Progression niveau 4e

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Re: Progression niveau 4e

Message par cannelle21 le Mar 21 Juil 2015 - 20:08

Je ne crois pas. Du coup, je suis en train d'élaborer le mien en le faisant coller à ma progression et en essayant de prendre des extraits vus en cours. C'est du boulot. Voici mes étapes qui vont avec la progression lecture.
- Rédiger une description
- mettre en scène un personnage
- Rédiger un dialogue de théâtre
- Organiser un récit
- Rédiger une lettre
- Rédiger un récit complexe

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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mar 21 Juil 2015 - 21:34

Je m'interroge:dans le TDL, il y a une page en fin de chapitre dédiée à la grammaire pour écrire. Cependant, pour chaque extrait ou presque il y a un exercice d'expression écrite. Je ne vois pas comment allier les deux, en comptant la langue (gramaire, ortho, conjugaison). L'objectif final étant l'exercice d'écriture, comment faire?

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Re: Progression niveau 4e

Message par cannelle21 le Mar 21 Juil 2015 - 21:52

L'année prochaine, je vais essayer :
- une heure par semaine écriture avec une progression précise. Par exemple 6 heures sur la description.
- une heure par semaine de langue : leçon, exercices d'application à l'oral et exercice d'écriture avec réinvestissement de la notion.
Bon, j'avoue qu'avec le peu d'heures que l'on a, ça va être difficile.

Ce qui donne, sur les classes de mots variables :

Travail sur les classes de mots à partir du portrait d’Esmeralda

Dans un vaste espace laissé libre entre la foule et le feu, une jeune fille dansait.
Si cette jeune fille était un être humain, ou une fée, ou un ange, c’est ce que Gringoire, tout philosophe sceptique, tout poète ironique qu’il était, ne put décider dans le premier moment, tant il fut fasciné par cette éblouissante vision.
Elle n’était pas grande, mais elle le semblait, tant sa fine taille s’élançait hardiment. Elle était brune, mais on devinait que le jour sa peau devait avoir ce beau reflet doré des andalouses et des romaines. Son petit pied aussi était andalou, car il était tout ensemble à l’étroit et à l’aise dans sa gracieuse chaussure. Elle dansait, elle tournait, elle tourbillonnait sur un vieux tapis de Perse, jeté négligemment sous ses pieds ; et chaque fois qu’en tournoyant sa rayonnante figure passait devant vous, ses grands yeux noirs vous jetaient un éclair.
Autour d’elle tous les regards étaient fixes, toutes les bouches ouvertes ; et en effet, tandis qu’elle dansait ainsi, au bourdonnement du tambour de basque que ses deux bras ronds et purs élevaient au-dessus de sa tête, mince, frêle et vive comme une guêpe, avec son corsage d’or sans pli, sa robe bariolée qui se gonflait, avec ses épaules nues, ses jambes fines que sa jupe découvrait par moments, ses cheveux noirs, ses yeux de flamme, c’était une surnaturelle créature.
Victor Hugo, Notre Dame de Paris

Imaginez le portrait d’un beau jeune homme.

- Elle dansait ainsi, au bourdonnement du tambour de basque que ses deux bras ronds et purs élevaient au-dessus de sa tête, mince, frêle et vive comme une guêpe.
 Quelle est la classe grammaticale des mots suivants ?
• Dansait :
• Ronds :
• Purs :
• Mince :
• Frêle :
• Vive :
 Quelle figure de style reconnaissez-vous ? :
 Complétez à présent le texte suivant :
Il………………………………… ainsi, flatté par l’éclat de son épée que ………….………………………… brandissaient au-dessus de sa tête,……………………………………………………….comme…………………………………………………………………………………………………………….

- Elle dansait, elle tournait, elle tourbillonnait sur un vieux tapis de Perse.
 Quelle est la classe grammaticale des mots : dansait, tournait, tourbillonnait ? :
 A votre tour, imaginez un portrait en action à l’aide d’un rythme ternaire :
Il……………………………, il………………………………, il…………………… sur………………………………………………………………………………………

- Si cette jeune fille était un être humain, ou une fée, ou un ange, c’est ce que Gringoire, tout philosophe sceptique, tout poète ironique qu’il était, ne put décider dans le premier moment, tant il fut fasciné par cette éblouissante vision.
 Quelle est la classe grammaticale des mots suivants :
• Jeune :
• Fille :
• Etre :
• Fée :
• Ange :
• Eblouissante :
• Vision :
 Complétez le texte suivant :
Si ce jeune homme était ……………………., ou……………………, ou…………………………………., c’est ce qu’Esméralda ne put décider, tant elle fut terrifiée…………………………………………………………………

- Elle n’était pas grande, mais elle le semblait, tant sa fine taille s’élançait hardiment.
 Quelle est la classe grammaticale des mots suivants :
• Grande :
• Semblait :
• Fine :
• S’élançait :
 Complétez le texte suivant :
Il n’était pas ………………………….., mais il le semblait, …………………………………………………………………………………………..





Recopiez au propre et dans l’ordre le portrait de votre beau jeune homme :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………






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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mar 21 Juil 2015 - 22:15

Ok mais donc tu ne demanderais pas de réinvestir les mots variables dans une description? Et tu partirais d'un extrait vu en cours? La description pour moi ce serait l'objectif d'écriture de fin de séquence:décrire un lieu d'aventure par exemple avec reprise du lexique de la nature mais aussi des mots variables.

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Re: Progression niveau 4e

Message par cannelle21 le Mar 21 Juil 2015 - 22:23

Alors ma progression en langue est indépendante de ma progression en lecture.
Lecture et écriture sont liées. Mais pas avec la langue. Je n'y arrive pas jusqu'au bout. Je me dis qu'il y aura des réinvestissements d'un cours à un autre.

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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mar 21 Juil 2015 - 22:32

Oui, ça me semble compliqué de tout lier. Chaque temps d'écriture à la fin d'une LA construit l'écriture finale en quelque sorte. Je me dis aussi qu'il faut que j'évalue régulièrement sinon ils oublient vite. Evaluation tout les 15 jours me semble bien mais si on veut évaluer lecture/écriture et langue, il faut le faire deux fois une heure dans la même semaine.

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Re: Progression niveau 4e

Message par cannelle21 le Mar 21 Juil 2015 - 22:34

Pour bosser l'écriture, je leur construis des petits livrets avec des espaces pour rédiger. Je ramasserai ainsi régulièrement leur travail.

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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mar 21 Juil 2015 - 22:38

C'est une bonne idée, cette année je suis stagiaire, j'ai eu des 4èmes pendant 6 mois cette année, je ne découvre pas, mais je garde ces bonnes idées! Question à toi canelle ou d'autres: vous tapez les leçons/exercices de langue? ça me semble un gros boulot et j'ai peur que ça encourage les élèves à du tout cuit.

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Re: Progression niveau 4e

Message par cannelle21 le Mar 21 Juil 2015 - 22:41

Moi oui. Je tape. Parfois je laisse des espaces pour compléter.

Inconvénient : L'un des inspecteurs râlent. Les élèves doivent prendre le cours...
Avantages :
- gain de temps
- pas de bêtises dans les cours et lisibilité de ces derniers
- du coup je peux insister sur l'écriture

Bon cette année j'évolue :
- exercices d'application à l'oral avec une ardoise pour chaque élève
- exercice d'écriture comme tâche finale (je n'aime pas le mot)


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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mar 21 Juil 2015 - 22:42

Oui, je verrai ce qu'on me dira en formation. Bonne idée aussi l'ardoise!

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Re: Progression niveau 4e

Message par cannelle21 le Mar 21 Juil 2015 - 22:46

@corailc a écrit:Oui, je verrai ce qu'on me dira en formation. Bonne idée aussi l'ardoise!

Des feuilles blanches dans des pochettes plastiques solides font l'affaire.

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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mar 21 Juil 2015 - 22:52

@cannelle21 a écrit:
@corailc a écrit:Oui, je verrai ce qu'on me dira en formation. Bonne idée aussi l'ardoise!

Des feuilles blanches dans des pochettes plastiques solides font l'affaire.
C'est-à-dire?

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Re: Progression niveau 4e

Message par cannelle21 le Mar 21 Juil 2015 - 22:57

@corailc a écrit:
@cannelle21 a écrit:
@corailc a écrit:Oui, je verrai ce qu'on me dira en formation. Bonne idée aussi l'ardoise!

Des feuilles blanches dans des pochettes plastiques solides font l'affaire.
C'est-à-dire?

Je demande aux élèves d'avoir un feutre à ardoise effaçable. J'ai un classeur une boîte au fond de la salle avec des pochettes transparentes de bonne qualité (épaisse). Je glisse une feuille blanche dans chacune d'elles et ça me fait un lot d'ardoises.

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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mar 21 Juil 2015 - 23:09

OK, pas mal du tout! Tu es une mine de bonnes idées canelle!

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Re: Progression niveau 4e

Message par madamed le Mer 22 Juil 2015 - 8:54

Canelle, pourrais-tu m'indiquer précisément où tu trouves les lectures sur le site de France culture? J'y suis allée faire un tour mais je ne dois pas être très débrouillarde et je n'ai rien trouvé... Embarassed

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Re: Progression niveau 4e

Message par Rabelais le Mer 22 Juil 2015 - 9:54

Que d'idées !! Juste une petite question: je ne vois pas dans les programmes de grammaire la classification en mots variables et mots invariables pour les classes de mots ( qui cependant est effectivement très pertinente) : est-ce un choix de classement de votre part ou est-ce une classification des anciens programmes que vous avez reprise ou encore tout simplement ai-je mal lu les programmes?
Excusez par avance mes questions si naïves mais le collège est un peu une autre planète !!
Moi aussi je compte faire apparaître une progression en écriture, j'ai en fait élaboré ma prog de grammaire en fonction de la progression en quantité/qualité de l'écriture ( enfin, mon ébauche de progression de grammaire)!

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Re: Progression niveau 4e

Message par solale le Mer 22 Juil 2015 - 10:05

Bonjour tout le monde,
Je vous lis attentivement sur ce forum et plusieurs d'entre vous évoquent une progression d'écriture...j'aimerai savoir ce que vous placez sous cette expression, cette année j'ai peiné, notamment avec mes 3emes, à structurer les séances d'écriture, je fais beaucoup de travaux d'écriture intermédiaires après les cours de lecture mais aussi les cours de langue et au moins une écriture aboutie par séquence mais je me rends compte que ca va dans tous les sens, que je ne travaille pas les choses dans un truc progressif, je voudrais faire pareil qu'en langue (même si ca me pose déja bcp de pb à ce niveau aussi) et faire une progression pr chaque niveau dans le domaine de l'écriture mais comment faire? dés que j'essaie je m'y perds, j'ai regardé le cahier de rédaction conçu par V. Marchais mais pour le moment je ne sais pas vraiment comment me l'approprier...Avez-vous des idées? merci..

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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mer 22 Juil 2015 - 12:34

Rabelais, la distinction variables/invariables est dans le TDL. Je ne savais pas pour le cahier d'écriture, après je pense que le manuel est suffisamment riche pour moi cette année.

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Re: Progression niveau 4e

Message par Rabelais le Mer 22 Juil 2015 - 12:39

@corailc a écrit:Rabelais, la distinction variables/invariables est dans le TDL. Je ne savais pas pour le cahier d'écriture, après je pense que le manuel est suffisamment riche pour moi cette année.

Oh d'accord, merci!!
Mais euh...Qu'est-ce que le TDL? Un manuel d'étude de la langue?

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Re: Progression niveau 4e

Message par miss sophie le Mer 22 Juil 2015 - 13:29

TDL = Terre des lettres, manuel de français (dont l'un des auteurs poste sur ce forum).
La distinction entre classes de mots variables et invariables se trouve un peu partout, elle est quand même pratique pour l'apprentissage et signifiante.

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Re: Progression niveau 4e

Message par Rabelais le Mer 22 Juil 2015 - 16:13

@miss sophie a écrit:TDL = Terre des lettres, manuel de français (dont l'un des auteurs poste sur ce forum).
La distinction entre classes de mots variables et invariables se trouve un peu partout, elle est quand même pratique pour l'apprentissage et signifiante.

Merci d'avoir éclairé ma idee !
Je rajoute donc un classement dans ma prog, c'est effectivement une excellente façon d'opérer une catégorisation dans leurs esprits !! ( il faut que j'oublie que ce qui me semble évident ne l'est pas pour eux et vis versa ...et que rien n'est vraiment acquis) Evil or Very Mad

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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mer 22 Juil 2015 - 16:15

Oui, pardon, la folie des abréviations s'empare de moi! J'ai une question: les DM (devoirs maisons), en faire ou pas? Risque de tricherie? Inégalité face à l'aide des parents? Je souhaiterais y renoncer et l'inspection dans mon coin y est favorable. Qu’en pensez-vous?

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Re: Progression niveau 4e

Message par cannelle21 le Mer 22 Juil 2015 - 16:23

Je note à l'improviste certains exercices.
Pour les rédactions, je n'ai pas le temps de toutes les faire en cours. Donc, certaines sont faites à la maison, mais n'ont pas les mêmes coefficients.

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Re: Progression niveau 4e

Message par Rabelais le Mer 22 Juil 2015 - 16:24

Je pense que j'en ferai...ne serait-ce que parce qu'ils n'auront presque plus que celà en seconde, donc il va falloir les y habituer: atelier d'écriture et exos de grammairelivie en classe et toutes les trois semaines, un devoir maison très élaboré et personnel.
En revanche, ce sont les petits exercices systématiques à la maison que je vais réduire: dans leur DM, je demanderai un travail d'écriture spécifiquement créé pour qu'ils réinvestissent l'étude de la langue menée en s'appuyant sur les exercices faits en classe , le tout en lien avec la progression d'écriture et le thème de la séquence du moment.
( dans la mesure du possible, hein, parce que travailler en décloisonné sans que le tout soit totalement artificiel, c'est hyper coton!!! Je viens de terminer un truc qui tient à peu près la route en cinquième et je planche sur la 4e dès vendredi ) Very Happy

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Re: Progression niveau 4e

Message par corailc le Mer 22 Juil 2015 - 16:38

OK, je ne sais pas, j'y réfléchis. Un DM qui reprendrait questions de compréhension, écriture et langue. Sans compter qu'il faut aussi évaluer la lecture cursive. On peut faire d'une pierre deux coups, mais j’ai souvent corrigé internet cette année. Rolling Eyes

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Re: Progression niveau 4e

Message par Rabelais le Mer 22 Juil 2015 - 16:59

Eh oui, internet n'est pas mon ami non plus!!
Va falloir que je sois hyper inventive ( et dirigiste ) dans les thèmes de DM et les contraintes ( mais ça va m'obliger à élaborer de chouettes barèmes prenant en considération les items que je dois retrouver = moins de temps de correction!)

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