Collège : Remaniée, la circulaire d'application de la réforme va plus loin... (café pédagogique)

Encore plus loin... Toujours plus loin... 

Introduction d'un temps non rémunéré de travail d'équipe dans l'emploi du temps, participation des documentalistes et des CPE aux EPI, réforme de l'évaluation...

http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2015/06/19062015Article635702944217390544.aspx]http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2015/06/19062015Article635702944217390544.aspx

http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2015/06/19062015Article635702944217390544.aspx

J'essaie de comprendre le passage sur l'organisation des EPI... Mais sans arriver à imaginer ce que ça peut donner en termes d'emplois du temps !

Le nombre d'EPI est au minimum de 6 pour chaque élève sur le cycle 4. Il y en a donc au minimum 2 par an, l'EPI "monde économique et professionnel" devant avoir lieu en 4ème ou 3ème. "Les enseignements pratiques interdisciplinaires peuvent être de durée variable (trimestrielle, semestrielle, annuelle), sur un horaire hebdomadaire de 1 à 3 heures. Un établissement peut combiner des enseignements pratiques interdisciplinaires de durées différentes. Par exemple : trois enseignements pratiques interdisciplinaires trimestriels de trois heures; deux enseignements pratiques interdisciplinaires semestriels de deux heures, et trois enseignements pratiques interdisciplinaires trimestriels de 1 heure; un enseignement pratique interdisciplinaire semestriel de trois heures, un enseignement pratique interdisciplinaire semestriel d’une heure, un autre de deux heures".

Dans leur exemple, pas d'EPI annuel.

La fin de l'article sur la formation des enseignants est savoureuse également .....
Vivement la suite avec la réforme de l'évaluation.

Le lien ne fonctionne pas/plus. Mais tant mieux, en fait !

"Mais la principale modification c'est l'annonce d'un temps d'équipe. " Le travail en équipe s’appuie notamment sur les instances collégiales existantes et sur des temps prévus dans l’emploi du temps des enseignants dans le cadre de leurs missions liées au service d’enseignement". Cette phrase fait allusion au décret Peillon sur le statut des enseignants. Elle instaure un temps non défini mais inscrit dans l'emploi du temps de réunion d'équipe mais sans rémunération spécifique"

"temps prévus dans l’emploi du temps " cela veut dire au moins 1h par quinzaine, non payée....je pense que ce point fera réagir certains non grévistes non?

http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2015/06/19062015Article635702944217390544.aspx

Ça devrait marcher.

Mais, " les élèves qui bénéficient d’un enseignement de complément doivent être répartis dans plusieurs classes, afin d’éviter la constitution de filières sur la base de ce choix

C'est vrai que ça, c'était impossible à faire avec les options...
Bande de...

J'ai corrigé le lien.

Mon Dieu...

On attend les réactions enthousiasmantes et les bouffées délirantes des partisans de la Réforme avec cette nouvelle version.

Le bon côté c'est que l'on a maintenant la réponse sur les conséquences de la réforme des statuts.
En effet, ce nouveau statut permet à l'administration et au ministère d'imposer des réunions supplémentaires comme bon lui chante.

almuixe a écrit:Le bon côté c'est que l'on a maintenant la réponse sur les conséquences de la réforme des statuts.
En effet, ce nouveau statut permet à l'administration et au ministère d'imposer des réunions supplémentaires comme bon lui chante.

On s'en doutait quand même un peu déjà, non ?

Je suis encore un peu naïve. Vu que la majorité des syndicats avaient avalisé la réforme, j'avais gobé l'argument : "oui, mais non, ce décret n'est qu'une officialisation des tâches que nous faisions déjà". Excès de confiance.

FO risque de gagner pas mal d'adhérents prochainement.

almuixe a écrit:Le bon côté c'est que l'on a maintenant la réponse sur les conséquences de la réforme des statuts.
En effet, ce nouveau statut permet à l'administration et au ministère d'imposer des réunions supplémentaires comme bon lui chante.

Tous ceux qui disaient que ce n'était pas innocent, que c'était le préalable à des mesures bien plus dures , passaient pour des catastrophistes.
Eh oui ! le puzzle qui se met en place morceau par morceau est concocté et réfléchi avec cynisme pour mettre les enseignants à genoux, sans qu'à chaque étape de sa mise en place ceux-ci ne voient le plan d'ensemble et la relation de cause à effet entre chaque coup.

Faire travailler plus les enseignants et moins les élèves. C'est très très bien, très très bonne idée, les élèves progresseront sans nul doute...

CélinePdS a écrit:Vivement la suite avec la réforme de l'évaluation.

Laepixia a écrit:Faire travailler plus les enseignants et moins les élèves.

Si les professeurs travaillent plus que les élèves, ça serait logique que maintenant ce soient les élèves qui notent leurs professeurs, non ? (je suis déjà sorti)

Je ne comprends toujours pas comment l'EPI " latin " pourrait être mis en place : les élèves qui suivent l'enseignement de complément ne doivent pas être dans la même classe. Soit. Mais pour avoir droit à ce complément, il faut qu'ils aient fait l'EPI correspondant. Or, s'ils ne sont pas dans la même classe, on ne peut pas demander à plusieurs enseignants, de plusieurs matières (une par classe) de donner une heure pour faire du latin !

jaybe a écrit:

CélinePdS a écrit:Vivement la suite avec la réforme de l'évaluation.

Laepixia a écrit:Faire travailler plus les enseignants et moins les élèves.

Si les professeurs travaillent plus que les élèves, ça serait logique que maintenant ce soient les élèves qui notent leurs professeurs, non ? (je suis déjà sorti)

Mais évidemment ! Cette réforme ne va pas assez loin ! (Je te suis)

Pour le latin j'ai une idée, en mathématiques on pourrait faire écrire tous les calculs en chiffres romains. Même que niveau tâche complexe c'est plutôt pas mal, c'est à peu près la méthode la plus tordue qu'on puisse imaginer pour effectuer des calculs.

Et nous en SVT, on pourrait contribuer en utilisant les noms d'espèces uniquement en latin. Tiens, on dira Canis lupus familiaris au lieu de chien.
Ça y est les copains, ça s'organise cette réforme, même pas besoin de formation.

Il apparaît aussi de plus en plus clairement que l'un des enjeux majeurs de la réforme 2016 est d'imposer à une majorité de professeurs réticents le "socle commun" relooké façon 49-3. L'élève y est conçu comme une ressource humaine, qui doit "s'insérer" dans le monde du travail, où il aura à réaliser des tâches plus ou moins complexes. Il faut donc qu'il sache s'adapter, d'où le petit vernis de "compétences et connaissances" qu'il pourra assimiler sans effort dans une école-collège au long cours ... dix ans de garderie ... au nom de la "mixité sociale". Collège (de la pensée) unique.

Par exemple (extrait de la nouvelle circulaire) : "La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République confie au collège unique, dont elle réaffirme le principe, la mission de conduire les  élèves  à  la  maîtrise  du  socle  commun  de  connaissances,  de  compétences  et  de  culture.  Le  collège unique est à la fois un élément clé de l’acquisition, par tous, du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et un creuset du vivre ensemble. La mixité sociale et scolaire au sein des classes fait l’objet d’une attention spécifique."

Oui, il faut beaucoup plus s'adapter aux conditions du monde de l'entreprise. D'ailleurs, les professeurs devraient préparer dès la fin septembre un comité avec les délégués des élèves pour leur annoncer qu'en raison d'un contexte difficile, il ne va pas être possible de garder tout le monde et que, pour le bien de tous, la 4èmeB va continuer avec 3 élèves.

J'espère qu'il va y avoir une communication très rapide de l'intersyndicale sur le travail gratuit de concertation (et que cela ne va pas donner lieu à des règlements de compte sur les nouveaux statuts (l'urgence est ailleurs maintenant)).

Les adapter aux plans de restructuration des entreprises, bonne idée.
Par contre la classe 3èmeA qui représenterait les chômeurs (issus de la 4èmeB et des autres 4èmes) serait surpeuplée. Il va falloir construire des amphis dans les établissements.

Il faudrait que les syndicats nous précisent ce que veut dire légalement cette phrase.
Mais moi, je la comprends, ainsi : le principal est obligé de prévoir un temps de concertation dans l'emploi du temps (bref = emploi du temps pourri), mais je ne vois pas en quoi l'équipe serait obligée de se réunir systématiquement, voire de se réunir tout court.
Souvent peu d'heures suffisent à préparer un truc inutile d'animation.

Ah bin non, tu les convoques deux, trois fois maximum à 15 jours d'intervalle pour leur proposer un devoir sur un cours qu'ils n'ont pas suivi, s'ils n'ont pas la moyenne ils sont radiés ! Il faut bien trouver des astuces pour diminuer le nombre d'inscrits parce que ça fait tache (ça serait encore mieux si personne ne pouvait s'en rendre compte, mais là, on a bien cherché... mis à part ceux qui regardent TF1 en boucle, y'en a toujours qui finissent par se poser des questions).