Dans la famille des Dys, je demande Dysphasie, Dyslexie, Dyscalculie, Dysorthographie, Dysgraphie et Dyspraxie

Oh pardon, John!!! j'avais testé avec la recherche, mais aucun post n'a été trouvé, d'où mon topic.

J'ai suivi une Formation d'Initiative Locale il y a 2 ans à ce sujet, c'était assez léger (1 ou 2 journées) mais ça permettait au moins, d'abord de connaître le problème, puis de prendre conscience du problème, et enfin de savoir qu'il existe plein de trucs à faire si on se retrouve avec des élèves dys- (mais ça prend aussi forcément énormément de temps si on veut faire des trucs super, ça suppose aussi de taper tous ses cours, ce genre de choses).
Je conseille à tout le monde de le demander pour son collège (les profs de toutes les matières étaient concernés).

Donc je ne me sens pas meilleure, mais au moins je sais des trucs quoi !

J'ai fait mon mémoire IUFM sur la dyslexie ; j'ai lu pas mal de bouquins, me suis documentée, ai essayé de trouver des réponses.

Mais je suis blasée par toutes les personnes qui utilisent la dyslexie comme prétexte pour le manque de travail ou pour les lacunes en orthographe... Et j'en étais arrivée à dire dans mon mémoire que cette maladie était une "mode" !

Ce qu'a confirmé ma directrice de mémoire !

Basmehab a écrit:J'ai fait mon mémoire IUFM sur la dyslexie ; j'ai lu pas mal de bouquins, me suis documentée, ai essayé de trouver des réponses.

Mais je suis blasée par toutes les personnes qui utilisent la dyslexie comme prétexte pour le manque de travail ou pour les lacunes en orthographe... Et j'en étais arrivée à dire dans mon mémoire que cette maladie était une "mode" !

Ce qu'a confirmé ma directrice de mémoire !

Nous sommes donc trois au moins à en arriver à dire cela. Dans ma classe, j'ai un "ancien" "dyspraxique" arrivé en cours de CE1 non lecteur, non scripteur, non calculeur, en bon "dyspraxique" qu'il était...
Il ne s'en est pas tiré sans redoublement mais il vient de passer les évaluations CE1, reconnues très difficiles par toute la profession, et son score est supérieur à 80 % de réussites en français et en mathématiques !

Pris jeune et avec du boulot, c'est fou ce que ça guérit vite les "dyspraxies" à la mode.

Basmehab a écrit:Mais je suis blasée par toutes les personnes qui utilisent la dyslexie comme prétexte pour le manque de travail ou pour les lacunes en orthographe...

Ca m'agace beaucoup aussi. Cela dit, pour certains élèves, c'est sérieux. Et eux méritent qu'on se pose la question de savoir comment on va les aider.

Camélionne a écrit:

Basmehab a écrit:Mais je suis blasée par toutes les personnes qui utilisent la dyslexie comme prétexte pour le manque de travail ou pour les lacunes en orthographe...

Ca m'agace beaucoup aussi. Cela dit, pour certains élèves, c'est sérieux. Et eux méritent qu'on se pose la question de savoir comment on va les aider.

Et c'est encore plus grave pour eux puisque notre attention est mobilisée sur plusieurs élèves en échec alors qu'eux seuls devraient avoir besoin de notre aide.

Je vous rejoins... Je ne mets en place des trucs (bouffeurs de temps) que si l'élève est motivé pour bosser. S'il se cache derrière sa dysmachinchose pour ne rien faire, je me concentre sur d'autres difficultés.

Hum, les trucs : remise en page de mes cours (caractères plus gros, en helvetica, et texte plus aéré), idem pour les textes et les fiches distribuées, rédaction de synthèses à trous pour cet élève uniquement, exercices d'orthographe alternatifs, barême adapté (c'est fou le temps que ça prend d'adapter un barême, pour un seul élève), tutorat par un pair pour le canaliser en classe (bon là, ce n'est pas moi qui fournit le gros du travail).
Le fait que je donne un cours tapé à l'ordi ne dispense pas l'élève de prendre au maximum son cours en note, mais il a une solution de secours pour apprendre ses leçons dans de bonnes conditions.

Il y a peut-être d'autres choses à faire mais j'ai oublié, je n'ai pas eu de dys déclaré en classe depuis deux ans. Enfin, j'en ai deux cette année, un qui est en voie de rémission et je n'aurais rien remarqué si sa mère ne m'avait pas apporté la synthèse de l'orthophoniste et une autre qui de toute façon ne peut pas y arriver puisqu'elle est dyslexiiiiiique.

Basmehab a écrit:J'ai fait mon mémoire IUFM sur la dyslexie ; j'ai lu pas mal de bouquins, me suis documentée, ai essayé de trouver des réponses.

Mais je suis blasée par toutes les personnes qui utilisent la dyslexie comme prétexte pour le manque de travail ou pour les lacunes en orthographe... Et j'en étais arrivée à dire dans mon mémoire que cette maladie était une "mode" !

Ce qu'a confirmé ma directrice de mémoire !

Complètement d'accord.
Je ne nie pas que certains gamins ont de réels problèmes et de réels besoins (que seul un enseignement adapté peut combler), mais cette manie de transformer l'échec scolaire en maladie : quelle plaie!

C'est en effet assez fou cette manie de transformer en handicap, donc en "maladie reconnue", des choses qui relèvent bien souvent d'un mauvais apprentissage de la langue au départ ou même d'un manque de travail. Il existe une "vraie" dyslexie, bien évidemment, mais statistiquement elle ne devrait pas concerner plus de 10% des enfants, voire moins. Mais je crois qu'au fond, ça déculpabilise les parents, sinon l'institution: comme ça, c'est pas de notre faute ni de la leur si le môme ne parvient pas à écrire trois mots d'aplomb, c'est qu'il est "malade". Par contre, ça brouille les cartes par rapport aux vrais handicaps! Mais ça fait vivre pas mal d'orthophonistes qui travaillent presque exclusivement en libéral...