Accueillir une élève autiste... en lycée !

Enzo17 a écrit:

Normandyx a écrit:je n'ai vu dans l'utilisation de "ça" que le remplacement de "cela" désignant non pas un individu mais la situation "présence d'autiste dans le supérieur".

Voilà, je parlais de la situation.

Olympias, je ne reviendrai plus sur ce que j'ai dit

Enzo17 a écrit:

Normandyx a écrit:je n'ai vu dans l'utilisation de "ça" que le remplacement de "cela" désignant non pas un individu mais la situation "présence d'autiste dans le supérieur".

Voilà, je parlais de la situation.

Olympias, je ne reviendrai plus sur ce que j'ai dit

Simone Boué a écrit:

Elyas a écrit:

palomita a écrit:On se base sur des tests psychologiques spécifiques, en général, l'ADI et l'ADOS , parfois la CARS  qui montrent si l'enfant est dans le spectre de l'autisme ou pas .
Ces tests sont souvent complétés par le Vineland et le PEP-r ( qui permettent de voir quels sont les points forts ou les faiblesses de l'enfant) , des tests de QI ( le WISC ou le K-ABC et/ou test des matrices de Raven) . On y ajoute des tests orthophoniques pour voir à quel degré le langage est touché et des tests de psychomotricité .
 Pour le syndrome d'Asperger, il y a un test spécifique ( l'échelle d'Attwood).

En te lisant, je me demandais si tu avais passé la formation ASH pour en savoir autant. J'hésite depuis des années pour l'ASH concernant les malvoyants et les malentendants mais la durée de formation me fait reculer ainsi que les suites de carrières qu'on ne m'a pas bien présentées (resterai-je enseignant d'HG ou responsable d'un ULIS ?).

Pour les formations ASH, avant de se lancer dans le 2cash, tu peux aussi faire des formations ponctuelles pour mieux appréhender les problématiques, notamment les stages MIN au niveau national. Dans mon académie et dans bien d'autres, les responsables ULIS ou plutôt les coordonnateurs ULIS sont des professeurs des écoles avec le CAPASH. Les débouchés sont donc plutôt en établissement de soins de suite (soit en détachement, soit en heures supplémentaires, soit en établissement conventionné EN) ou parfois en institutions ou en EREA mais vraiment c'est incertain.

Autre chose : accueillir un enfant autiste dans une classe c'est mettre en place des stratégies qui sont AUSSI utiles pour les autres, notamment ceux en difficulté. Je sais, par expérience, qu'on a parfois l'impression de perdre son temps, que l'élève handicapé ne progresse pas. Mais si ça ne se voit pas tout de suite, les parents sont tellement reconnaissants d'avoir un regard attentif et bienveillant alors qu'ils ont souvent eu à faire à des situations douloureuses.

Atargatis a écrit: (Je n'insisterai pas plus sur la maladresse sur message initial, mais je suis obligée de dire que ça m'a un peu agacée !).

Atargatis a écrit:J'ai un ami autiste qui est aujourd'hui normalien et enseigne à la fac. Heureusement qu'on n'interdit pas de facto le lycée aux élèves qui présentent ces troubles...... (Je n'insisterai pas plus sur la maladresse sur message initial, mais je suis obligée de dire que ça m'a un peu agacée !).

Tu auras normalement rapidement une réunion avec l'infirmière et les parents et des indications te seront données sur la manière de t'adresser à elle notamment. Comme d'autres te l'ont dit, il y a autant d'autismes que de personnes ayant ce trouble.

Enaeco a écrit:Bonjour.

Certains élèves autistes (la plupart?) ont besoin de routines, n'aiment pas les changements.
Un changement de salle, le décalage d'un cours parfois même le fait de changer la façon de présenter son cours peut les paniquer et les mettre très mal à l'aise.

stench a écrit:Juste un truc : il y a différents autismes et différentes gravités. Oui, il y a des autistes au lycée, même parmi les professeurs. J'ai appris il y a peu que moi-même j'entre dans la sphère autistique et pourtant j'ai passé le lycée et j'y enseigne maintenant.

Atargatis a écrit:J'ai un ami autiste qui est aujourd'hui normalien et enseigne à la fac.  

Enzo17 a écrit:

Cripure a écrit:

Enzo17 a écrit:Voilà, depuis hier, un mois et demi après la rentrée, j'accueille au sein de ma classe une élève autiste.
Quelqu'un a déjà accueilli ce type d'élève dans sa classe en lycée?
Moi qui pensait que des élèves autistes en lycée, bah ça n'existe pas...

On a un jeune autiste en T ES. Il a une AVS, il adore l'école, il aime saluer tous les profs qu'il rencontre, tailler le bout de gras dans les couloirs. Je l'ai eu il y a deux ans en AP en seconde, il me rappelait le matin qu'on avait cours ensemble le soir Et c'était celui du groupe qui réussissait le mieux les exercices. Il a d’ailleurs eu de bonnes notes à l'EAF. Il est très différent d'un autiste de ma famille qui, lui, est dans une bulle complètement hermétique. La maladie a des formes très diverses.

C'est ce que j'ai remarqué avec cette élève. Du coup, sur quoi se base t-on pour qualifier un élève d'autiste? vu que les critères sont tellement différents d'un sujet à un autre.

Elyas a écrit:Enzo, pas de souci. Je me doutais que c'était de la maladresse. Comme le sous-entend Cripue (mais avec une élégance d'éléphant)

Atargatis a écrit:J'ai un ami autiste qui est aujourd'hui normalien et enseigne à la fac. Heureusement qu'on n'interdit pas de facto le lycée aux élèves qui présentent ces troubles...... (Je n'insisterai pas plus sur la maladresse sur message initial, mais je suis obligée de dire que ça m'a un peu agacée !).

florestan a écrit:J'ai un fils Asperger. Il n'a aucun souci scolaire. Un certain de nombre de professeurs l'apprécient beaucoup car il est très curieux et intéressé par l'histoire, les langues, le latin, le français. Ses problèmes au collège sont: sa nullité incroyable en sport de ballon et ses relations avec les autres; il passe ses récrés à lire dans son coin depuis qu'il sait lire. La mode, les intérêts des jeunes de son âge l'indiffèrent prodigieusement. Je n'ai pas révélé son autisme car je n'ai pas forcément confiance dans toutes les personnes et je veux qu'on le voie avant tout comme une personnalité originale et non comme un handicapé. Mais son handicap est léger franchement (sauf en sport où il est impressionnant de nullité).

stench a écrit:

florestan a écrit:J'ai un fils Asperger. Il n'a aucun souci scolaire. Un certain de nombre de professeurs l'apprécient beaucoup car il est très curieux et intéressé par l'histoire, les langues, le latin, le français. Ses problèmes au collège sont: sa nullité incroyable en sport de ballon et ses relations avec les autres; il passe ses récrés à lire dans son coin depuis qu'il sait lire. La mode, les intérêts des jeunes de son âge l'indiffèrent prodigieusement. Je n'ai pas révélé son autisme car je n'ai pas forcément confiance dans toutes les personnes et je veux qu'on le voie avant tout comme une personnalité originale et non comme un handicapé. Mais son handicap est léger franchement (sauf en sport où il est impressionnant de nullité).

Mais en fait je suis ton fils :shock:

florestan a écrit:

stench a écrit:

florestan a écrit:J'ai un fils Asperger. Il n'a aucun souci scolaire. Un certain de nombre de professeurs l'apprécient beaucoup car il est très curieux et intéressé par l'histoire, les langues, le latin, le français. Ses problèmes au collège sont: sa nullité incroyable en sport de ballon et ses relations avec les autres; il passe ses récrés à lire dans son coin depuis qu'il sait lire. La mode, les intérêts des jeunes de son âge l'indiffèrent prodigieusement. Je n'ai pas révélé son autisme car je n'ai pas forcément confiance dans toutes les personnes et je veux qu'on le voie avant tout comme une personnalité originale et non comme un handicapé. Mais son handicap est léger franchement (sauf en sport où il est impressionnant de nullité).

Mais en fait je suis ton fils :shock:

Dans mes bras fiston!!! (mais t'es pas nul en sport Stench il me semble? Mon fils ne sait pas rattraper un ballon, d'ailleurs il sait à peine ce qu'est un ballon , il n'en voit absolument pas l'intérêt).

stench a écrit:

florestan a écrit:

stench a écrit:

Mais en fait je suis ton fils :shock:

Dans mes bras fiston!!! (mais t'es pas nul en sport Stench il me semble? Mon fils ne sait pas rattraper un ballon, d'ailleurs il sait à peine ce qu'est un ballon , il n'en voit absolument pas l'intérêt).

Ah non, quand il faut courir seul en montagne, grimper sur une montagne (donc seul au bout de la corde) ou escalader une coulée de glace, je suis très sportif. N'essaie pas en revanche de me faire jouer à un truc collectif, j'ai passé mes années collèges / lycées à me cacher pour que surtout on ne me passe pas le ballon, ce qui n'arrivait jamais puisque je n'essayais même pas de le réceptionner s'il venait dans ma direction. :lol:

stench a écrit:N'essaie pas en revanche de me faire jouer à un truc collectif, j'ai passé mes années collèges / lycées à me cacher pour que surtout on ne me passe pas le ballon, ce qui n'arrivait jamais puisque je n'essayais même pas de le réceptionner s'il venait dans ma direction. :lol:

nuages a écrit:Le seul problème était qu'il se croyait seul en classe (il faisait totalement abstraction des autres élèves et se mettait seul à une table au premier rang à l'écart des autres )

stench a écrit:Mais en fait je suis ton fils :shock:

Spoiler:

Gryphe a écrit:
Maiz alors, stench, peut-être suis-je ta sœur ?

Spoiler: