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Lizdarcy
Fidèle du forum

PPRE...en fait, c'est quoi?

par Lizdarcy le Jeu 11 Déc 2014 - 0:00
Bonsoir,

Voila, un PP nous demande de l'aider à monter un PPRE pour une élève et très concrètement, je ne vois pas en quoi cela consiste,ce qu'il attend de moi... Quelqu'un pour m'aider?
brin d'acier
Niveau 7

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par brin d'acier le Jeu 11 Déc 2014 - 2:09
Projet personnalisé de Réussite Éducative (ou de l'élève, je ne sais plus) : en gros, lors d'une réunion de l'équipe avec l'enfant et la famille, vous lui fixez des objectifs à atteindre eu égard à ses difficultés scolaires.

L'enfant signe la fiche PPRE et s'engage à travailler sur les points ciblés. Les parents doivent signer aussi et s'engagent à suivre leur enfant (hmmm). Normalement, le PPRE n'a pas pour vocation de durer éternellement. Tout le monde se met d'accord sur une période (souvent, la moitié d'un trimestre) et réunion-bilan à la fin.

Voilà. Ce qui est ch… avec le PPRE, ce sont les réunions au début, au milieu et à la fin.
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Lizdarcy
Fidèle du forum

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par Lizdarcy le Jeu 11 Déc 2014 - 8:57
Merci de ta réponse. C'est à peu près ce que j'avais compris et chez nous , seul le PP fait les réunions.
Les objectifs, points ciblés, c'est quoi au juste, le comportement, moins de mots dans le carnet, augmentation des résultats?Ce doit être précis ou des phrases bateau? Je ne sais pas que répondre de pertinent au PP qui me sollicite.
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leyade
Bon génie

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par leyade le Jeu 11 Déc 2014 - 9:02
exemples ici

file:///J:/Carole/Documents/Exemples_de_PPRE_proposes_en_College_Octobre_2008.pdf

les objectifs sont plutôt des trucs concrets, ciblés :
-ne pas oublier mon TD d'anglais
- toujours rendre mes DM
- ne plus prendre la parole sans lever la main
- aller à l'aide aux devoirs tous les jeudis

etc...

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Maggi is my way, Melfor is my church and Picon is my soutien. Oui bon je sais pas dire soutien en anglais.
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Lizdarcy
Fidèle du forum

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par Lizdarcy le Jeu 11 Déc 2014 - 9:11
D'accord, je cerne mieux...merci bien Leyade. (Dommage, je n'arrive pas à ouvrir le lien Embarassed )
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leyade
Bon génie

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par leyade le Jeu 11 Déc 2014 - 9:35
en fait,
tu tapes dans google :
"ppre exemple collège"
et tu cliques sur le 2ème lien proposé exemples de PPRe académie besançon
et tu tombes sur le lien que je voulais te montrer

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leyade
Bon génie

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par leyade le Jeu 11 Déc 2014 - 9:40
LE 4ème lien : regarde la première page, elle donne des exemples d'objectifs :

- Mieux gérer son matériel scolaire, avoir ses affaires

- Mieux comprendre à quoi sert la ponctuation et mieux s’en servir.

http://www.ac-amiens.fr/fileadmin/user_upload/PERSONNELS/ACCOMPAGNEMENT_PEDAGOGIQUE/MAITRISE_DE_LA_LANGUE/PPRE/mise-en-place_PPRE.pdf

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Lizdarcy
Fidèle du forum

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par Lizdarcy le Jeu 11 Déc 2014 - 10:54
C'est éclairant,je vais potasser tout ça, merci Leyade pour ta réponse rapide!
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leyade
Bon génie

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par leyade le Jeu 11 Déc 2014 - 10:59
Wink

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nicolin
Niveau 5

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par nicolin le Jeu 11 Déc 2014 - 16:00

PPRE sur eduscol :

http://eduscol.education.fr/cid50680/les-programmes-personnalises-de-reussite-educative-ppre.html

_________________
http://audioblog.arteradio.com/blog/patchworks/
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Anacyclique
Expert

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par Anacyclique le Jeu 11 Déc 2014 - 16:58
Pour les 6°, tu peux te servir des livrets de compétences (dossiers transmis à la rentrée par leur école).
Normalement, les PE y ont indiqué que leur faire travailler, très précisément (ce serait franchement dommage que tout leur boulot ne serve à rien).

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"Faire ce que l'on dit et dire ce que l'on fait. Passer aux actes afin de faire sa part."
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Balthamos
Grand sage

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par Balthamos le Jeu 11 Déc 2014 - 18:03
PROGRAMMES PERSONNALISÉS DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE
Mise en œuvre des PPRE à l’école et au collège
NOR : MENE0601969C
RLR : 514-2 ; 520-0
CIRCULAIRE N°2006-138 DU 25-8-2006
MEN
DGESCO
A1-A2
Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux inspectrices et inspecteurs responsables des circonscriptions du premier degré ; aux principales et principaux de collège ; aux directrices et directeurs d’école ; aux enseignantes et enseignants

La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005 prévoit dans son article 16, intégré au code de l’éducation par l’article L. 311-3-1, qu’“à tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu’il apparaît qu’un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d’un cycle, le directeur d’école ou le chef d’établissement propose aux parents ou au responsable légal de l’élève de mettre en place un programme personnalisé de réussite éducative.”
Ce dispositif définit un projet personnalisé fondé sur les compétences acquises et les besoins repérés, qui doit permettre la progression de l’élève en associant les parents à son suivi. Il prend place dans un ensemble de moyens que l’école met en œuvre pour aider les élèves à surmonter les obstacles propres aux apprentissages. Il vient renforcer les efforts des enseignants en matière de différenciation pédagogique au sein de la classe au profit des élèves pour lesquels la maîtrise des compétences et connaissances du socle commun n’est pas assurée.
Les programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE) ont fait l’objet, durant l’année scolaire 2005-2006, d’une expérimentation à l’école et au collège dont la synthèse a largement contribué à l’élaboration de ce texte qui sera complété par deux “Guides pratiques” pour la mise en œuvre des PPRE respectivement à l’école et au collège. Ces guides, ainsi qu’un ensemble de ressources, sont disponibles en ligne sur le site Éduscol.
1- Le programme personnalisé de réussite éducative

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) insiste dans sa dénomination même sur la dimension de programme : il est constitué d’une action spécifique d’aide et, le cas échéant, d’un ensemble d’autres aides coordonnées. Pour en garantir l’efficacité, cette action spécifique est intensive et de courte durée.
La vocation du PPRE est tout autant de prévenir la difficulté que de la pallier. Sa mise en œuvre est assortie d’un système d’évaluation permettant de dresser un état précis des compétences acquises par l’élève au regard des objectifs à atteindre à la fin du cycle et de les situer au regard des exigences du socle commun.
2 - Les élèves concernés

Les élèves qui risquent de ne pas maîtriser les connaissances et compétences identifiées comme indispensables par les repères du socle commun à la fin d’un cycle relèvent d’un PPRE.
Il s’agit d’élèves rencontrant des difficultés importantes ou moyennes dont la nature laisse présager qu’elles sont susceptibles de compromettre, à court ou à moyen terme, leurs apprentissages. Les difficultés prises en compte sont prioritairement d’ordre scolaire, en français, mathématiques ou langue vivante ; elles peuvent aussi concerner les autres compétences du socle commun.
Les élèves rencontrant des difficultés graves et durables bénéficient au collège d’une prise en charge spécifique. De même, à l’école, des dispositifs de type “regroupements d’adaptation” peuvent répondre aux besoins de ces élèves (circulaire n° 2002-113 du 30 avril 2002, B.O. n° 19 du 9 mai 2002).
Les protocoles nationaux d’évaluation diagnos tique, notamment au CE1 et en 6ème, associés aux ressources de la “banqoutils” en ligne à l’adresse suivante http://www.banqoutils.education.gouv.fr/, permettent aux enseignants de repérer les connaissances, les capacités et les attitudes à acquérir constituant des étapes incontournables dans la construction des apprentissages et d’identifier les élèves devant bénéficier d’un PPRE.
Ces protocoles favorisent des analyses approfondies des compétences visées. Les données ainsi recueillies sont à compléter par des informations faisant converger des regards différents sur l’élève : observations, indications sur le parcours scolaire et les aides déjà mises en œuvre, entretien avec l’élève et avec sa famille...
3 - Un travail d’équipe associant l’élève et sa famille

Le PPRE est constitué d’ actions qui ciblent des connaissances et des compétences précises. C’est un programme adapté aux besoins de chaque élève, qui s’appuie sur les compétences acquises. Il est en outre modulable : son contenu et son intensité évoluent en fonction de l’élève concerné. Il est enfin temporaire : sa durée est fonction de la difficulté rencontrée par l’élève, ainsi que de ses progrès.
Le PPRE est fondé sur une aide pédagogique d’équipe qui implique l’élève et associe sa famille . L’adhésion et la participation de l’enfant et de sa famille sont déterminantes pour la réussite du programme.
Á l’école, les aides sont mises en œuvre par une équipe pédagogique dont le premier acteur est le maître de la classe. Le directeur d’école, garant de la pertinence du dispositif, prend en charge, avec l’enseignant de la classe, les relations avec la famille. Les enseignants spécialisés du réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) de la circonscription, les maîtres des classes d’initiation (CLIN), ainsi que, le cas échéant, les maîtres supplémentaires sont également appelés à apporter leur concours à la mise en œuvre des PPRE. L’appui des assistants d’éducation et des emplois vie scolaire peut également être sollicité.
Au collège, la mise en œuvre des PPRE concerne l’équipe pédagogique dans laquelle le professeur principal joue un rôle essentiel. Dans les collèges “ambition réussite”, les professeurs principaux et les enseignants supplémentaires des premier et second degrés, affectés au titre du réseau, travaillent en collaboration pour coordonner et mettre en œuvre les PPRE. Si les assistants d’éducation interviennent, c’est de façon ponctuelle à la demande des professeurs responsables de la mise en œuvre. Le chef d’établissement assure la coordination de l’ensemble. Les modalités organisationnelles
relèvent de la politique de l’établissement et de ses contraintes, le PPRE s’inscrivant au cœur du projet d’établissement.
Enfin, il est essentiel que les corps d’inspection soient fortement mobilisés pour soutenir l’action des équipes enseignantes et de circonscription afin notamment de dispenser les formations nécessaires.
4 - Un programme formalisé

Pour chaque élève concerné, un document clairement organisé présente le plan coordonné d’actions que constitue le PPRE. Les “Guides pratiques” aideront à sa conception.
Un document, rédigé par les enseignants, précise la situation de l’élève, les objectifs de fin de cycle sur lesquels seront basés les bilans individuels, les objectifs à court terme liés à l’action d’aide identifiée, le descriptif de cette action ainsi que les indicateurs d’évaluation qui y sont associés, l’échéancier des aides et des bilans intermédiaires et, enfin, les points de vue de l’enfant et de sa famille.
Ce document devra présenter l’ensemble des informations mentionnées ci-dessus. Conçu pour être lisible par tous, il est signé par l’élève et sa famille. L’équipe pédagogique y adjoint tout support de travail complémentaire qu’elle estime nécessaire.
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Balthamos
Grand sage

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par Balthamos le Jeu 11 Déc 2014 - 18:05
Personnellement je vois ça comme une tâche chronophage qui retombe sur les PP, qui formalise ce que le collège et les collègues font déjà (aide perso, réexplication de consignes, attention particulière, etc.), pointe ce que les parents ne font pas et ne feront pas plus, dans le but de remplir un booooo papier pour l'administration et éventuellement l'utiliser pour une orientation type SEGPA.
Le collège s'agite pour montrer qu'il fait malgré tout.
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Lizdarcy
Fidèle du forum

Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

par Lizdarcy le Ven 12 Déc 2014 - 0:56
Anacyclique, merci pour l'info, j'y penserai le cas échéant.
En l'occurrence, il s'agit d'un élève de 4è, pas sot, mais agité et avec un passé familial un peu compliqué.
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Re: PPRE...en fait, c'est quoi?

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