La question de la séquence d'enseignement

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La question de la séquence d'enseignement

Message par Presse-purée le Dim 19 Juil 2015 - 16:41

Salut,

un petit fil pour discuter de cette notion, qui a envahi notre discipline. Je suis en train de me retaper des docs et des bouquins sur le sujet (oui, je sais...) et je ne comprends pas d'où sortent les présupposés du type cloisonnement = juxtaposition sans cohérence tels qu'on peut les lire dans le Armand/Descotes/Jordy/Langlade ou le Weinland.

Des idées, contributions, ressources, articles pour éclairer le débat?

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Re: La question de la séquence d'enseignement

Message par Iphigénie le Dim 19 Juil 2015 - 16:51

Si tu as gardé dans tes archives l'accompagnement des programmes de 2001 tu liras dans le préambule que la séquence correspond très clairement à une volonté que l'institution via les IPR de prendre la main (et le pas...) sur les initiatives des enseignants, voire via les manuels ou internet:"un renouveau didactique".... c'est la volonté de diriger les méthodes d'enseignements et les contenus de façon beaucoup plus "serrée" que par le passé où l'on avait simplement une obligation "chronologique" dans les programmes mais pas "méthodologique". En clair, la séquence était le prolongement du bras des IUFM.

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Re: La question de la séquence d'enseignement

Message par User5899 le Dim 19 Juil 2015 - 16:53

@Iphigénie a écrit:En clair, la séquence était le prolongement du bras des IUFM.
Et dans le prolongement du bras, il y a le doigt

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Re: La question de la séquence d'enseignement

Message par harry james le Dim 19 Juil 2015 - 17:33

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