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par TheDoctor le Jeu 25 Juin 2015 - 18:10
tout est dans le titre, j'imagine. [anglais] préparation des cours 2015-2016, tous niveaux. 3795679266
préparer des cours à plusieurs est, assurément, plus "réjouissant" que tout seul ^^
on peut s'aider, peu importe le niveau. je veux bien aider des collègues de collège!

liste des inscrits au groupe de préparations:
TheDoctor
Anne-Blanchett
Alex.B
DrBoo
Calandria
Frizouille64
(dernière m-à-j le 13/07 à 22:48)


Dernière édition par TheDoctor le Lun 13 Juil 2015 - 23:33, édité 5 fois

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"Μηκέθ᾽ ὅλως περὶ τοῦ οἷόν τινα εἶναι τὸν ἀγαθὸν ἄνδρα διαλέγεσθαι, ἀλλὰ εἶναι τοιοῦτον"  professeur

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par MrBrightside le Jeu 25 Juin 2015 - 18:50
Il fut un temps ou nous avions un BDD sur neoprof mais ce fut de courtes durée.
Je veux bien échanger/donner des docs aux collègues de lycée/supérieur (voire collège, je dois avoir des choses abordables).
Par contre je ne fonctionne absolument pas en séquences, séances ni même avec un programme (avantages et inconvénient de l'enseignement en CPGE.)

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par TheDoctor le Jeu 25 Juin 2015 - 18:51
tu enseignes en CPGE? je me suis toujours demandé comment fonctionnaient les cours de LV, là-bas!
tu pourrais me montrer? ^^

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par MrBrightside le Jeu 25 Juin 2015 - 18:56
Envoies-moi des questions précise en MP, on verra si je peux t'aider Wink

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par TheDoctor le Jeu 25 Juin 2015 - 19:01
ok, brb! Wink

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par pink floyd le Sam 27 Juin 2015 - 1:35
Je veux bien des précisions sur le niveau attendu à l'entrée en 6 ème, de mon temps c'était l'année où nous commencions, imaginez-vous? !Comme j'en avais déjà quelques notions c'était les vacances, qu'en est-il quand on entre en sixième aujourd'hui? nutella
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par TheDoctor le Sam 27 Juin 2015 - 13:48
@pink floyd a écrit:Je veux bien des précisions sur le niveau attendu à l'entrée en 6 ème, de mon temps c'était l'année où nous commencions, imaginez-vous? !Comme j'en avais déjà quelques notions c'était les vacances, qu'en est-il quand on entre en sixième aujourd'hui? nutella

pour moi aussi, pink floyd.

www.education.gouv.fr a écrit:
À l'école élémentaire
Une langue vivante est enseignée une heure et demie par semaine aux élèves de l'école élémentaire.
La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de la République (8 juillet 2013) précise que :
"Tout élève bénéficie, dès le début de sa scolarité obligatoire, de l'enseignement d'une langue vivante étrangère" et que "L'enseignement de langue vivante sera désormais obligatoire dès le CP".

Le lien école - collège
À la fin de l’école élémentaire, les élèves doivent avoir acquis le niveau A1 du CECRL, c’est-à-dire être capables de communiquer simplement avec un interlocuteur qui parle distinctement.
Pour une meilleure continuité des apprentissages entre l’école élémentaire et le collège, les équipes enseignantes du premier et du second degrés sont amenées à travailler en commun sur les acquis du niveau A1 avant l’entrée en sixième. Les professeurs du collège abordent ainsi le plus tôt possible l’acquisition du niveau A2, sans recommencer ce qui a été vu à l’école.

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Gaelicia
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par Gaelicia le Lun 29 Juin 2015 - 11:14
Hello!
Je trouve que c'est une très bonne idée. Pour répondre à vos interrogations sur les 6è, je peux vous parler de mon expérience, en ayant eus pour la première fois cette année. En fait, on pourrait penser qu'il faut complexifier dès le départ, chose à laquelle on s'attendrait puisque les élèves ont commencé plus tôt. Dans la réalité sur le terrain, les élèves restent très inégaux: certains auront eu un PE très impliqué qui leur aura bien enseigné les bases, d'autres auront des cours par ci par là avec un PE n'étant pas très porté sur les langues (je ne critique pas, ils ont déjà fort à faire, ce n'est pas facile.) On recommence donc dès le début, surtout que beaucoup d'entre eux ne savent pas orthographier les jours de la semaine correctement et/ou ne savent pas prononcer certaines choses. J'ai 11 séquences que j'ai faites avec une très bonne classe.

Je suis plus douée pour les prép de 6è et 5è et je ne me défends pas trop mal en 4è mais j'ai du mal avec la 3è.
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par TheDoctor le Lun 29 Juin 2015 - 13:15
@Gaelicia a écrit:Hello!
Je trouve que c'est une très bonne idée. Pour répondre à vos interrogations sur les 6è, je peux vous parler de mon expérience, en ayant eus pour la première fois cette année. En fait, on pourrait penser qu'il faut complexifier dès le départ, chose à laquelle on s'attendrait puisque les élèves ont commencé plus tôt. Dans la réalité sur le terrain, les élèves restent très inégaux: certains auront eu un PE très impliqué qui leur aura bien enseigné les bases, d'autres auront des cours par ci par là avec un PE n'étant pas très porté sur les langues (je ne critique pas, ils ont déjà fort à faire, ce n'est pas facile.) On recommence donc dès le début, surtout que beaucoup d'entre eux ne savent pas orthographier les jours de la semaine correctement et/ou ne savent pas prononcer certaines choses. J'ai 11 séquences que j'ai faites avec une très bonne classe.

Je suis plus douée pour les prép de 6è et 5è et je ne me défends pas trop mal en 4è mais j'ai du mal avec la 3è.

Du coup si tu veux bien qu'on se prépare des séquences ensemble,ce serait avec plaisir!
Tiens-moi au courant.
TheDoctor

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Daphné
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Dieu de l'Olympe

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par Daphné le Lun 29 Juin 2015 - 13:20
Spoiler:
Vous êtes malades ??



Nan je plaisante !









  pas vrai  
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par TheDoctor le Lun 29 Juin 2015 - 13:22
@Daphné a écrit:
Spoiler:
Vous êtes malades ??



Nan je plaisante !









  pas vrai  

Oui, j'ai un verdammte Rhume!! et mal de de dos en prime..... cafe

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Calandria
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par Calandria le Lun 29 Juin 2015 - 15:50
J'ai bien envie d'échanger sans préparer réellement de cours n'ayant pour le moment aucune affectation et ne reprenant qu'en janvier prochain. J'ai cependant des questions sur des séquences déjà créées et des questions sur des idées de séquences.

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par TheDoctor le Lun 29 Juin 2015 - 15:51
@Calandria a écrit:J'ai bien envie d'échanger sans préparer réellement de cours n'ayant pour le moment aucune affectation et ne reprenant qu'en janvier prochain. J'ai cependant des questions sur des séquences déjà créées et des questions sur des idées de séquences.

Passe en MP, Calandria. Razz

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Hannae
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par Hannae le Lun 29 Juin 2015 - 17:08
Personnellement, j'aurai une sixième, trois classes de quatrième et deux classes de troisième. Je dois refaire les cours de 6e parce que ceux de cette année me semblent pas top et créer de toutes pièces des cours de 3e cafe
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par Drboo le Lun 29 Juin 2015 - 17:21
J'aimerais bien participer. Je serai normalement en détachement (année de stage), mais je ne connais pas mon affectation pour le moment. En tout cas, je pense que ça pourra m'apprendre beaucoup, vu que mon plan de formation sera limité et mes heures de service à 18h! Wink.
Alors, si cela ne vous dérange pas d'avoir une (fausse) débutante parmi vous, count me in!

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par tiptop77 le Lun 29 Juin 2015 - 17:27
@Gaelicia a écrit:Hello!
Je trouve que c'est une très bonne idée. Pour répondre à vos interrogations sur les 6è, je peux vous parler de mon expérience, en ayant eus pour la première fois cette année. En fait, on pourrait penser qu'il faut complexifier dès le départ, chose à laquelle on s'attendrait puisque les élèves ont commencé plus tôt. Dans la réalité sur le terrain, les élèves restent très inégaux: certains auront eu un PE très impliqué qui leur aura bien enseigné les bases, d'autres auront des cours par ci par là avec un PE n'étant pas très porté sur les langues (je ne critique pas, ils ont déjà fort à faire, ce n'est pas facile.) On recommence donc dès le début, surtout que beaucoup d'entre eux ne savent pas orthographier les jours de la semaine correctement et/ou ne savent pas prononcer certaines choses. J'ai 11 séquences que j'ai faites avec une très bonne classe.

Je suis plus douée pour les prép de 6è et 5è et je ne me défends pas trop mal en 4è mais j'ai du mal avec la 3è.

C'est exactement ça! Il faut tout reprendre et s'appuyer éventuellement sur des gamins qui ont quelques acquis. Si on se dit qu'ils ont tous vu telle ou telle chose, on perd des élèves dès le début de l'année. Il faut rassurer et motiver ceux qui n'ont pas fait beaucoup d'anglais et garder l'enthousiasme de ceux qui se sont accrochés à l'école primaire.

J'adore avoir des 6èmes car on peut construire beaucoup de choses de manière sympathique Very Happy Je commence directement par le Classroom English car je veux qu'ils communiquent autant que possible en anglais dans la classe. On le fait de manière intensive mais rigolote.



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par tiptop77 le Lun 29 Juin 2015 - 17:33
@Hannae a écrit:Personnellement, j'aurai une sixième, trois classes de quatrième et deux classes de troisième. Je dois refaire les cours de 6e parce que ceux de cette année me semblent pas top et créer de toutes pièces des cours de 3e cafe

En début de 3ème, je revois tout ce qui concerne la présentation avec des biographies et j'ai testé l'évaluation finale suivante: rencontre improbable.

Au lieu de parler d'eux comme ils l'ont peut-être fait les 3 années précédentes, ils doivent imaginer une conversation entre 2 personnes qui n'auraient jamais dû se rencontrer. Par exemple, 2 élèves ont imaginé une rencontre entre Hamlet et Harry Potter. Ca a permis de travailler sur le questionnement aussi. Une jolie rencontre improbable fut celle d'Obama et de Martin Luther King I love you

D'ailleurs les élèves sont très intéressés par les droits civiques et ensuite on peut enchaîner sur une séquence à propos de l' Afrique du Sud et Mandela. On travaille sur certaines structures dans une séquence, on les réutilise dans la suivante et on s'appuie dessus pour complexifier encore l'expression.
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par Hannae le Lun 29 Juin 2015 - 17:38
@tiptop77 a écrit:
@Hannae a écrit:Personnellement, j'aurai une sixième, trois classes de quatrième et deux classes de troisième. Je dois refaire les cours de 6e parce que ceux de cette année me semblent pas top et créer de toutes pièces des cours de 3e cafe

En début de 3ème, je revois tout ce qui concerne la présentation avec des biographies et j'ai testé l'évaluation finale suivante: rencontre improbable.

Au lieu de parler d'eux comme ils l'ont peut-être fait les 3 années précédentes, ils doivent imaginer une conversation entre 2 personnes qui n'auraient jamais dû se rencontrer. Par exemple, 2 élèves ont imaginé une rencontre entre Hamlet et Harry Potter. Ca a permis de travailler sur le questionnement aussi. Une jolie rencontre improbable fut celle d'Obama et de Martin Luther King I love you


D'ailleurs les élèves sont très intéressés par les droits civiques et ensuite on peut enchaîner sur une séquence à propos de l' Afrique du Sud et Mandela. On travaille sur certaines structures dans une séquence, on les réutilise dans la suivante et on s'appuie dessus pour complexifier encore l'expression.

Je trouve ça super comme idée! Je vais réfléchir à tout ça cet été, j'ai vraiment plein d'idées mais il va falloir les trier et choisir [anglais] préparation des cours 2015-2016, tous niveaux. 3795679266
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par tiptop77 le Lun 29 Juin 2015 - 17:42
Tu as fait le plus difficile: trouver les idées. Tu les jettes sur le papier avec en parallèle ce qui doit être étudié en 3ème, tu fais les liens et petit à petit ta progression se dessine Very Happy

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par TheDoctor le Lun 29 Juin 2015 - 17:56
@Drboo a écrit:J'aimerais bien participer. Je serai normalement en détachement (année de stage), mais je ne connais pas mon affectation pour le moment. En tout cas, je pense que ça pourra m'apprendre beaucoup, vu que mon plan de formation sera limité et mes heures de service à 18h! Wink.
Alors, si cela ne vous dérange pas d'avoir une (fausse) débutante parmi vous, count me in!

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Il n'y a pas de vrai débutants, comme il n'y a pas de faux débutants Laughing
I will count you in, don't worry! Wink

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par TheDoctor le Lun 29 Juin 2015 - 18:02
personnellement je cherche toujours ce que je peux ancrer dans la notion "Spaces & exchanges"... je n'ai déjà pas
réussi à la traiter avec mes Premières cette année! vous avez des idées à m'offrir? Smile

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par tiptop77 le Lun 29 Juin 2015 - 18:29
@TheDoctor a écrit:personnellement je cherche toujours ce que je peux ancrer dans la notion "Spaces & exchanges"... je n'ai déjà pas
réussi à la traiter avec mes Premières cette année! vous avez des idées à m'offrir? Smile

Dois-tu associer ces 2 notions ou peux-tu les étudier séparément?
Hannae
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par Hannae le Lun 29 Juin 2015 - 18:30
Quand j'ai vu le film Selma j'ai immédiatement pensé à cette notion. Après, je ne sais pas si c'est vraiment relevant
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par tiptop77 le Lun 29 Juin 2015 - 18:35
@Hannae a écrit:Quand j'ai vu le film Selma j'ai immédiatement pensé à cette notion. Après, je ne sais pas si c'est vraiment relevant

J'ai bien aimé mais je trouve que Le majordome est plus pédagogique. Comme il couvre une période plus longue ça permet de faire des liens avec des événements historiques. D'ailleurs j'ai travaillé sur la peinture the problem we all live with de Norman Rockwell pour faire le lien avec l'HDA en 3ème.
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par TheDoctor le Lun 29 Juin 2015 - 18:46
@tiptop77 a écrit:
@TheDoctor a écrit:personnellement je cherche toujours ce que je peux ancrer dans la notion "Spaces & exchanges"... je n'ai déjà pas
réussi à la traiter avec mes Premières cette année! vous avez des idées à m'offrir? Smile

Dois-tu associer ces 2 notions ou peux-tu les étudier séparément?

C'est une seule et même notion. Mais je peux faire plusieurs séquences autour de cette notion!

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