Mieux écrire grâce à un psychomotricien

J'enseigne au collège mais c'est l'avis du professeur des écoles dont j'ai besoin pour mon fils, et pour certains de mes élèves. Avez-vous travaillé avec des psychomotriciens ? Ou plus simplement avez-vous fait suivre un ou plusieurs élèves par ce type de spécialiste lorsque le passage à l'écrit était difficile ? Si oui, avez-vous constaté des progrès ?
Je lance cette bouteille à la mer en espérant avoir vos avis sur la question.
Merci

Un psychomotricien, non. En revanche, une rééducatrice en écriture qui fréquentait ce forum encore récemment, oui. Il s'agit de Rikki.

Merci pour ta réponse Lilypims !
Pour le psychomotricien cela semble s'imposer car la gestuelle pataude liée à l'écriture se retrouve aussi dans les activités sportives. Comment aider ces enfants qui n'ont aucun problème de compréhension mais qui peinent à mettre leurs idées par écrit ? Tout un programme, l'idée est de les mettre à l'aise et de lever cette appréhension quant à l'écrit. Bref qu'ils soient enfin à l'aise avec leur corps.
Le problème n'est pas qu'ils ne savent pas écrire mais qu'ils sont lents, très lents donc les évaluations sont souvent inachevées... conclure qu'ils ne comprennent pas seraient trop hâtif.

J'ai vu un psychomotricien étant petit. Mon écriture était "illisible". Cela c'est nettement amélioré grâce à cela. Je n'écris pas très bien, mais cela est largement lisible.

Merci pour ta réponse. Dans le cas présent l'écriture est lisible (bien que maladroite) mais c'est surtout un problème de lenteur sans doute lié à la formation des lettres mais aussi au fait d'être gaucher ce qui pose des soucis lorsqu'il s'agit de recopier une donnée inscrite sur la page de gauche sur la page de droite (le bras occultant la donnée).

Vous devriez prendre contact avec Ajupouet.

Lilypims a écrit:Un psychomotricien, non. En revanche, une rééducatrice en écriture qui fréquentait ce forum encore récemment, oui. Il s'agit de Rikki.

Le site de Rikki si cela peut t'aider:

http://ecritureparis.webnode.fr/

Merci pour le lien

Bonsoir,
Étant rééducatrice des troubles de l'écriture, je peux répondre à la question.
Un psychomotricien est un excellent choix, pour peu que l'enfant ait un trouble psychomoteur. Un enfant qui perçoit mal son espace, a des soucis avec le temps et la motricité en général tirera bénéfice de voir un psychomotricien, pas seulement pour l'écriture d'ailleurs. Toutefois, le psychomotricien travaille souvent des capacités qui sont en amont de l'écriture. En les améliorant - exemple, la motricité fine -l'écriture s'améliore logiquement, mais souvent à retardement. Il ne faut donc pas trop espérer une amélioration rapide. En contrepartie, la prise en charge est bien plus vaste que la seule écriture.

Lorsqu'il s'agit d'ados, collégiens et lycéens, ou d'enfants sans autre trouble que l'écriture, je recommande plutôt la rééducation de l'écriture, si toutefois un tel professionnel exerce dans les environs.

voici 3 liens qui pourront t'intéresser :
Www.ecritureparis.fr
Www.reeducation-ecriture.com
Www.sos-ecriture.fr

Kirikiki a écrit:Merci pour ta réponse. Dans le cas présent l'écriture est lisible (bien que maladroite) mais c'est surtout un problème de lenteur sans doute lié à la formation des lettres mais aussi au fait d'être gaucher ce qui pose des soucis lorsqu'il s'agit de recopier une donnée inscrite sur la page de gauche sur la page de droite (le bras occultant la donnée).

Ça, c'est un problème de position! Pas de raison pour qu'un gaucher ne puisse pas voir un modèle, s'il se positionne correctement. Tu trouveras la position pour les gauchers en farfouillant dans les liens que l'on t'a donnés.
Chez moi, Gaucher + lenteur = test de latéralité.
Il faut juste être sur qu'il est bien gaucher avant de chercher plus loin.

Mon fils est dyspraxique ; il fait de la psychomotricité .. Mais ce qui l'a fait progressé au niveau de l'écriture c'est l'ergothérapie...

Merci pour toutes ces réponses ! J'avoue être un peu perdue, qu'est-ce qui serait le mieux pour un enfant lent lors du passage à l'écrit et plus que pataud lors des activités sportives ??? Une prise de contact avec un professionnel semble plus que nécessaire pour trouver ce qui conviendrait le mieux.
Ajupouet, tu dis "Chez moi, Gaucher + lenteur = test de latéralité." Un psychomotricien ferait donc ce test ? Tout comme sans doute un rééducateur ???
Je vais me pencher sur les liens partagés. Merci encore.

Kirikiki a écrit:Merci pour toutes ces réponses ! J'avoue être un peu perdue, qu'est-ce qui serait le mieux pour un enfant lent lors du passage à l'écrit et plus que pataud lors des activités sportives ??? Une prise de contact avec un professionnel semble plus que nécessaire pour trouver ce qui conviendrait le mieux.
Ajupouet, tu dis "Chez moi, Gaucher + lenteur = test de latéralité." Un psychomotricien ferait donc ce test ? Tout comme sans doute un rééducateur ???
Je vais me pencher sur les liens partagés. Merci encore.

Un psychomotricien ferait le test, sans aucun doute.
Une relatéralisation par contre... Je ne pense pas.
Les tests et bilans ne servent pas à grand chose s'il n'y a pas une prise en charge derrière, et peu sont ceux qui osent la relatéralisation.

Mais qui osent la relatéralisation ? En quoi ça consiste ???

Kirikiki a écrit:Merci pour toutes ces réponses ! J'avoue être un peu perdue, qu'est-ce qui serait le mieux pour un enfant lent lors du passage à l'écrit et plus que pataud lors des activités sportives ???

Que veux-tu dire par pataud ?
Ma fille est dyspraxique : entre autres difficultés, elle écrit lentement et mal si elle est fatiguée et elle a des difficultés en sport (ne sait pas nager, fait du vélo depuis l'âge de 8 ans seulement et avec difficultés, ne sait ni attraper ni lancer correctement un ballon, n'a pas d'équilibre). Ce que tu évoques pourrait ressembler à cela.
Mises à part ces difficultés, elle est très bonne élève car elle comprend vite, retient tout facilement, a une très grande capacité à transposer un savoir sur d'autres situations, elle a beaucoup d'imagination, etc.
Le diagnostic a été posé par un service hospitalier spécialisé en "dys" où elle a rencontré le même jour un neuropédiatre, un psychomotricien, un psychologue, etc, qui, ensemble, ont pu mettre un nom sur son handicap.

Mon fils comprend et assimile facilement les informations aucun souci de ce côté mais le passage à l'écrit est très compliqué, lenteur et découragement facile. En sport attraper un ballon c'est tout un poème, il complexe un peu car son petit frère y arrive beaucoup plus facilement. L'idée est de lui permettre d'être plus à l'aise lors de ces activités (écrit ou sport). Je pense qu'il est nécessaire de rencontrer un spécialiste mais dans les méandres des professionnels qui se proposent de remédier à de telles difficultés il est difficile de savoir quel chemin prendre ? Le conseil de son instit, soucieuse de le faire progresser, est de rencontrer un psychomotricien... donc nous allons sans doute nous orienter de ce côté là dans un premier temps.

Ce n'est bien sûr que notre cas personnel mais nous avons d'abord vu un pédiatre, qui a préconisé ce rdv dans le service spécialisé d'un CHU.
L'inconvénient des psychomotriciens est qu'ils sont peu nombreux et, à moins d'habiter dans une grande ville, les délais de rdv sont longs !
Bon courage en tout cas !

Merci Eloah pour ton expérience. Je vais prendre rendez-vous et on verra bien.
Merci à tous pour vos messages.
Si d'autres personnes veulent partager leurs connaissances, je suis toujours preneuse !

Kirikiki a écrit:Mais qui osent la relatéralisation ? En quoi ça consiste ???

Si jamais on a commencé à apprendre avec sa main non dominante, la relatéralisation consiste juste à travailler efficacement la main dominante pour enfin pouvoir écrire normalement. Ca se pratique à tout âge, si le patient est d'accord, bien sur.
Garder sa main non dominante pour écrire toute la scolarité est un réel handicap : problème de lenteur assuré problème d'accès au sens également (difficile d'écrire et de penser en même temps...

L'essentiel est de trouver la praticien - quelle que soit sa spécialité- avec lequel l'enfant progresse.
Ne surtout jamais perdre l'objectif que l'on avait en arrivant au cabinet !
Et ne pas hésiter à changer de technique si les progrès attendus ne sont pas au RV

Merci Ajupouet... tu connais bien le sujet !!! A voir donc. Pour ce qui est de mon fils je pense qu'il est bien gaucher car il utilise machinalement cette main pour prendre n'importe quoi mais il a perdu une bonne année à l'affirmer (sans doute parce que les pratiques dans sa classe se faisaient de la main droite) d'où des difficultés dès le début pour découper par exemple, le coloriage une vraie galère et l'apprentissage de l'écrit ne s'est pas fait sans mal. Maintenant il sait écrire mais lentement ce qui le pénalise bien souvent. Je veux juste qu'il se sente à l'aise et éviter à tout prix qu'il développe une aversion quant à la pratique de l'écrit. En bref que le plaisir qu'il éprouve à lire se retrouve à l'écrit, ou pas ? Nous verrons bien.

Il y a plusieurs écoles, professions, bref c'est un peu la jungle,...

Pour ma part j'ai choisi pour ma fille qui avait quelques soucis de position de la main :
http://legestedecriture.fr/a-votre-service/

Ces personnes sont bien formées au problème spécifique du geste d'écriture.

Après, comme dit auparavant, il faut trouver celui qui saura faire progresser l'enfant (assez rapidement).

Attention, sur cette liste il y a des gens très biens et expérimentés, comme des personnes qui ont une rééducation à leur actif en 5 ans d'activité.
Demander toujours si la personne a un Siret, et si elle fait de la rééducation une part sérieuse de son activité professionnelle.

oui, c'est possible,

Celle que j'ai vu connaissait (très bien) son affaire.

Tu peux aussi contacter un(e) graphothérapeute.
Quand un de mes enfants était CP, il a suivi plusieurs séances de graphothérapie...avec un certain succès. Son écriture est tout à fait lisible maintenant qu'il a 18 ans!

J'ai également un élève, cette année (en CM1), qui est suivi toutes les semaines par un graphothérapeute...l'écriture reste lente, laborieuse, peu lisible.

Je pense qu'il faut choisir le/la bon/ne  thérapeute et que l'enfant adhère à cette rééducation bien sûr.