuvres ont retenu mon attention: L'enfant multiple de Chedid et Le tombeau des lucioles (film). Quelqu'un a-t-il déjà tenté l'une des deux? Est-ce que ça plaît aux élèves?

Le Tombeau des Lucioles... J'adore ! Mais prévois les paquets de mouchoirs pour tes élèves !

J'ai donné aussi en lecture La Tombe des Lucioles, lecture courte mais dense et intense, qui plaît beaucoup en effet.

bon, eh bien, je crois que le choix est fait! Pour les mouchoirs, il en faudra aussi pour moi... beaucoup! je les demanderai dans la liste de matériel d'ailleurs.

J'avais bien envie de travailler sur l'Enfant Multiple aussi cette année...j'ai acheté le roman mais ne l'ai toujours pas lu : il faut que je m'active   !!  J'avais étudié la nouvelle il y a quelques années avec des cinquièmes, c'est une belle histoire.
Bref, je ne te sers à rien cachanel   

cachanel a écrit:bon, eh bien, je crois que le choix est fait! Pour les mouchoirs, il en faudra aussi pour moi... beaucoup! je les demanderai dans la liste de matériel d'ailleurs.

 :lol!:

liskaya a écrit:J'avais bien envie de travailler sur l'Enfant Multiple aussi cette année...j'ai acheté le roman mais ne l'ai toujours pas lu : il faut que je m'active   !!  J'avais étudié la nouvelle il y a quelques années avec des cinquièmes, c'est une belle histoire.
Bref, je ne te sers à rien cachanel   

Mais si, mais si! Tout commentaire est utile! d'ailleurs, je viens de le terminer cet après-midi et je dois dire qu'il vaut le coup d'être étudié. Je le garde sous le coude pour l'an prochain peut-être!
Sinon, je viens de télécharger La Tombe des Lucioles, que je vais m'empresser de lire aussi! Merci Fantômette!

je ne connais pas le texte de Chédid mais le tombeau des lucioles....moi aussi je pleure!

Je trouve très bonne cette idée de travailler sur le Tombeau des Lucioles. J'y songe aussi pour changer de Persepolis.
Je comptais travailler sur le film d'animation et donner la nouvelle La Tombe des Lucioles en cursive. Ce mini-chapitre se situerait entre un chapitre sur des nouvelles liées à la guerre et mon chapitre sur autobio et récits d'enfance.
La seule chose qui m'ennuie c'est que mes élèves ne traitent la 2nde GM en histoire qu'à partir de janvier et que dans ma PA ce serait mon 2ème chapitre (ou 3ème si je le mets finalement après l'autobiographie).
Ça permet aussi de travailler l'HDA tôt dans l'année (chaque année je me fais avoir et c'est la course au mois d'avril pour finir les oeuvres d'HDA!)
Il y a de nombreuses pistes sur le net mais je n'ai encore rien construit de mon côté !
Ceux qui ont travaillé déjà travaillé l'oeuvre peuvent-ils nous dire si l'étude a fonctionné auprès des élèves ( ils peuvent aimer le film mais ne pas aimer l'étudier) et les pistes qu'ils avaient retenues pour leur chapitre (ou séquence ou période...  )

Le tombeau des lucioles marche du tonnerre de feu. Je donne La tombe des lucioles de Nosaka en parallèle. Et comme Manuu ça roule pour l'HDA.

Comment procèdes-tu Jane? Tu montres le film en entier ? J'ai peur que certains ne lisent pas la nouvelle puisqu'ils auront vu le film...
Quels axes privilégies-tu pour ton étude? Tu étudies l'oeuvre dans sa globalité et certaines séquences du film de façon très détaillée? Bon... Ça fait beaucoup de questions   mais si tu as des pistes de travail (ou des supports, liens internet en particulier qui t'ont aidée) ça m'intéresse car j'ai peur de partir dans tous les sens !

Bonjour,

Je le trouve un peu dur le tombeau des lucioles...

Je viens de me relire et je trouve que c'est pas clair! En effet, tu dois certainement montrer le film en entier mais ma 1ère question était plutôt: montres-tu le film d'un bloc?

Pour ma part, (moi qui n'ai pas encore travaillé l'oeuvre justement...) je comptais bien trouver le moyen de voir le film "en petites séquences". Un peu comme ce que j'avais fait sur Persepolis, (qui s'y prêtait bien pour le coup). Je trouve cela plus efficace... mais il faut que je me penche sérieusement sur l'étude, et voir si c'est possible.
Sinon, pour ce qui est de la correspondance avec le programme d'HG, on peut leur donner une fiche très synthétique sur la période, qu'ils étudieront correctement en HG, après. C'était déjà un peu le problème avec Persepolis... (conflit Iran-Irak non traité en HG) mais après quelques explications du contexte, ça a fonctionné.

manuu a écrit:Comment procèdes-tu Jane? Tu montres le film en entier ? J'ai peur que certains ne lisent pas la nouvelle puisqu'ils auront vu le film...
Quels axes privilégies-tu pour ton étude? Tu étudies l'oeuvre dans sa globalité et certaines séquences du film de façon très détaillée? Bon... Ça fait beaucoup de questions   mais si tu as des pistes de travail (ou des supports, liens internet en particulier qui t'ont aidée) ça m'intéresse car j'ai peur de partir dans tous les sens !

Je leur montre le film en entier. Ma problématique est "la fiction peut-elle être un document pour l'histoire ?"
S.1
1) l'affiche => impressions, attentes
2) photgrammes => impressions, attentes
3) visionnage du début du film (jusqu'aux "retrouvailles" du frère et de la soeur)
Travail d'écriture: que va-t-il se passer selon vous ?

S2/3: visionnage de la suite du film + débriefing

S4/5: "arrêts sur image": on choisit ensemble quelques séquences qu'on décortique (celles qui reviennent sont la scène des bombardements, celle de l'hôpital, celle de la crémation de Setsuko). On fait des liens et des comparaisons avec le livre (lu au préalable) et nous analysons un passage de façon plus fouillée.

S6: On fait le point sur les informations historiques du film / livre. On essaie de démêler le fictif du "réel".

S7/8: travail sur l'argumentation en tant que genre => rédaction commune sur un sujet simple: pourquoi l'auteur de La tombe des lucioles a-t-il eu besoin de raconter son expérience personnelle ?

Tu as raison Cachanel, je vais faire un topo historique rapide pour préciser le contexte (et j'ose espérer qu'ils ne sont pas vierges de toute connaissance même s'ils n'ont pas étudié la 2nde GM! C'est de la culture générale!)

Merci beaucoup Jane pour les pistes que tu indiques. Je vais faire lire la nouvelle avant pour éviter qu'ils ne la lisent pas, partir de l'affiche du film et décortiquer qqes passages. J'ai du boulot ) merci!

Je ne connais que de nom Le Tombeau des Lucioles.
Est-ce que quelqu'un aurait la nouvelle et pourrait me l'envoyer?
Merci d'avance
fabyanaa@yahoo.fr

Je ne connais pas non plus, mais je vais me précipiter sur cette lecture, vu tout le bien que j'en lis !

Je serais aussi très intéressée.

Fabienne a écrit:Je ne connais que de nom Le Tombeau des Lucioles.
Est-ce que quelqu'un aurait la nouvelle et pourrait me l'envoyer?
Merci d'avance
fabyanaa@yahoo.fr

C'est une "grosse" nouvelle d'une cinquantaine de pages... Le mieux est de se l'offrir, aucune version numérisée n'étant à ma connaissance dispo.

En fait, je viens de me rendre compte que je l'ai. Belle re-découverte dans les méandres de ma bibliothèque.

Bonne re-lecture alors

Je viens aussi de me rendre compte que c'est une élève qui me l'a offert. Il est dédicacé.   

Oh, quelle délicate attention !   

La nouvelle existe en version livre numérique téléchargeable.