[3e] Progression français

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Re: [3e] Progression français

Message par V.Marchais le Mar 21 Juil 2015 - 22:45

Un extrait seulement. La pièce mérite d'être lue en entier. Elle est magnifique.

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Re: [3e] Progression français

Message par cannelle21 le Mar 21 Juil 2015 - 22:47

@V.Marchais a écrit:Dans les Médée modernes, je recommande celle de Max Rouquette. À côté, celle d'Anouilh paraît bien fade, bien peu monstrueuse.

Découverte grâce au TDL, j'ai même investi dans le DVD.

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Il y a des gens si bêtes que si une idée apparaissait à la surface de leur cerveau, elle se suiciderait, terrifiée de solitude.

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Re: [3e] Progression français

Message par V.Marchais le Mar 21 Juil 2015 - 23:03

C'est la version de Martinelli ? Je ne savais même pas qu'elle existait en DVD, je viens de le découvrir grâce à toi, Cannelle. Top. Merci, je vais me l'acheter.

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Re: [3e] Progression français

Message par Tangleding le Mar 28 Juil 2015 - 22:08

Je vais tenter Genevoix, le volume "Les Eparges" de "Ceux de 14" en librio (3€). Je n'ai jamais essayé, ça parait difficile d'accès mais j'ai été très ému par cette lecture ("Ceux de 14", l'ensemble).
Il y a une fiche pas trop mal fichue sur le site de l'éditeur (et sur le site du centenaire).

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Re: [3e] Progression français

Message par Sei le Dim 2 Aoû 2015 - 15:17

Je vous ai beaucoup lus. J'arrive enfin à m'approprier le programme de 3e. J'ai une idée de progression, mais que je laisse très ouverte, en fonction de mes classes.

Progression 1

1) Le courage des oiseaux

A quoi bon écrire des poèmes ?
GT poésie

René Char : Le martinet
Eluard : « Liberté »
Garcia Llorca : Alerte, alerte, la vie n’est pas un songe !
Michaux : Le grand combat

LC : Le corps plein d'un rêve de Claudine Galea (enregistrement France Culture) ?

2) Macbeth : une figure de la tyrannie

OI : Macbett Ionesco
De Shakespeare à Ionesco : l’art de faire rire et trembler

3) Se souvenir de son enfance

Comment s'écrit le souvenir ?
GT : Pérec ; Sarraute, Patti Smith, Ernaux…
LC : Le gone du Chaâba

4) Se souvenir du terrible

Comment raconter l’irracontable ?
OI : Etre sans destin Imre Kertész (Si bonne classe)

5) Et demain… ?

Nouvelles d’anticipation à définir

6) Je dis ma langue, je suis ma langue

GT autour d'Aimé Cézaire
LC : Une enfance créole (tome 1) ?


………………….


Progression 2

1) Se souvenir de son enfance
GT : Gary ; Sarraute, Patti Smith, Ernaux…
LC : Le gone du Chaâba

2) Force et faiblesse de l'enfance
OI : Le Bal, Irène Némirovsky

3) Le courage des oiseaux

4) Macbeth : une figure de la tyrannie

5) Et demain… ?

6) Je dis ma langue, je suis ma langue


Dernière édition par Sei le Dim 2 Aoû 2015 - 15:31, édité 1 fois

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Re: [3e] Progression français

Message par Tangleding le Dim 2 Aoû 2015 - 15:29

Tu as choisi des textes ambitieux, j'aime bien.

J'hésite aussi en théâtre, entre Othello dont le sujet me parait susceptible d'intéresser des 3e (mais niveau réécritures c'est léger) et Macbeth (qui me semble plus ardu, moins accessible...).

Voilà ma progression 3e :


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Re: [3e] Progression français

Message par Sei le Dim 2 Aoû 2015 - 15:33

Quels sont les textes que tu juges ambitieux, Tangleding  ? Pour Etre sans destin, je ne suis vraiment pas sûre. Je verrai à la rentrée. Mais c'est peut-être jouable avec une de mes classes qui bénéficie d'un dispositif particulier.

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Re: [3e] Progression français

Message par Tangleding le Dim 2 Aoû 2015 - 15:35

Macbeth de Shakespeare, par exemple !

La version d'Ionesco je ne connais pas, je dois dire.

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Re: [3e] Progression français

Message par Sei le Dim 2 Aoû 2015 - 15:36

Ah oui. Ils liront la version de Ionesco, et seulement des extraits de Shakespeare. La pièce entière, je ne le sens pas a priori. Mais qui sait…? (Avec un peu de chance, je pourrai trouver des extraits filmés de la version de Mnouchkine.)

Sinon, j'aime bien ta progression. Désolée de ne pas donner un avis plus précis, je n'ai jamais eu de 3e.

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Re: [3e] Progression français

Message par lamandrine le Lun 17 Aoû 2015 - 16:12

Après avoir lu avidement tout ce fil, je me lance à mon tour pour proposer ma progression 3ème. Embarassed C'est la première fois que j'en ai... beaucoup d'envies et d'angoisses ! pale Et grand besoin de conseils pour y voir plus clair et faire mieux !

Pour ce qui est des lectures cursives, j'ai envie d'essayer la technique de Mutis (http://www.neoprofs.org/t48283-lecture-cursive-5-demandez-le-programme) en donnant deux titres à chaque fois, un obligatoire, l'autre facultatif et valorisé. Je ne les ai pas encore tous trouvés !

I. Les nouvelles à chutes - GT
Objectif : Comprendre des nouvelles et leur implicite
LC : -La petite fille de M. Linh
-  non défini pour le moment

II. Les récits d'enfance - GT
Objectif : Explorer des récits d'enfance, entre autobiographie et fiction
LC : - L'enfant de Noé
- No et moi

III. Hymnes à la liberté - OI : Paroles de J. Prévert (+ GT ?)
Objectif : comprendre le rôle du poète
LC : - non défini pour le moment

IV. Une fable politique - OI : La Ferme des animaux, G. Orwell
Objectif : observer et manipuler le discours argumentatif
LC : - Matin brun
- non défini pour le moment

V. Le théâtre pour dénoncer - OI : Rhinocéros, Ionesco
Objectif : comprendre les enjeux d'une pièce de théâtre
LC : non défini pour le moment

VI. L'homme et la technologie - GT
Objectif : Réfléchir à l'impact de la technologie dans notre société
LC : - Felicidad
- Ravage ( ? Je le trouve dur quand même...)
- Retour à O (pas encore lu...)

VII : Une vision de notre monde contemporain - OI : Le Soleil des Scorta ou Eldorado de L. Gaudé
Objectif : observer comment la littérature moderne traite des problèmes de notre temps (bof bof...)
LC : non défini pour le moment

Je suis un peu frustrée de ne pas passer plus de temps sur le théâtre, les réécritures des tragédies etc mais je vois mal où caser cette séquence dans ma progression...
De même, ça m'ennuie d'avoir autant d'OI à la suite et j'ai peur que le thème de la séquence 4 et 5 soit un peu redondant...

A vos remarques, elles seront toutes les bienvenues pour m'éclairer ! Wink Merci ! fleurs2

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Re: [3e] Progression français

Message par AsarteLilith le Jeu 20 Aoû 2015 - 12:31

Bonjour à tous !

Je n'ai pas fait de 3è depuis 2 ans et j'ai très, très peur de mal faire, surtout avec un programme en langue que je trouve difficile ( et notamment pour mes 2 classes, assez faibles en langue depuis la 6è, et je n'ai pas pu rattraper avec eux en 4è mon manque de pédagogie en 5è ( je les ai depuis la 5è)). J'ai crée une progression pour cette année qui va venir et j'aimerais avoir vos avis : est-elle assez cohérente ? est-elle correcte ? y a-t-il bien tous les points à traiter ? est-elle assez ambitieuse pour de "bons élèves" tout en étant accessibles aux moins bons ?

Je travaille en REP rurale, classes assez hétérogènes. Les LC indiquées sont juste des idées, que je réadapterai au besoin et ave cl'aide de ma documentaliste.


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Re: [3e] Progression français

Message par Salammb0 le Jeu 20 Aoû 2015 - 23:23

Tu penses réussir à boucler sept séquences avant les vacances d'avril? Et pour les LC, quand tu en mets plusieurs, elles sont toutes à lire ou il faut choisir (pour la première séquence par exemple). Je suppose qu'il faut choisir.
Et d'ailleurs, tu penses qu'ils auront le temps d'acheter l'oeuvre en séquence 1 + la lire avant la fin de ta séquence?

Sinon je ne peux pas t'aider, mais mes questions sont aussi un petit up qui permettra peut-être à quelqu'un de plus expérimenté de te répondre.

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Re: [3e] Progression français

Message par Puck le Ven 21 Aoû 2015 - 0:22

Hello D-S  (pas mal phonétiquement ton nom floodique) ,
J'ai depuis x années une 3e plutôt sympa mais pas flamboyante (ni euro, ni LC). Je partage l'avis de SalammbO, 7 séquences avant avril me paraissent trop ambitieuses.
Les élèves n'arrivent pas à tenir ce rythme ou alors tu survoles. La ferme des animaux ne les accroche plus trop. J'ai dû choisir d'autres oeuvres. Des fleurs pour Algernon, Cannibale passent bien. Olivier Adam ou Maylis de Kerangal aussi (bon, étant à Marseille, ils sont ravis de lire Corniche Kennedy). Persépolis leur plaît beaucoup. Sinon ta progression grammaticale est solide. Je ne fais pas de prép.aussi belles donc je n'ai rien à t'envoyer, je griffonne vaguement mes idées sur des feuilles que j'égare. Je bosse avec le TDL qui est très bien. Tu peux me joindre par mp si tu veux.

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Re: [3e] Progression français

Message par V.Marchais le Ven 21 Aoû 2015 - 8:22

Je pense aussi que tu as trop de chapitre (par exemple, pour le récit d'enfance, je choisirais entre OI et GT, il n'est pas nécessaire de doubler l'entrée), mais surtout un timing trop serré dans tous les domaines.

En grammaire, à mon avis, le début est trop dense et trop rapide. Les classes grammaticales, en 3e, tu peux revoir ça rapidement, OK (perso, je divise tout de même en deux, une leçon sur les mots variables, une sur les mots invariables, ça évite le paquet indigeste à mémoriser pour la fois d'après, et si c'est pas après, nous savons que ce sera jamais). Mais d'expérience, pour les fonctions, les élèves décrochent à partir de l'introduction du COD, c'est-à-dire très tôt. C'est triste à dire, mais cette notion capitale est très mal enseignée. Si tu observes un peu les pratiques autour de toi, tu constateras que la plupart des collègues se contentent de décrire quelques propriétés (fausses, en plus) des "compléments essentiels" (ça se déplace ou pas, ça se supprime ou pas) sans jamais réellement expliquer ce que c'est qu'un COD, un COI. Résultat, les élèves n'ont aucune notion claire en tête, ils bidouillent les phrases au petit hasard sans savoir vraiment ce qui est correct ou non et s'embrouillent dès que la phrase fait plus de 6 mots. Bref, les fonctions sont loin d'être acquises par le plus grand nombre en 3e, non à cause de quelque bêtise congénitale des nouvelles générations, non à cause de la paresse des élèves (même si...) mais bien à cause du manque de pédagogie des professeurs (il faut dire que cette pédagogie, on la leur a confisquée en haut lieu). À mon avis encore, si tu ne veux pas courir au désastre, tu ne peux, dans ce domaine, te contenter de rapides révisions. Perso, en 3e, il n'y a que le sujet que je ne refais pas (faut pas pousser). Par contre, tu expliques bien et tu vas plus vite. Si tu t'y prends bien, tu peux faire comprendre (et comprendre réellement) COD, COI en deux ou trois semaines (à raison de deux heures de langue par semaine), l'attribut dan la foulée (en introduisant des exercices qui permettent aussi de revoir les CO) puis les CC : les fonctions ne sont certes pas revues en une fois, mais en troisième, en 1 mois et demi, deux mois maxi avec des classes faibles, ça doit être fait (pour donner un point de comparaison, en Sixième, cela représente, en alternance avec les conjugaisons, la quasi totalité de l'année scolaire).

L'autre truc qui n'est jamais acquis, c'est le passé simple. Je crois que tu peux difficilement en faire l'économie, si tu veux éviter, en rédaction, les "il prena", "il vut". Ce qui marche bien, du point de vue de l'organisation, c'est de faire très vite (pourquoi attendre la deuxième séquence ?) un rappel sur le système du verbe (mode, temps, voix, connaître et reconnaître les différents temps de l'indicatif, introduire la pratique de l'analyse verbale régulière) et les marques régulières de personne. Ainsi, en deux leçons, tu balayes tous les temps et les modes et tu remets en tête l'essentiel des règles. Ensuite, tu n'as plus qu'à répartir dans l'année les points plus costaud : les difficultés du présent (tout de même), le passé simple, subjonctif et conditionnel.

Pour ne pas être débordée par tous ces ajouts, je te conseille, si tu tiens à travailler en séquences (parce que si j'écoutais le fond de mon coeur je te dirais de te libérer de ce carcan et de faire deux progressions séparées, tu serais bien plus tranquille), de distinguer ce qui relève de leçons de grammaire à proprement parler (en gros, les notions de grammaire de phrase, les conjugaisons...) et ce qui relève de la stylistique et de la grammaire de texte, que tu pourras aborder en dehors des heures de grammaire, au fil des lectures.

Dans l'état actuel des choses, que feras-tu si tes séquences sont plus longues que prévues, ou si tes élèves ont du mal en grammaire et que tu es obligée de détailler davantage, de prévoir plus d'exercices ? Je comprends bien ton désir d'étudier l'argumentation avec La Ferme (oeuvre avec laquelle, pour ma part, je rencontre un franc succès et que je reconduis régulièrement). C'est cohérent. Mais si tout se décale, tu fais quoi ? Tu mets en attente tout un domaine pour finir l'autre ? Tu shuntes des points que tu voulais traiter, tant pis ? Ce serait dommage. C'est pour ça que je te conseille de sortir de ta progression grammaticale ce qui relève de liens forts avec les textes, que tu feras de toute façon en lien avec ces textes. Comme ça, si tu te décales, on s'en fout, ça n'a aucune conséquence, parce que franchement, étudier le COD, la phrase complexe ou les CC pendant qu'on étudie La Ferme ou Bazin, ça ne change rien.

Voilà quelques petits conseils pour gagner en confort et en liberté. Bon travail à toi.

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Re: [3e] Progression français

Message par AsarteLilith le Ven 21 Aoû 2015 - 8:47

merci à tous ! en fait lo'oeuvre pour la séquence 2, c'est moi qui achète, via le fse. Au pire, je peux décaler cette séquence pour leur permettre de lire pendant les vacances de toussaint ?

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Re: [3e] Progression français

Message par zinzinule le Ven 21 Aoû 2015 - 9:35

@V.Marchais a écrit:JMais d'expérience, pour les fonctions, les élèves décrochent à partir de l'introduction du COD, c'est-à-dire très tôt. C'est triste à dire, mais cette notion capitale est très mal enseignée.
topela
Je n'ai pas de troisième, mais qu'est-ce que je peux passer comme temps à enseigner le COD aux quatrièmes... Mes collègues ne voient pas le problème, pourtant : pour eux, il n'y a rien de sorcier et ce sont les élèves qui ne font pas d'effort.

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Re: [3e] Progression français

Message par Amaliah le Ven 21 Aoû 2015 - 9:47

Pour la progression grammaticale, j'en fais une séparée, avec des parties fixes, natures et fonctions en début d'année par exemple et quelques points qui peuvent varier selon la séquence, rappel sur les valeurs du présent sur les récits d'enfance par exemple, mais je la présente en introduisant le titre de mes séquences. Non que je veuille absolument faire telle ou telle leçon de grammaire pendant telle ou telle séquence, mais ça me permet de voir si je tiens le rythme. L'expérience fait que je sais maintenant que oui et si jamais ça déborde, tant pis! Ce n'est pas grave.

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Re: [3e] Progression français

Message par marjolie.june le Ven 21 Aoû 2015 - 9:54

@zinzinule a écrit:
@V.Marchais a écrit:JMais d'expérience, pour les fonctions, les élèves décrochent à partir de l'introduction du COD, c'est-à-dire très tôt. C'est triste à dire, mais cette notion capitale est très mal enseignée.
topela
Je n'ai pas de troisième, mais qu'est-ce que je peux passer comme temps à enseigner le COD aux quatrièmes... Mes collègues ne voient pas le problème, pourtant : pour eux, il n'y a rien de sorcier et ce sont les élèves qui ne font pas d'effort.

Quand j'ai expliqué à mes 4e de l'an dernier la différence entre COD et COI en passant par la construction du verbe (intransitif, transitif direct, transitif indirect : je n'invente rien, c'est dans le programme Very Happy ), j'ai eu l'impression que tout un monde s'éclairait pour eux...
Pareil pour les temps composés. On leur fait apprendre la correspondance temps simples/temps composés puis la "formule" : temps composé = auxiliaire au temps simple + participe passé, et c'est THE révélation de l'année !

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Re: [3e] Progression français

Message par zinzinule le Ven 21 Aoû 2015 - 10:10

@marjolie.june a écrit:

Quand j'ai expliqué à mes 4e de l'an dernier la différence entre COD et COI en passant par la construction du verbe (intransitif, transitif direct, transitif indirect : je n'invente rien, c'est dans le programme Very Happy ), j'ai eu l'impression que tout un monde s'éclairait pour eux...
J'ai eu exactement la même impression...

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Re: [3e] Progression français

Message par AsarteLilith le Ven 21 Aoû 2015 - 10:22

V. Marchais, si j'ai bien suivi : je programme avec la grammaire du programme de 3è (liée aux textes), sauf les points sur grammaire d'énonciation et de texte que je vois quand je veux au cours de les L.A. Les révisions, je les fais quand je veux, programmées mais si je décale, c'est pas grave. C'est bien ça ?

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Re: [3e] Progression français

Message par Pouce le Ven 21 Aoû 2015 - 10:54

@zinzinule a écrit:
@marjolie.june a écrit:

Quand j'ai expliqué à mes 4e de l'an dernier la différence entre COD et COI en passant par la construction du verbe (intransitif, transitif direct, transitif indirect : je n'invente rien, c'est dans le programme Very Happy ), j'ai eu l'impression que tout un monde s'éclairait pour eux...
J'ai eu exactement la même impression...

Pareil pour moi. C'est quand même inquiétant.

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Re: [3e] Progression français

Message par marjolie.june le Ven 21 Aoû 2015 - 11:37

@Pouce a écrit:
@zinzinule a écrit:
@marjolie.june a écrit:

Quand j'ai expliqué à mes 4e de l'an dernier la différence entre COD et COI en passant par la construction du verbe (intransitif, transitif direct, transitif indirect : je n'invente rien, c'est dans le programme Very Happy ), j'ai eu l'impression que tout un monde s'éclairait pour eux...
J'ai eu exactement la même impression...

Pareil pour moi. C'est quand même inquiétant.

Qu'on ne le leur ait jamais expliqué de la sorte tu veux dire ?

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Re: [3e] Progression français

Message par Sapientia le Ven 21 Aoû 2015 - 11:40

Bibi, pour la poésie engagée, je donne un recueil en lecture cursive. Les élèves doivent ensuite élaborer leur mini anthologie personnelle. Le recueil ne porte pas obligatoirement sur la poésie engagée, je pioche dans tout ce que je trouve au CDI, ce qui laisse un certain choix aux élèves.

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Re: [3e] Progression français

Message par adlidi le Ven 21 Aoû 2015 - 13:55

Bonjour à tous,

Je viens d'apprendre il y a peu que finalement j'aurai une classe de 3 ème à la rentrée...
Je lis avec attention vos commentaires.
J'avais dans l'idée cette année d'innover avec l'étude du collier rouge de Ruffin. Ce récit retrace sur fond de 1ère guerre mondiale la rencontré entre un juge et un ancien soldat. Est-ce que certains connaissent ?

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Re: [3e] Progression français

Message par Amaliah le Ven 21 Aoû 2015 - 14:11

Je l'ai lu quand on l'a reçu en spécimen, je l'ai trouvé plus intéressant que Cannibale par exemple, mais je ne suis pas assez enthousiaste pour l'étudier en classe. Et je crois qu'il ne faut faire que des choses qui nous plaisent vraiment ou que l'on maîtrise vraiment pour pouvoir transmettre notre enthousiasme aux élèves, donc pas de séquence pour ma part sur Ruffin. Mais pourquoi pas en LC?

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Re: [3e] Progression français

Message par Thibprof le Ven 21 Aoû 2015 - 14:31

@AsarteLilith a écrit:Bonjour à tous !

Je n'ai pas fait de 3è depuis 2 ans et j'ai très, très peur de mal faire, surtout avec un programme en langue que je trouve difficile ( et notamment pour mes 2 classes, assez faibles en langue depuis la 6è, et je n'ai pas pu rattraper avec eux en 4è mon manque de pédagogie en 5è ( je les ai depuis la 5è)). J'ai crée une progression pour cette année qui va venir et j'aimerais avoir vos avis : est-elle assez cohérente ? est-elle correcte ? y a-t-il bien tous les points à traiter ? est-elle assez ambitieuse pour de "bons élèves" tout en étant accessibles aux moins bons ?

Je travaille en REP rurale, classes assez hétérogènes. Les LC indiquées sont juste des idées, que je réadapterai au besoin et ave cl'aide de ma documentaliste.


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J'ai quasiment la même progression que toi. Je n'ai simplement pas eu le temps de faire la séquence sur la poésie moderne l'année dernière. Les OI ont bien marché dans l'ensemble.

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