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doctor who
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par doctor who Dim 13 Sep 2015 - 8:50
Je vais donner qlqs ressources à consulter en ligne sur mon padlet : http://fr.padlet.com/pierrejacolino/a01a4cekgagf

Les vidéos, àma, ce n'est pas un élément essentiel de la classe inversée.
D'ailleurs, j'ai l'impression que la classe inversée est une marque qui regroupe des pratiques diverses, qui existaient déjà depuis plus ou moins longtemps, en constituant un package qui se donne les apparences d'une nouvelle méthode cohérente.
Quelle plus value ? Des visuels + attractifs et une visibilité marketing supérieure.
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par Elyas Dim 13 Sep 2015 - 8:52
doctor who a écrit:Je vais donner qlqs ressources à consulter en ligne sur mon padlet : http://fr.padlet.com/pierrejacolino/a01a4cekgagf

Les vidéos, àma, ce n'est pas un élément essentiel de la classe inversée.
D'ailleurs, j'ai l'impression que la classe inversée est une marque qui regroupe des pratiques diverses, qui existaient déjà depuis plus ou moins longtemps, en constituant un package qui se donne les apparences d'une nouvelle méthode cohérente.
Quelle plus value ? Des visuels + attractifs et une visibilité marketing supérieure.

Je me demande parfois quelle est la différence avec la pratique de faire lire un chapitre et prendre des notes puis en classe en parler et travailler dessus et la classe inversée.
J'ai l'impression d'un retour d'une pratique ancienne mais toilettée avec le numérique. Peut-être me trompé-je ?
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par doctor who Dim 13 Sep 2015 - 8:54
Je le pense aussi.
mais là où je suis dubitatif, c'est sur la possibilité de vraiment inverser le cours.
Quelques éléments, quelques points techniques, OK. Mais toute une leçon ? non
A moins de ne rien faire en cours...

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Mon blog sur Tintin (entre autres) : http://popanalyse.over-blog.com/
Blog pédagogique : http://pedagoj.eklablog.com
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par Elyas Dim 13 Sep 2015 - 8:56
doctor who a écrit:Je le pense aussi.
mais là où je suis dubitatif, c'est sur la possibilité de vraiment inverser le cours.
Quelques éléments, quelques points techniques, OK. Mais toute une leçon ? non
A moins de ne rien faire en cours...

En cours, réitération des connaissances, remobilisations des acquis pour créer des liens, travaux d'écriture pour améliorer la réflexion.. Enfin, je ne sais pas. Je ne suis pas convaincu par la classe inversée. En revanche, j'ai déjà fait des capsules vidéos et mes élèves ont adoré (cela leur apprend à prendre des notes), mais c'était en classe.
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par doctor who Dim 13 Sep 2015 - 8:58
Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

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par Elyas Dim 13 Sep 2015 - 9:00
doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".
celitian
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par celitian Dim 13 Sep 2015 - 9:10
Je pense que cela dépend aussi des matières, je trouve que c'est très bien adaptée dans des matières avec beaucoup d'exercices comme en gestion, en math car leur faire écrire le cours en classe ne présente pas un grand intérêt.

Le fait d'utiliser le numérique n'empêche pas d'utiliser le style, le papier....nous obligeons les élèves à recopier le wiki de cours mais chez eux, nous travaillons ainsi car nous n'avons pas assez de temps pour tout faire en cours donc nous préférons passer du temps sur les exercices.
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par Isis39 Dim 13 Sep 2015 - 9:13
Elyas a écrit:
doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

On peut être fan des tice et passer par la case "on réfléchit avec le stylo".
Fires of Pompeii
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par Fires of Pompeii Dim 13 Sep 2015 - 9:13
Elyas a écrit:
doctor who a écrit:Je vais donner qlqs ressources à consulter en ligne sur mon padlet : http://fr.padlet.com/pierrejacolino/a01a4cekgagf

Les vidéos, àma, ce n'est pas un élément essentiel de la classe inversée.
D'ailleurs, j'ai l'impression que la classe inversée est une marque qui regroupe des pratiques diverses, qui existaient déjà depuis plus ou moins longtemps, en constituant un package qui se donne les apparences d'une nouvelle méthode cohérente.
Quelle plus value ? Des visuels + attractifs et une visibilité marketing supérieure.

Je me demande parfois quelle est la différence avec la pratique de faire lire un chapitre et prendre des notes puis en classe en parler et travailler dessus et la classe inversée.
J'ai l'impression d'un retour d'une pratique ancienne mais toilettée avec le numérique. Peut-être me trompé-je ?

Je suis d'accord, pour moi la classe inversée ce n'est rien de plus qu'un cours magistral (parfois c'est utile, parfois non, hein, je ne juge pas le cours magistral bien au contraire) à la maison. Dans la mesure où on nous abreuve de consignes concernant "la méthode inductive", ce système de classe inversée me laisse songeuse.

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Je ne dirai qu'une chose : stulo plyme.
celitian
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par celitian Dim 13 Sep 2015 - 9:16
Isis39 a écrit:
Pour faire faire à une classe un QCM et avoir les résultats en direct, il y a l'excellente appli Plickers. Utilisable sur téléphone ou tablette. Le prof a juste besoin de son téléphone ou sa tablette. https://plickers.com/

Merci pour cette application.
Dans l'idéal, je préférerai passer par Moodle car les élèves sont maintenant bien habitués, j'ai certains collègues qui multiplient les applications et les élèves sont totalement perdus, de toute façon avoir un accès wifi n'est pas gagné du tout.
Elyas
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par Elyas Dim 13 Sep 2015 - 9:17
Isis39 a écrit:
Elyas a écrit:
doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

On peut être fan des tice et passer par la case "on réfléchit avec le stylo".

Je corrige : je suis une bille en TICE donc plutôt que de faire exploser la centrale nucléaire du coin en faisant une fausse manip', je privilégie le stylo Wink
Isis39
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par Isis39 Dim 13 Sep 2015 - 9:19
celitian a écrit:
Isis39 a écrit:
Pour faire faire à une classe un QCM et avoir les résultats en direct, il y a l'excellente appli Plickers. Utilisable sur téléphone ou tablette. Le prof a juste besoin de son téléphone ou sa tablette. https://plickers.com/

Merci pour cette application.
Dans l'idéal, je préférerai passer par Moodle car les élèves sont maintenant bien habitués, j'ai certains collègues qui multiplient les applications et les élèves sont totalement perdus, de toute façon avoir un accès wifi n'est pas gagné du tout.

L'intérêt, c'est que tu n'as besoin d'aucun matériel pour les élèves : ils ont un bout de papier dans la main et toi tu "photograhies" la classe et hop, tu as les résultats. C'est super rapide.

Et c'est plus facile que de créer des trucs dans l'usine à gaz de moodle.
ycombe
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par ycombe Dim 13 Sep 2015 - 9:20
Isis39 a écrit:
Elyas a écrit:
doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

On peut être fan des tice et passer par la case "on réfléchit avec le stylo".
Si on est fan des TICE, alors on passe par la case «on réfléchit avec le stylo". Si on ne passe pas par cette case c'est qu'on est fan de l'occupationnel, pas des TICE.

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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".

Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
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par Isis39 Dim 13 Sep 2015 - 9:21
Elyas a écrit:
Isis39 a écrit:
Elyas a écrit:
doctor who a écrit:Tu peux faire ça, mais si ton propos est un peu complexe, il y a une limite pratique et intellectuelle dans le "cours magistral à la maison" (comme on pourrait l'appeler).
Ce sont d'ailleurs ces raisons qui ont imposé le modèle du cours dialogué au détriment du CM.

C'est là où c'est amusant. La classe inversée est une pratique livresque ou magistrale au final. Mais bon, je ne suis pas adepte pour la simple et bonne raison que je ne suis pas fan des TICE, je préfère la pédagogie "On réfléchit le stylo à la main posée sur une feuille".

On peut être fan des tice et passer par la case "on réfléchit avec le stylo".

Je corrige : je suis une bille en TICE donc plutôt que de faire exploser la centrale nucléaire du coin en faisant une fausse manip', je privilégie le stylo Wink

Quand mes élèves avaient des ipads et que je les faisaient produire (dépliant, affiche, livre numérique...) ils avaient obligation de faire un brouillon papier.

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par Fires of Pompeii Dim 13 Sep 2015 - 9:21
Merci Isis, je ne connaissais pas l'appli dont tu parles ! Je vais jeter un oeil.

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par Elyas Dim 13 Sep 2015 - 9:25
Isis39, je vais ptêt essayer de faire en classe inversée le chapitre sur l'Inde gupta. Pourvu que la centrale nucléaire tienne le coup (bon, où est le lien pour powtoon ?).
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par Isis39 Dim 13 Sep 2015 - 9:28
Elyas a écrit:Isis39, je vais ptêt essayer de faire en classe inversée le chapitre sur l'Inde gupta. Pourvu que la centrale nucléaire tienne le coup (bon, où est le lien pour powtoon ?).

Tu vas faire une capsule ? Essaie adobe voice.
celitian
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par celitian Dim 13 Sep 2015 - 9:44
Isis39 a écrit:
celitian a écrit:
Isis39 a écrit:
Pour faire faire à une classe un QCM et avoir les résultats en direct, il y a l'excellente appli Plickers. Utilisable sur téléphone ou tablette. Le prof a juste besoin de son téléphone ou sa tablette. https://plickers.com/

Merci pour cette application.
Dans l'idéal, je préférerai passer par Moodle car les élèves sont maintenant bien habitués, j'ai certains collègues qui multiplient les applications et les élèves sont totalement perdus, de toute façon avoir un accès wifi n'est pas gagné du tout.
L'intérêt, c'est que tu n'as besoin d'aucun matériel pour les élèves : ils ont un bout de papier dans la main et toi tu "photograhies" la classe et hop, tu as les résultats. C'est super rapide.
Et c'est plus facile que de créer des trucs dans l'usine à gaz de moodle.

Toi aussi tu n'aimes pas Moodle , c'est marrant je trouve cela super pratique et facile alors que beaucoup de mes collègues déteste.
Isis39
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par Isis39 Dim 13 Sep 2015 - 9:45
celitian a écrit:
Isis39 a écrit:
celitian a écrit:
Isis39 a écrit:
Pour faire faire à une classe un QCM et avoir les résultats en direct, il y a l'excellente appli Plickers. Utilisable sur téléphone ou tablette. Le prof a juste besoin de son téléphone ou sa tablette. https://plickers.com/

Merci pour cette application.
Dans l'idéal, je préférerai passer par Moodle car les élèves sont maintenant bien habitués, j'ai certains collègues qui multiplient les applications et les élèves sont totalement perdus, de toute façon avoir un accès wifi n'est pas gagné du tout.
L'intérêt, c'est que tu n'as besoin d'aucun matériel pour les élèves : ils ont un bout de papier dans la main et toi tu "photograhies" la classe et hop, tu as les résultats. C'est super rapide.
Et c'est plus facile que de créer des trucs dans l'usine à gaz de moodle.

Toi aussi tu n'aimes pas Moodle , c'est marrant je trouve cela super pratique et facile alors que beaucoup de mes collègues déteste.

Je maîtrise les TICe mais je n'aime pas cette usine à gaz. ET je ne vois pas mes collègues "pas doués" (sans être méchante) se mettre à ce truc.
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par celitian Dim 13 Sep 2015 - 9:49
C'est clair que si on ne l'utilise pas régulièrement, c'est trop compliqué, je ne compte pas le nombre de fois où j'ai du expliquer comment on faisait telle ou telle chose.

Après je ne suis pas accrochée à cette plateforme mais comme elle est sur notre ENT, je m'en sers.

D'après une collège, Moodle devrait disparaître rapidement et être remplacé par Edmodo, moi après je m'en fiche je veux simplement une plateforme complète et sur l'ENT., je m'adapterai si l'académie change.
Isis39
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par Isis39 Dim 13 Sep 2015 - 9:52
celitian a écrit:C'est clair que si on ne l'utilise pas régulièrement, c'est trop compliqué, je ne compte pas le nombre de fois où j'ai du expliquer comment on faisait telle ou telle chose.

Après je ne suis pas accrochée à cette plateforme mais comme elle est sur notre ENT, je m'en sers.

D'après une collège, Moodle devrait disparaître rapidement et être remplacé par Edmodo, moi après je m'en fiche je veux simplement une plateforme complète et sur l'ENT., je m'adapterai si l'académie change.

Nous n'utilisons pas l'ENT mais pronotes. Du coup, personne ne se sert de moodle au collège.
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par celitian Dim 13 Sep 2015 - 9:54
Nous aussi on a pronotes et il est accessible de 2 façons (en direct ou par l'ENT), pour les parents je crois que ce n'est que par l'ENT.

Et toi, tu en penses quoi de Edmodo , c'est mieux que Moodle ? plus simple, j'en suis sure mais est-ce que ça permet les mêmes activités ?
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par Isis39 Dim 13 Sep 2015 - 11:23
celitian a écrit:Nous aussi on a pronotes et il est accessible de 2 façons (en direct ou par l'ENT), pour les parents je crois que ce n'est que par l'ENT.

Et toi, tu en penses quoi de Edmodo , c'est mieux que Moodle ? plus simple, j'en suis sure mais est-ce que ça permet les mêmes activités ?

Pronote est accesible via un site internet, on n'est pas obligé de passer par un ent.

Je n'utilise ni moodle ni edmodo car je n'en vois pas l'intérêt dans mon cours.
philopoussin
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par philopoussin Dim 13 Sep 2015 - 11:30
Je vais poser une question absolument stupide : que fait-on, dans cette nouvelle disposition, des élèves qui n'ont pas travaillé à la maison? Font-ils alors le travail demandé en classe? Comment ensuite les intégrer dans le temps de classe?
celitian
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par celitian Dim 13 Sep 2015 - 11:57
Isis39 a écrit:
celitian a écrit:Nous aussi on a pronotes et il est accessible de 2 façons (en direct ou par l'ENT), pour les parents je crois que ce n'est que par l'ENT.

Et toi, tu en penses quoi de Edmodo , c'est mieux que Moodle ? plus simple, j'en suis sure mais est-ce que ça permet les mêmes activités ?

Pronote est accesible via un site internet, on n'est pas obligé de passer par un ent.

Je n'utilise ni moodle ni edmodo car je n'en vois pas l'intérêt dans mon cours.

C'est marrant que d'une académie à l'autre les pratiques soient si différentes.
En tout cas merci et je vais de ce pas regarder ton application Very Happy
totoro
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par totoro Dim 13 Sep 2015 - 12:42
doctor who a écrit:Je vais donner qlqs ressources à consulter en ligne sur mon padlet : http://fr.padlet.com/pierrejacolino/a01a4cekgagf

Les vidéos, àma, ce n'est pas un élément essentiel de la classe inversée.
D'ailleurs, j'ai l'impression que la classe inversée est une marque qui regroupe des pratiques diverses, qui existaient déjà depuis plus ou moins longtemps, en constituant un package qui se donne les apparences d'une nouvelle méthode cohérente.
Quelle plus value ? Des visuels + attractifs et une visibilité marketing supérieure.

Comment fais-tu ces documents en infographie ?

_________________
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