Dans la famille des Dys, je demande Dysphasie, Dyslexie, Dyscalculie, Dysorthographie, Dysgraphie et Dyspraxie

Ah ben oui, tiens, je vais organiser des jeux de rôle pendant mes heures de cours : j'ai que ça à faire…

même chose: on peut rappeler à l'occasion certaines choses, mais l'éducation et la politesse c'est avant tout aux parents de la transmettre, et qu'on ne me dise pas que c'est un problème de différences d'origine ou de groupe socio-culturel...

J'ai ainsi filmé des enfants en train de jouer des scènes de poli­tesse et d'impolitesse. Lorsqu'ils ont visionné le film, les élèves étaient éton­nés de l'impression qu'ils ren­voyaient.

"Woh, M'dame, j'ai dit "sale pute", c'est pas grave, quoi ! Zetes toujours contre moi d'façon ! Sale pute !"

Ils ont pris conscience de l'image qu'ils don­naient aux autres. Il arrive égale­ment qu'un élève ait un mau­vais com­por­te­ment, car il a une mau­vaise opi­nion de lui même. Le pro­fes­seur peut alors dia­lo­guer avec lui, l'encourager, afin de lui don­ner plus d'assurance.

"Sale pute"!
"Allons, Kevin, prends confiance en toi ! Exprime-toi davantage, et affirme-toi !"
"Sale pute !"

Hm, ça marche bien, ses idées.

Les sciences de l'éducation ou l'art de couper les cheveux en quatre pour faire semblant de réinventer l’eau tiède. Désolée Gryphe, mais je trouve que cet article victimise les pôvres petits nenfants au lieu de les renvoyer à leurs responsabilités.

Provence a écrit:Désolée Gryphe

Je citais l'article pour réflexion et réactions, ce n'est pas moi qui l'ai écrit. Y'a pas de problème Provence.

C'est juste qu'en le lisant, ça m'a fait penser à ce topic, et donc j'ai mis l'article pour info.

Ce que l'article oublie, c'est surtout le rôle des parents.

Gryphe, au passage, merci d'avoir signalé cet article ;-)

Bonjour,

Je fais un mémoire dans le cadre de mon Master 2 Education (pour être professeur des écoles) sur les arts et la dyslexie.
Je suis moi même dyslexique et maintenant AVS: Auxiliaire de Vie Scolaire d'une collégienne de 5eme également dyslexique (comme quoi être dyslexique n'est pas une tare: j'ai un BAC L, une Licence d'Histoire de l'art, un BAC +5 en cours d'être validé et je suis AVS).

J'aimerais savoir si quelqu'un avait des infos, sites, bouquins qui traitent des arts en lien avec la dyslexie. Je voudrais montrer que les arts peuvent être un moyen d'intégration scolaire pour les élèves dyslexiques.

Je vous remercie d'avance.
Sylvie.

sylviedelyon a écrit:Bonjour,

Je fais un mémoire dans le cadre de mon Master 2 Education (pour être professeur des écoles) sur les arts et la dyslexie.
Je suis moi même dyslexique et maintenant AVS: Auxiliaire de Vie Scolaire d'une collégienne de 5eme également dyslexique (comme quoi être dyslexique n'est pas une tare: j'ai un BAC L, une Licence d'Histoire de l'art, un BAC +5 en cours d'être validé et je suis AVS).

J'aimerais savoir si quelqu'un avait des infos, sites, bouquins qui traitent des arts en lien avec la dyslexie. Je voudrais montrer que les arts peuvent être un moyen d'intégration scolaire pour les élèves dyslexiques.

Je vous remercie d'avance.
Sylvie.

Qu'appelles-tu "intégration scolaire des élèves dyslexiques"?

cela veut dire de quelle manière permettre aux enfants ayant un handicap de suivre au mieux leur scolarité: ça peut être aménager les locaux pour les enfants en fauteuil roulant ou bien leur permettre d'avoir un AVS ou bien un ordinateur... Dans le cas de mon mémoire ce qui m'intéressait c'était de voir comment les arts plastiques/ arts visuels pouvaient permettre à certains élèves dyslexiques d'avoir une matière qui les portaient vers le haut car les dyslexiques ont souvent du mal avec les concepts et sont souvent doués pour les matières artistiques car ils ont une grande imagination et cette matière demande moins de travailler l'écrit et la syntaxe...

Je pense que si l'orthophoniste soupçonne une autre forme de pathologie qu'elle ne peut pas diagnostiquer, c'est elle-même qui orientera les parents vers les professionnels compétents...

Je fais remonter le topic car l'orthographe d'un élève m'inquiète beaucoup (confusion de phonèmes proches...).
J'ai rencontré sa mère en début d'année, elle m'a dit qu'il avait consulté une orthophoniste, enfant, qui n'avait alors rien diagnostiqué.
Savez-vous si la dyslexie peut se déclarer tardivement ?

Magpie a écrit:Je fais remonter le topic car l'orthographe d'un élève m'inquiète beaucoup (confusion de phonèmes proches...).
J'ai rencontré sa mère en début d'année, elle m'a dit qu'il avait consulté une orthophoniste, enfant, qui n'avait alors rien diagnostiqué.
Savez-vous si la dyslexie peut se déclarer tardivement ?

On est dyslexique ou on ne l'est pas: ce n'est pas une maladie. Soit le gamin est dyslexique et cela n'a pas été détecté plus tôt, soit il ne l'est pas et manque d'attention ou a mal appris à lire.

Merci. Je vais recontacter sa mère.

Magpie a écrit:Je fais remonter le topic car l'orthographe d'un élève m'inquiète beaucoup (confusion de phonèmes proches...).
J'ai rencontré sa mère en début d'année, elle m'a dit qu'il avait consulté une orthophoniste, enfant, qui n'avait alors rien diagnostiqué.
Savez-vous si la dyslexie peut se déclarer tardivement ?

Je reviens sur ce sujet, étant tombée par hasard sur cet article :

"Après la dysphasie, la dyslexie … la dyspraxie.

Trouble de l’apprentissage comme ses cousines, la dyspraxie est moins connue que ces dernières car elle affecte le geste. Concrètement, là où pour la plupart de nos enfants le geste d’écrire est automatique et programmé pour poser le stylo au bon endroit, retourner à gauche après avoir fini une ligne, etc. … le dyspraxique est obligé de penser à ces gestes pour les réaliser. Lire la suite sur NosJuniors.com.

“Quand il lit, l’enfant dyspraxique a du mal à rester sur la ligne. Les lignes bougent. Par ailleurs, quand il arrive au bout de la ligne, son regard ne se décale pas automatiquement pour reprendre, à gauche, la ligne suivante.” explique Jeanne Siaud-Facchin, psychologue clinicienne*.

Les dyspraxiques sont obligés de déployer énormément d’énergie pour rester sur la ligne. Résultat, ils vont très vite et c’est illisible, mal présenté, raturé … et plein de fautes d’orthographe. OU vont très lentement et ne parviennent pas à terminer leurs devoirs."

Je reste ...dubitative, quand je lis "le geste d'écrire est automatique et programmé"."Retourner à gauche quand il arrive au bout de la ligne" (est programmé ). (Je me pose la question : les petits Arabes sont "programmés" pour aller à droite ???)

Il y aurait 10 % d'enfants dans nos classes atteints de "dyspraxie visuo-spatiale".

Madame Jeanne Siaud-Facchin est psychologue clinicienne, membre des équipes de recherche d'exploration fonctionnelle cognitive à la Salpêtrière, et du service de Marcel Rufo à La Timone (grand hôpital marseillais.)

Je pensais que seuls la marche, puis l'apprentissage de la langue maternelle, étaient "programmés".
Adélaïde.