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COCOaine
Habitué du forum

Les appréciations du bulletin

par COCOaine le Mar 25 Nov 2014 - 21:09
Salut à tous...

Comme vous le savez nous devons alimenter nos ENT pour les bulletins Smile

Vous vous permettez quoi comme remarque dessus?

Car on me dit toujours qu'il faut être bienveillant, ne pas être catégorique, etc...

Avez vous des exemples d'appréciations lambda qui passent bien auprès de tous le monde?? Smile

_________________
Contre cette infamie qu'est le gel du point d'indice!!!
InviteeF
Grand Maître

Re: Les appréciations du bulletin

par InviteeF le Mar 25 Nov 2014 - 21:15
De la clarté et du factuel, pour ma part :

1) une remarque sur le niveau et le travail fourni
Trimestre convenable (bon / satisfaisant / très bon)
X a des acquis solides / a des lacunes / rencontre des difficultés / ne fournit aucun travail

éventuellement une remarque quand attitude problématique:
L'attitude d'Y n'est pas convenable / acceptable. Il faut vous ressaisir.

2) un conseil
Attention aux bavardages
Mettez- vous au travail
Impliquez - vous réellement
Faites preuve de davantage de sérieux / rigueur / régularité
Changez d'attitude en classe / face au travail
Continuez de la sorte
Ne vous découragez pas
etc.

_________________
I'm never going back.
The past is in the paaaaast...
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COCOaine
Habitué du forum

Re: Les appréciations du bulletin

par COCOaine le Mar 25 Nov 2014 - 21:17
Merci pour ta réponse... Smile

Ca me fait penser à un générateur d'appréciation pour les nuls... Autant dire que j'adore ^^

_________________
Contre cette infamie qu'est le gel du point d'indice!!!
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SilverLining
Niveau 9

Re: Les appréciations du bulletin

par SilverLining le Mar 25 Nov 2014 - 21:25
Ah bah justement j'en parlais avec ma tutrice tout à l'heure, elle va m'imprimer ses appréciations de ses classes à elle pour que je puisse voir à peu près à quoi ça doit ressembler (je sais que je ne dois pas écrire: "Votre enfant me brise les ovaires" même si j'en ai envie ^^). Je me demandais si on parlait de l'élève au discours indirect ("Kévinou est un élève blablabla, il devrait blabla") ou au discours direct ("Tu dois faire des efforts à l'oral"). Elle m'a dit "c'est au feeling, comme tu veux" me voilà bien avancée ... Razz

Bref, je m'y mets vendredi !
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leyade
Bon génie

Re: Les appréciations du bulletin

par leyade le Mar 25 Nov 2014 - 21:38
un peu de lecture :

http://www.physagreg.fr/appreciations_bulletins.php

_________________
Maggi is my way, Melfor is my church and Picon is my soutien. Oui bon je sais pas dire soutien en anglais.
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sansara
Modérateur

Re: Les appréciations du bulletin

par sansara le Mar 25 Nov 2014 - 21:49
@SilverLining a écrit:Ah bah justement j'en parlais avec ma tutrice tout à l'heure, elle va m'imprimer ses appréciations de ses classes à elle pour que je puisse voir à peu près à quoi ça doit ressembler (je sais que je ne dois pas écrire: "Votre enfant me brise les ovaires" même si j'en ai envie ^^). Je me demandais si on parlait de l'élève au discours indirect ("Kévinou est un élève blablabla, il devrait blabla") ou au discours direct ("Tu dois faire des efforts à l'oral"). Elle m'a dit "c'est au feeling, comme tu veux" me voilà bien avancée ... Razz

Bref, je m'y mets vendredi !

Ah oui, ça, évite ! Laughing

Pour le discours direct ou indirect, tu peux varier. Je connais aussi certains collègues qui tutoient leurs élèves en classe mais les vouvoient sur les bulletins.
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JPhMM
Demi-dieu

Re: Les appréciations du bulletin

par JPhMM le Mar 25 Nov 2014 - 22:09
@leyade a écrit:un peu de lecture  :

http://www.physagreg.fr/appreciations_bulletins.php
Je connais.
Il est bien. Very Happy

_________________
Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. D'ailleurs, il n'y a point de meilleur moyen pour mettre en vogue ou pour défendre des doctrines étranges et absurdes, que de les munir d'une légion de mots obscurs, douteux , et indéterminés. Ce qui pourtant rend ces retraites bien plus semblables à des cavernes de brigands ou à des tanières de renards qu'à des forteresses de généreux guerriers. Que s'il est malaisé d'en chasser ceux qui s'y réfugient, ce n'est pas à cause de la force de ces lieux-là, mais à cause des ronces, des épines et de l'obscurité des buissons dont ils sont environnés. Car la fausseté étant par elle-même incompatible avec l'esprit de l'homme, il n'y a que l'obscurité qui puisse servir de défense à ce qui est absurde. — John Locke

Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
User5899
Dieu de l'Olympe

Re: Les appréciations du bulletin

par User5899 le Mar 25 Nov 2014 - 23:11
@sansara a écrit:
@SilverLining a écrit:Ah bah justement j'en parlais avec ma tutrice tout à l'heure, elle va m'imprimer ses appréciations de ses classes à elle pour que je puisse voir à peu près à quoi ça doit ressembler (je sais que je ne dois pas écrire: "Votre enfant me brise les ovaires" même si j'en ai envie ^^). Je me demandais si on parlait de l'élève au discours indirect ("Kévinou est un élève blablabla, il devrait blabla") ou au discours direct ("Tu dois faire des efforts à l'oral"). Elle m'a dit "c'est au feeling, comme tu veux" me voilà bien avancée ... Razz

Bref, je m'y mets vendredi !

Ah oui, ça, évite ! Laughing

Pour le discours direct ou indirect, tu peux varier. Je connais aussi certains collègues qui tutoient leurs élèves en classe mais les vouvoient sur les bulletins.
Il y a quand même de sacrés problèmes d'énonciation dans les bulletins.
Genre : "Elève qui a peu travaillé. Ressaisissez-vous" : qui parle à qui ?
En fait, le bulletin s'adresse d'abord aux parents ("Elève qui a peu travaillé") puis à l'élève. C'est incohérent.
Perso, je pars du principe qu'on donne ou qu'on envoie le bulletin aux parents, je m'adresse donc à eux et à eux seuls.
Et je trouve le tutoiement tout à fait incongru.
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Clodoald
Érudit

Re: Les appréciations du bulletin

par Clodoald le Mar 25 Nov 2014 - 23:15
Quand j'étais jeune prof, je n'hésitais pas à préciser dans les appréciations 'Elève agréable".
Avec, le temps, je le note de moins en moins. Faudrait pas qu'ils mordent, non plus!

Ceci dit la tentation est là quand on en a un qui est gentil appliqué et qui pourtant n'y arrive pas.
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sansara
Modérateur

Re: Les appréciations du bulletin

par sansara le Mar 25 Nov 2014 - 23:19
Cripure a écrit:
@sansara a écrit:
@SilverLining a écrit:Ah bah justement j'en parlais avec ma tutrice tout à l'heure, elle va m'imprimer ses appréciations de ses classes à elle pour que je puisse voir à peu près à quoi ça doit ressembler (je sais que je ne dois pas écrire: "Votre enfant me brise les ovaires" même si j'en ai envie ^^). Je me demandais si on parlait de l'élève au discours indirect ("Kévinou est un élève blablabla, il devrait blabla") ou au discours direct ("Tu dois faire des efforts à l'oral"). Elle m'a dit "c'est au feeling, comme tu veux" me voilà bien avancée ... Razz

Bref, je m'y mets vendredi !

Ah oui, ça, évite ! Laughing

Pour le discours direct ou indirect, tu peux varier. Je connais aussi certains collègues qui tutoient leurs élèves en classe mais les vouvoient sur les bulletins.
Il y a quand même de sacrés problèmes d'énonciation dans les bulletins.
Genre : "Elève qui a peu travaillé. Ressaisissez-vous" : qui parle à qui ?
En fait, le bulletin s'adresse d'abord aux parents ("Elève qui a peu travaillé") puis à l'élève. C'est incohérent.
Perso, je pars du principe qu'on donne ou qu'on envoie le bulletin aux parents, je m'adresse donc à eux et à eux seuls.
Et je trouve le tutoiement tout à fait incongru.

Cette incohérence ne me choque pas autant que vous : pour moi, l'appréciation générale s'adresse aux parents, tandis que le conseil s'adresse davantage à l'élève lui-même (chez nous, les bulletins sont divisés en 3 parties : appréciations / progrès et efforts / conseils pour progresser).
Et je ne trouve pas incongru de tutoyer des 6e sur leur bulletin, même si je préfère la formulation indirecte.
En revanche, pour des élèves plus âgés, le tutoiement me gêne, oui.
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sansara
Modérateur

Re: Les appréciations du bulletin

par sansara le Mar 25 Nov 2014 - 23:20
@Clodoald a écrit:Quand j'étais jeune prof, je n'hésitais pas à préciser dans les appréciations  'Elève agréable".
Avec, le temps, je le note de moins en moins. Faudrait pas qu'ils mordent, non plus!

Ceci dit la tentation est là quand on en a un qui est gentil appliqué et qui pourtant n'y arrive pas.

Ça me rappelle les collègues qui, sur les appréciations générales, écrivent : "classe sympathique"... Rolling Eyes
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Clodoald
Érudit

Re: Les appréciations du bulletin

par Clodoald le Mar 25 Nov 2014 - 23:27
Bon, le vrai débat est là.

Sur le bulletin je  note ce que je pense du travail de  X ou Y en utilisant le "vous", ce que je fais une ou deux fois par semaine à l'oral cette année.

On résume  la qualité du travail (qui inclut les comportements lors des cours). c'est tout.
Et les performances lors des contrôles.
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Amaliah
Empereur

Re: Les appréciations du bulletin

par Amaliah le Mer 26 Nov 2014 - 9:26
Cripure a écrit:
Pour le discours direct ou indirect, tu peux varier. Je connais aussi certains collègues qui tutoient leurs élèves en classe mais les vouvoient sur les bulletins.
Il y a quand même de sacrés problèmes d'énonciation dans les bulletins.
Genre : "Elève qui a peu travaillé. Ressaisissez-vous" : qui parle à qui ?
En fait, le bulletin s'adresse d'abord aux parents ("Elève qui a peu travaillé") puis à l'élève. C'est incohérent.
Perso, je pars du principe qu'on donne ou qu'on envoie le bulletin aux parents, je m'adresse donc à eux et à eux seuls.
Et je trouve le tutoiement tout à fait incongru.


Tout pareil! Je m'adresse aux parents.
User5899
Dieu de l'Olympe

Re: Les appréciations du bulletin

par User5899 le Mer 26 Nov 2014 - 10:42
@sansara a écrit:
Cripure a écrit:
@sansara a écrit:

Ah oui, ça, évite ! Laughing

Pour le discours direct ou indirect, tu peux varier. Je connais aussi certains collègues qui tutoient leurs élèves en classe mais les vouvoient sur les bulletins.
Il y a quand même de sacrés problèmes d'énonciation dans les bulletins.
Genre : "Elève qui a peu travaillé. Ressaisissez-vous" : qui parle à qui ?
En fait, le bulletin s'adresse d'abord aux parents ("Elève qui a peu travaillé") puis à l'élève. C'est incohérent.
Perso, je pars du principe qu'on donne ou qu'on envoie le bulletin aux parents, je m'adresse donc à eux et à eux seuls.
Et je trouve le tutoiement tout à fait incongru.

Cette incohérence ne me choque pas autant que vous : pour moi, l'appréciation générale s'adresse aux parents, tandis que le conseil s'adresse davantage à l'élève lui-même (chez nous, les bulletins sont divisés en 3 parties : appréciations / progrès et efforts / conseils pour progresser).
Ah, les bulletins Ségolène lol!
Oui, en effet, avec trois cases distinctes, l'incohérence est moins forte (tout en étant toujours présente, à mon avis).
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Catalunya
Expert

Re: Les appréciations du bulletin

par Catalunya le Mer 26 Nov 2014 - 11:04
@sansara a écrit:
@Clodoald a écrit:Quand j'étais jeune prof, je n'hésitais pas à préciser dans les appréciations  'Elève agréable".
Avec, le temps, je le note de moins en moins. Faudrait pas qu'ils mordent, non plus!

Ceci dit la tentation est là quand on en a un qui est gentil appliqué et qui pourtant n'y arrive pas.

Ça me rappelle les collègues qui, sur les appréciations générales, écrivent : "classe sympathique"... Rolling Eyes
C'est une manière de dire "classe qui ne brise pas les attributs masculins comme 90% de ses congénères".
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livie
Fidèle du forum

Re: Les appréciations du bulletin

par livie le Mer 26 Nov 2014 - 11:09
Je m'adresse aux parents pour ma part et je ne "taille" pas les élèves. De toute façon ceux qui sont à recadrer savent le fond de ma pensée depuis la rentrée, pas besoin de me venger sur un bulletin...  

Mes appréciations concernant le travail les plus sévères doivent être " X ne parvient pas à s'adapter aux exigences de la classe de seconde " et encore, je le mets quand avec d'autres collègues on sait qu'il n'aura pas la première.

Sinon pour le comportement je suis beaucoup plus sèche.


Les choses que je ne mets jamais :

-élève agréable
-élève souriante
-élève gentille
- médiocre

Je me souviens quand j'étais remplaçante en maternelle, une collègue avait inscrit sur un bulletin " S est aussi jolie que gentille " ce manque de posture professionnelle m'avait énormément choquée...


Dernière édition par livie le Mer 26 Nov 2014 - 13:02, édité 1 fois
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COCOaine
Habitué du forum

Re: Les appréciations du bulletin

par COCOaine le Mer 26 Nov 2014 - 11:26
En tout cas je vous remercie de vos idées/avis, je vais pouvoir me lancer dans cet exercice pour la 1ere fois de ma vie Smile

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Contre cette infamie qu'est le gel du point d'indice!!!
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Danska
Modérateur

Re: Les appréciations du bulletin

par Danska le Mer 26 Nov 2014 - 14:54
@COCOaine a écrit:En tout cas je vous remercie de vos idées/avis, je vais pouvoir me lancer dans cet exercice pour la 1ere fois de ma vie Smile

Si tu utilises le logiciel EducHorus (il n'a pas l'air très connu, mais ça ne coûte rien d'essayer Razz ), tu peux jeter un coup d'oeil aux bulletins des années antérieures. C'est une mine fabuleuse pour trouver des idées de formulation !
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EU1
Fidèle du forum

Re: Les appréciations du bulletin

par EU1 le Mer 26 Nov 2014 - 14:59
Pourquoi ne pas indiquer "élève agréable" ?

quand ils le sont, on peut quand même le souligner

en tout cas moi ça ne me dérange pas de le dire
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COCOaine
Habitué du forum

Re: Les appréciations du bulletin

par COCOaine le Mer 26 Nov 2014 - 15:06
@Danska a écrit:
@COCOaine a écrit:En tout cas je vous remercie de vos idées/avis, je vais pouvoir me lancer dans cet exercice pour la 1ere fois de ma vie Smile

Si tu utilises le logiciel EducHorus (il n'a pas l'air très connu, mais ça ne coûte rien d'essayer Razz ), tu peux jeter un coup d'oeil aux bulletins des années antérieures. C'est une mine fabuleuse pour trouver des idées de formulation !

Nan je suis pronote Smile

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Balthamos
Grand sage

Re: Les appréciations du bulletin

par Balthamos le Mer 26 Nov 2014 - 15:11
C'est une très bonne question.
A qui s'adresse t on quand on écrit sur un bulletin? aux parents? à l'élève qu'on voit quotidiennement ou presque? aux écoles et formations futures?
Quel ton et style adopté...
J'ai remarqué que pour ma part, ca dépend du bulletin, sur un je m'adresse à l'élève (tu), sur l'autre aux parents (ton neutre, il)
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Danska
Modérateur

Re: Les appréciations du bulletin

par Danska le Mer 26 Nov 2014 - 15:12
@COCOaine a écrit:Nan je suis pronote Smile

Dommage Smile

Cela dit, je rejoins EU1, pourquoi ne pas dire d'un élève qu'il est agréable si c'est vrai ? Evidemment, les élèves ne sont pas censés mordre ou insulter leurs profs, mais certains sont particulièrement polis, attentifs et souriants, ça peut être souligné, non ?
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BrindIf
Habitué du forum

Re: Les appréciations du bulletin

par BrindIf le Mer 26 Nov 2014 - 15:19
Roald Dahl proposait quelques tournures particulièrement recherchées :
If I were a teacher I would cook up some real scorchers for the children of doting parents. "Your son Maximilian", I would write, "is a total wash-out. I hope you have a family business you can push him into when he leaves school because he sure as heck won't get a job anywhere else." Or if I were feeling lyrical that day, I might write, "It is a curious truth that grasshoppers have their hearing-organs in
the sides of the abdomen. Your daughter Vanessa, judging by what she's learnt this term, has no hearing-organs at all."
I might even delve deeper into natural history and say, "The periodical cicada spends six years as a grub underground, and no more than six days as a free creature of sunlight and air. Your son Wilfred has spent six years as a grub in this school and we are still waiting for him to emerge from the chrysalis." A particularly poisonous little girl might sting me into saying, "Fiona has the same glacial beauty as an iceberg, but unlike the iceberg she has absolutely nothing below the surface." I think I might enjoy writing end-of-term reports for the stinkers in my class.
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leyade
Bon génie

Re: Les appréciations du bulletin

par leyade le Mer 26 Nov 2014 - 15:34
@BrindIf a écrit:Roald Dahl proposait quelques tournures particulièrement recherchées :
If I were a teacher I would cook up some real scorchers for the children of doting parents. "Your son Maximilian", I would write, "is a total wash-out. I hope you have a family business you can push him into when he leaves school because he sure as heck won't get a job anywhere else." Or if I were feeling lyrical that day, I might write, "It is a curious truth that grasshoppers have their hearing-organs in
the sides of the abdomen. Your daughter Vanessa, judging by what she's learnt this term, has no hearing-organs at all."
I might even delve deeper into natural history and say, "The periodical cicada spends six years as a grub underground, and no more than six days as a free creature of sunlight and air. Your son Wilfred has spent six years as a grub in this school and we are still waiting for him to emerge from the chrysalis." A particularly poisonous little girl might sting me into saying, "Fiona has the same glacial beauty as an iceberg, but unlike the iceberg she has absolutely nothing below the surface." I think I might enjoy writing end-of-term reports for the stinkers in my class.

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Bizardouille
Habitué du forum

Re: Les appréciations du bulletin

par Bizardouille le Mer 26 Nov 2014 - 15:50
@EU1 a écrit:Pourquoi ne pas indiquer "élève agréable" ?

quand ils le sont, on peut quand même le souligner

en tout cas moi ça ne me dérange pas de le dire

Pareil, ça me dérange pas de le dire.

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Re: Les appréciations du bulletin

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