Re: Progression EMC [Enseignement moral et civique] cycle 4

arth75 a écrit:
Sinon @Arverne, tu dois aussi faire la Laïcité dans cette partie, il me semble, sauf, si tu l'as déjà faite avant.

Tu as raison, je dois juste réfléchir comment raccrocher la laïcité au reste du plan.

Dans le 1er chapitre sur la citoyenneté, dans les principes de la République, j'ai déjà évoqué la laïcité. Ca doit suffire, non ? Est-ce vraiment nécessaire de développer, de travailler sur la Charte de la laïcité ?

Non.
J'ai fait comme toi et ça suffit.

Sinon, des extraits du "livrescolaire.fr" sur les 4 niveaux : https://drive.google.com/file/d/0B5OP1YdjuqGdS25sbEswTHF2NW8/view

Arverne a écrit:Bon, je commence à regarder ce qu'il faut faire pour la 3e partie d'EMC intitulée "Principes d'un Etat démocratique" et j'ai du mal à voir ce qu'il faut changer.
Je faisais :
I) Les institutions de la Ve Rép
1) La Constitution organise la Rép
2) Le pouvoir exécutif
3) Le pouvoir législatif (et je faisais là le parcours d'une loi)
4) La décentralisation
II) Participer à la vie politique et sociale
1) S'engager dans un parti politique
2) Adhérer à un syndicat
3) Les autres formes d'engagement des citoyens
III) L'opinion publique et les médias => cela passe en 4e.

Je suis dans les clous ou pas ?

J'ai fait qqch qui ressemble beaucoup à ce que tu proposes :

La République et la démocratie
Comment s'exerce la démocratie dans la vie politique française?
Introduction : qu'est ce qu'un Etat démocratique?
I) Les institutions de la V° République (là j'évoque la décentralisation)
II) L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (=l'engagement des citoyens dans les partis politiques, les syndicats...)

En EMC, doit-on toujours parler de l'ONU et de son fonctionnement ?

Je pense que non, mais je voulais être sûr.

Merci.

Douglas Colvin a écrit:En EMC, doit-on toujours parler de l'ONU et de son fonctionnement ?

Je pense que non, mais je voulais être sûr.

Merci.

Ce n'est plus obligatoire mais tu peux y faire référence dans le chapitre sur la Défense : "Les citoyens et la Défense nationale,
les menaces sur la liberté des peuples et la démocratie, les engagements européens et internationaux de la France".

Merci.

C'est quand même dingue d'avoir un programme et de ne toujours pas savoir ce qu'on nous demande vraiment...

Douglas Colvin a écrit:Merci.

C'est quand même dingue d'avoir un programme et de ne toujours pas savoir ce qu'on nous demande vraiment...

Le problème est que le BO présente les points à aborder par cycle, et non par niveau, et par thèmes (l'engagement, ...).
C'est assez confus, il faut le mettre à sa sauce.
Voici ce que j'ai fait en troisième pour avoir une cohérence

Spoiler:

Le programme est que le programme est confus et hyper vague. Un gros manque de précision pour une matière évaluée au brevet.
J'ai posé la question en formation des grandes déclarations : lesquelles doit-on voir ? L'IPR a répondu que les seuls textes ayant valeur de droit en France sont la DDHC, le préambule de la Constitution de 46 et la Convention européenne des droits de l'homme.
Sinon, pour le prochain brevet (l'IPR pensait que ce serait valable pour 2018), en EMC les élèves seront évalués sur tout le programme de cycle 4.

Le prochain brevet, 2017 donc ?

Isis39 a écrit:Le programme est que le programme est confus et hyper vague. Un gros manque de précision pour une matière évaluée au brevet.
J'ai posé la question en formation des grandes déclarations : lesquelles doit-on voir ? L'IPR a répondu que les seuls textes ayant valeur de droit en France sont la DDHC, le préambule de la Constitution de 46 et la Convention européenne des droits de l'homme.
Sinon, pour le prochain brevet (l'IPR pensait que ce serait valable pour 2018), en EMC les élèves seront évalués sur tout le programme de cycle 4.

Le cycle 4, ça va encore. C'est celui du cycle 3, par contre, qui est impossible.

Douglas Colvin a écrit:Le prochain brevet, 2017 donc ?

L'IPR pensait (mais que va dire le ministère) qu'il y aurait encore une transition pour 2017, sachant que les 3e d'alors n'auraient pas eu les 3 années de cycle 4 en EMC. DOnc qu'il y aurait encore une liste de thèmes donnés. A confirmer.

arth75 a écrit:

Isis39 a écrit:Le programme est que le programme est confus et hyper vague. Un gros manque de précision pour une matière évaluée au brevet.
J'ai posé la question en formation des grandes déclarations : lesquelles doit-on voir ? L'IPR a répondu que les seuls textes ayant valeur de droit en France sont la DDHC, le préambule de la Constitution de 46 et la Convention européenne des droits de l'homme.
Sinon, pour le prochain brevet (l'IPR pensait que ce serait valable pour 2018), en EMC les élèves seront évalués sur tout le programme de cycle 4.

Le cycle 4, ça va encore. C'est celui du cycle 3, par contre, qui est impossible.

Oh oui ! Le programme de cycle 3 est imbuvable, voire incompréhensible. Ces programmes d'EMC n'ont visiblement pas été fait par des personnes issus de l'HG, mais plutôt par des philosophes. Tout comme les fiches eduscol inutilisables, au contraire de celles qui sont faites en HG.

En tout cas, j'ai entendu (je ne sais plus où) que nous avions obligation de faire l'ensemble du programme d'EMC du cycle 4 sur 3 ans, et sur notre horaire dédié (qu'en gros, les autres matières ne viendraient qu'en soutien).

Moi j'avais compris que le but, c'était de rendre l'EMC plus "actif", de faire dans la coopération, la démarche de projet, etc... C'est ce que j'ai fait cette année, sur tous les niveaux, mais du coup, tous les objets d'étude prévus n'ont pas été traités (et il est hors de question que je fasse plus de 16h de ce truc).

Je pense qu'il faut regrouper certains objets d'études redondants pour avoir une chance de finir, mais c'est dommage, du coup, aucune chance de faire du curriculaire, finalement.

Je suis d'accord avec toi. SI l'on veut faire des débats, des projets, des travaux de groupe, il est impossible de faire tout le programme sur 1/2 heure par semaine.
Mais franchement, je pense que les questions au brevet (voir sujet 0) n'iront pas très loin. DOnc...
Je continuerai à prendre le temps de faire des choses différentes.

En fait, c'est ça qui est bien avec ces nouveaux brevets: pas besoin de préparer les élèves à l'épreuve, en fait.

Petite question : quelle opex de la France avez-vous fait étudier sur le chapitre La Défense nationale?
C'est mon dernier chapitre d'EMC et j'avoue que, avec la fatigue, je râme un peu sur la préparation.

A vrai dire, je n'avais pas les 3èmes en EMC cette année mais en prévision j'ai déjà prévu des les faire travailler en TACO (genre "vous êtes un reporter de guerre et vous devez réaliser un article sur....") par groupes sur 4 OPEX : Barkhane, Sangaris, Chammal et Atalante. Cela permet d'étudier le rôle de l'UE, de l'ONU et des ONG également

Tu voudrais bien partager avec nous Vangoh59 ? Ca m'intéresserait. (sur la BDD par exemple ?).

Cette année je n'ai pas travaillé précisément sur une OPEX. Avec un peu de retard, j'ai préféré garder du temps pour une tâche complexe sur la place des femmes dans la société française.

Je fais la mission Atalante

*Fifi* a écrit:Tu voudrais bien partager avec nous Vangoh59 ? Ca m'intéresserait. (sur la BDD par exemple ?).

C'est fait !

Merci à tous pour vos réponses!

@VanGogh59 : ton idée de TACO est très intéressante. Cette année je suis un peu courte au niveau temps pour envisager de la faire réaliser mais je pense que je m'inspirerai de ton idée pour l'an prochain!

Finalement, je me suis dirigée vers l'étude de la participation française à la FINUL au Liban.

Par manque de temps, je n'ai pas étudié une opération extérieure en profondeur avec les élèves. Nous nous sommes contentés d'étudier en détail une carte présentant toutes les OPEX actuelles.

anoukis59 a écrit:Merci à tous pour vos réponses!

@VanGogh59 : ton idée de TACO est très intéressante. Cette année je suis un peu courte au niveau temps pour envisager de la faire réaliser mais je pense que je m'inspirerai de ton idée pour l'an prochain!

Finalement, je me suis dirigée vers l'étude de la participation française à la FINUL au Liban.

C'est toujours l'éternel problème : le temps ! En ce moment, avec mes 3ème, j'ai l'impression de le voir filer à vitesse grand V !

Merci Vangogh !